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《小马过河》第二课时教学设计北流市六靖镇中心小学 傅清君教学目标1.复习生字词，能正确朗读2.通过读这篇童话故事，让学生懂得遇事要动脑筋，多思考，不能光听别人说，自己一定要去试一试，找到解决的办法3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文教学重难点通过感情朗读课文，理解做事情要动脑筋，要自己去试试，才能解决问题教学准备ppt课件教学过程一、复习生字词，正确认读二、创设情境，谈话引入同学们，你们平时在学习，生活中遇到过什么困难吗？你是怎样克服的呢？三、听读课文，思考：今天小马在帮助妈妈做事的时候为什么要过河？它是怎样过河的？最后过河了吗？四、品读课文，理解感悟一） 学习1-2自然段1.妈妈对小马说什么？2.小马愿意吗？从哪看出？“您”字说明了小马是个怎样的孩子？3.通过朗读来表达小马很乐意帮妈妈做事二） 学习3-6自然段1. 小马驮着麦子向磨坊跑去，这时候它遇到了什么困难？（被一条河挡住了它为什么为难？（不知道自己能不能过去？）理解“为难”—难以应付2. 正在为难时，小马遇见了谁？（老牛）老牛觉得小马能过河吗？为什么？用轻松语气读出老牛的话3. 听了老牛的话，小马是怎样做的？（立刻）能换过词语吗？（马上、连忙、立马）4. 这时候谁来了？（松鼠）松鼠为什么拦住不让小马过河？读出松鼠这时候的心情来。

5. 听了松鼠的话，小马有什么反应呢？（吃惊）它为什么吃惊？（老牛说浅，松鼠说深）6. 最后小马怎么做？（回去找妈妈了）（三） 学习7-8自然段1. 看见小马回来，妈妈很惊讶，为什么？（妈妈觉得那条河很浅，小马应该能过去的2. 朗读妈妈和小马的对话3. 听了妈妈的话，小马是怎样做的？4. 这时候，谁又来阻拦小马了？5. 过了河后，小马有什么感受？齐读课文最后一个自然段五、总结课文，拓展延伸学了这个故事，你明白了什么道理？这个故事告诉我们，遇到什么问题要多动脑，勤思考，敢于实践，才能找到解决问题的办法六、课堂练习 看拼音，写句子ɡuāng tīng bié rén shuō， zì jǐ bú dòng nǎo jīn， 光 听 别 人 说 ， 自 己 不 动 脑 筋，bú qù shì shì ，shì bù xíng de不 去 试 试 ， 是 不 行 的板书： 小马过河 老牛 松鼠（高大浅） 试试 （矮小深） 既不像------也不像。