2023年《鲁滨逊漂流记》教学反思8篇.docx

2023年《鲁滨逊漂流记》教学反思8篇《鲁滨逊漂流记》教学反思1　　《鲁滨逊漂流记》是作家笛福的著作，文字洗练，叙述流畅，情节曲折，特别简单吸引学生阅读鲁滨逊是书中的主子公，本课是该书的缩写课文按鲁滨逊历险的时间依次记叙，写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五'”“回到英国”这些故事情节，到处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机灵坚毅、聪慧能干的主子公，使学生感悟鲁滨逊面对厄运的主动的人生看法，并从鲁滨逊在荒岛上独立生存的.非凡经验中悟出学会生存的道理　　本节课围绕教学目标，我取得了一些效果：　　一、阅读引导　　这是一篇独立阅读课文，在课堂教学时，围绕“难和险”字绽开教学，把精力集中在孩子干脆接触文本的阅读上，引导学生挖掘文章中的几个关键问题，然后带着问题读课文，学生自学自悟，动口、动脑、动手，用不同的符号找出有关的语句《鲁滨逊漂流记》属于历险小说类记叙探险、历险的故事，以险扣人心弦，情节跌宕曲折，一直拥有众多的读者尤其青少年，具有很强的新奇心，这“奇”与“险”相结合，形成一股不行阻挡的魅力我充分利用课外语文资源，学完课文后因势利导，激励学生阅读《鲁滨逊漂流记》的原著，向学生举荐《世界名著历险故事大观》等，扩大了学生的阅读量。

　　二、自梳情节　　学生课前必需充分自学，在充分自学的基础上快速阅读课文，了解并沟通这部小说的主要内容，概括一下鲁滨逊在荒岛经验了哪些事情学生很简单就概括出来“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五'”“回到英国”五个小标题接着重点沟通精彩片段，思索深陷绝境的鲁滨逊找到了哪些活下去的理由，从而了解从鲁滨逊具有敢于冒险、勇于追求逍遥自在的生活、酷爱劳动、坚毅不屈、百折不挠、勤勉实干、创建进取等精神品质最终沟通从鲁滨逊战胜种种困难的非凡经验中悟出的道理　　不足之处：让学生写一两句话并用上一两个好词在插图下夸一夸鲁滨逊这训练了学生的书面表达实力，但未做到做到读写听说相结合未让学生充分学以致用，从中受到启迪　　假如我再重新来上这节课，我会这样做：围绕三维教学目标切入教学重点精彩片段中“好处”“坏处”比照表，是本课最具特色的表达方式通过这一内容和形式，既体现了鲁滨逊在极度困难的条件下主动乐观的生活看法，又能帮助学生今后用这样的方法克服困难通过自读自悟――比照比较――对读感悟，落实学问、方法、看法三维目标的整体达成这个教学重点的突破，也为学生在口语交际中“学会生存”的话题沟通打下基础《鲁滨逊漂流记》教学反思2　　《鲁滨逊漂流记》叙述了17世纪有个叫鲁滨逊的英国人在航海中遇险，孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛，为了战胜死亡，他依靠破船上剩下的一点生产和生活资料，同大自然绽开了坚韧的斗争，经过28年的孤苦生活，他最终脱险，返回家乡。

梗概按鲁滨逊历险的时间依次记叙，写了“遇险岛上”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’“回到英国”突出了鲁滨逊恶劣的生活环境表现了他不畏艰险，机灵坚毅聪慧能干的特点课文的教学重点是了解名著大意，体会人物的人生看法，激发阅读整本书的欲望　　一、教学效果　　本节课围围着教学目标，我取得了以下效果：　　1、创设了深厚的读书氛围和宽松的沟通环境把学习的主动权交给了学生，让学生成为学习的主子，让学生自觉主动地去学习学生课前对原著的阅读以及课上展示的内容，都由学生自己做主整堂课使学生学有目标、学有收获；能创建良好的课堂教学情景，激发学生的学习爱好　　2、面对全体，全面培育学生的语文实力这堂课真正做到了面对全体学生，让每个学生都成为学习者学生是课堂的主体，成了课堂的主子老师只起到引领和点拨的作用而恰恰就是这样的引领和点拨，学生的.各项语文实力（听说读写）都得到了培育和训练，尤其是“说”的实力，即表达实力，得到了充分的培育和训练　　3、指导学生反复朗读课文之后，从“悟”字动身，体会鲁滨逊在荒岛上战胜种种困难的经验和主动的人生看法使学生懂得了在厄运面前要英勇的面对困难，要有生存的志气，要主动的想方法改善生存环境，并用自己的勤劳与才智战胜困难，去主宰命运的道理。

　　二、胜利之处　　最大的胜利之处是：突出学生为主体，为了让学生感悟鲁滨逊面对厄运时主动的人生看法在教学中组织学生沟通从鲁滨逊的经验中想到了什么？探讨：在日益激烈的现代社会，人们应当如何“学会生存”“学会竞争”引导学生合作学习，敬重学生特性，为学生创设了同等，宽松，愉悦的竞争学习氛围，使学生的思想得以解放，思维得以活跃，潜能得以发挥　　三、不足之处　　我也感觉有些欠缺：对书中精彩片段的品读还不够深化、透彻，老师的点拨引领作用体现得还不够充分，今后的教学中还要细心备好每一堂课，扎扎实实熬炼自己的课堂教学艺术　　四、改进措施　　假如我再重新来上这节课的话，我会这样做：首先看图导入新课，初读感受课文内容，并进行概括；然后默读梗概，概括鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎么解决的？接着阅读精彩片段，沟通从鲁滨逊的经验中想到了什么？探讨：在日益激烈的现代社会，人们应当如何“学会生存”“学会竞争”最终总结出遇到困难应当毫不畏惧，利用四周可以利用的一切，想方法去克服它，以主动向上的生活看法战胜困难《鲁滨逊漂流记》教学反思3　　《鲁滨孙漂流记》是部编版六年级下册其次单元的一篇精读课文课文按鲁滨孙历险的时间依次记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。

这些故事情节，到处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机灵坚毅、聪慧能干的主子公文中教学重点是了解名著大意，体会人物的人生看法，激发学生阅读整本书的欲望　　一、教学效果　　本节课围围着教学目标，我取得了以下效果：　　以导读课上的学习安排绽开教学过程围绕学习安排把握主要内容，体会人物情感，关注人物命运开展学习在课快结束时引导学生关注学习安排中的学习策略绽开活动同时，教学过程总留意提示学生积累学习方法，为《汤姆·索亚历险记》《口语交际》和《习作》积累阅历，以体现教材内容和学习方法的整合　　用读“整本书”的要求进行指导引导学生在了解作品全貌的基础上读其中的精彩片段，由感知部分到深化整体，读精彩片段后更想读整部的作品，驱动学生读“整本的书”在教学中我引导学生通过学习梗概把握作品主要内容，通过学习精彩片段体会人物情感，并学会找寻梗概和精彩片段的连接点　　围绕三维教学目标切入教学重点精彩片段中“好处”“坏处”比照表，是本课最具特色的表达方式通过这一内容和形式，既体现了鲁滨孙在极度困难的条件下主动乐观的生活看法，又能帮助学生今后用这样的方法克服困难通过自读自悟—比照比较—对读感悟，落实学问、方法、看法三维目标的整体达成。

这个教学重点的突破，也为学生在口语交际中“学会生存”的话题沟通打下了基础　　一、胜利之处　　课堂是活生生的，有灵性的，教学中我仔细钻研教材，既做到备教材，更做到备学生，从而细心设计教案，奇妙地设计过渡语，过渡自然整节课既做到突破重点，又奇妙地冲破了难点，使教学环节环环相扣，步步紧凑，突出教学重点，避开平均用力，教学思路非常清楚，有条理　　二、不足之处　　美中不足的是时间安排不够恰当，前松后紧，而导致后面的问题给学生探讨思索的时间不够足够，提问的面还不够广，达不到自己预想的效果；对于学生的回答有所偏离的时候，引导得还不够好　　改进措施　　假如在让我重新来上本节课，我会这样调整教学思路教学过程要引导学生自读自悟先让学生阅读梗概，整体把握梗概内容，简洁讲解并描述一些梗概中鲁滨孙战胜种种困难的经验在此基础上，引导学生阅读精彩片段，沟通精彩片段的精彩之处，以及自己对鲁滨孙的评价或读后的`感受要使学生感悟鲁滨孙面对厄运的主动的人生看法，并从他在荒岛上的非凡经验中悟出学会生存的道理要达到这一目标，关键在于驾驭课文的主要内容，熟识鲁滨孙战胜各种困难的经验，尤其是应当让学生读精彩片段中的后半部分，体会他内心斗争中传递出来的乐观向上的人生看法。

《鲁滨逊漂流记》教学反思4　　《鲁滨逊漂流记》是作家笛福的著作，文字洗练，叙述流畅，情节曲折，特别简单吸引学生阅读鲁滨逊是书中的主子公，本课是该书的缩写课文按鲁滨逊历险的时间依次记叙，写了鲁滨逊"遇险上岛""建房定居""养牧种植""救'星期五'""回到英国"这些故事情节，到处紧扣"险"，塑造了一位不畏艰险、机灵坚毅、聪慧能干的主子公，使学生感悟鲁滨逊面对厄运的主动的'人生看法，并从鲁滨逊在荒岛上独立生存的非凡经验中悟出学会生存的道理　　这是一篇独立阅读课文，在课堂教学时，我主要围绕"难和险"字绽开教学，把精力集中在孩子干脆接触文本的阅读上，引导学生挖掘文章中的几个关键问题，然后带着问题读课文，让学生自学自悟，动口、动脑、动手，用不同的符号找出有关的语句，并让学生通过朗读这些句子，自读自悟，在读中体会，并让学生动笔在相应的句子下方做上旁注，从而让学生养成良好的阅读习惯接着进行全班沟通，让学生品词品句、畅所欲言，各抒己见，并让学生驾驭朗读的技巧由于文字浅显，对于六年级的孩子来说并不难　　在教学中，我没有过多介入，只是必要的时候稍作指导和点拨，主要的工作就是激趣和启思，教给方法，引导概括，也就是让孩子拥有进一步阅读的爱好和在阅读中保持独立思索的好习惯。

《鲁滨逊漂流记》教学反思5　　《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主子公，本课是该书的缩写鲁滨孙因乘船遭受暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年　　课文按鲁滨孙历险的时间依次记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”这些故事情节，到处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机灵坚毅、聪慧能干的主子公　　本课是略读课文，内容比较浅显教学过程主要是引导学生自读自悟先让学生读一读“阅读提示”，再按要求读课文，多读几遍，整体把握课文内容然后，读课文重点部分其次至八自然段，讲一讲鲁滨孙战胜种种困难的经验最终，交谈一下自己学习本课的感受　　教学本课，要使学生感悟鲁滨孙面对厄运的主动的人生看法，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经验中悟出学会生存的道理要达到这一目标，关键在于驾驭课文的主要内容，熟识鲁滨孙战胜各种困难的经验因此，应让学生反复读课文重点部分，练习讲解并描述鲁滨孙荒岛生存的故事在此基础上，组织学生谈谈从鲁滨孙的经验中想到什么，从鲁滨孙的身上学到什么进而探讨一下，在竞争日益激烈的现代社会，人们应当如何“学会生存”，学会竞争。

　　本课亮点有二：　　一、充分体现预习新教化小学特殊重视预习，我结合六年级学生以有肯定的.阅读实力及本课篇幅过长的特点，把预习工作做扎实，把学生一看就会的东西放在课下完成，这样腾出大量的时间去读，去体会人物品质，去激发他们阅读爱好，效果不错　　二、把课上成共读一本书的引领课我把课干脆上成引领课，达到激趣的目的同时，在课末为学生设计导读条，让学生课下读书有肯定的指导性，学生读书就有的放矢了　　不足：　　课后结合生活谈体会时，问题设计的不好，学生不知从何谈起假如把问题改成“你过去遇到过哪些不幸或困难，你是怎么做的，学了本课，你以后再遇到类似问题，又会怎样做呢?”这样学生的导向性会更强，就不会冷场了《鲁滨逊漂流记》教学反思6　　《鲁滨逊漂流记》是部编版六年级下册其次单元的一篇精读课文课文按鲁滨逊历险的时间依次记叙，写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”这些故事情节，到处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机灵坚毅、聪慧能干的主子公文中教学重点是了解名著大意，体会人物的人生看法，激发学生阅读整本书的欲望　　一、教学效果　　本节课围围着教学目标，我取得了以下效果：。