商中间有零和末尾有零的除法.doc

商中间有零和末尾有零的除法（一）　教学内容：教材第28～30页例5、6及“做一做”，练习七第1～4题 教学目标：　　　1．使学生初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理，学会计算商中间有零和末尾有0的除法　　　2．培养和提高学生的计算能力　　　3. 使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题教学重难点：初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理，学会计算商中间有零和末尾有0的除法教具准备：课件教学过程：　　　一、复习引入　　　1、口算28÷2= 240÷8= 36÷3= 84÷7= 32-0= 48+0= 0×2= 3×0= 0×9= 8×0= 0+25= 29+0=2、不计算，直接说出下面各题的商是几位数　　　　2)292 6)358 7)2147 5)605 3、出示：14、104、140　　　　提问：0在后面两个数中的位置有什么不同，表示的意义是什么？二、快乐体验，学习新知　　　1、出示教科书第28页的主题图。

　　　让学生用自己的话叙述四幅图　　　教师：四个西瓜，孙悟空打算怎么分？而猪八戒是怎样分的？那还剩多少个西瓜？平均分给唐僧、孙悟空和沙僧怎样分？什么都没有怎样表示？ 　　　如果列算式，该怎样列算式呢？　　　0÷3等于多少？说一说你是怎样想的？ 　　　汇报：（1）根据刚才分的情况发现0÷3=0　　　（2）根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以3得几的？就想哪个数和3相乘得0？　　　因为0×3=0，所以0÷3=0　　　2、练习：完成教科书第28页的“做一做”　　　　0÷2 0÷4 0÷5 　　　学生在小组内交流，说说你是怎样想的，鼓励学生多思考　　　总结：0除以任何不是0的数都得0　　　3、出示例题6　　　（1）要求：李思平均每月用电多少千瓦时，该怎样列式？　　　学生列式：309÷3　　　让学生列竖式，问：你想怎样计算，自己试着算一算，看一看计算过程中发现什么情况？　　　讨论：除到十位时是“0”，0除以3等于多少？在那一位上面商0？为什么？这个不写行不行？　　　教师：商十位上的这个0必须写，它起占位作用　　　小结：根据一位数除法笔算方式，除到被除数的哪一位就要在那一位上写上商，所以这一道题的0要写在十位上，这个0不能不写，他起占位作用。

　　　（2）要求万青平均每月用电多少千瓦时　　　学生独立列式：420÷3　　　让学生独立尝试计算，然后教师提问：你在计算过程中遇到了什么困难？学生回答后，教师再给于指导　　　教师借助竖式指道学生正确地列竖式计算　　　提问：商的个位上是0不写行吗？为什么？　　　小结：在做除法时，如果被除数前面一位或几位的数正好除尽，后面数位上还有0，可以不要再除下面了，只要在商的末尾写上0就可以了　　　4、练习完成教科书第29页的“做一做”）　　　学生独立练习后，教师讲评，重点要学生说一说计算的过程和为什么0要写？　　　比较： 2)402 和 4)750 有什么相同点？　　　除到被除数的哪一位，就在那一位上写商，如果商不够1，要写上0占位，不能漏写　　　三、分层练习，巩固新知　　　1、完成教科书第30页的练习七的第1题　　　学生独立完成后，教师讲评，重点讲解0占位问题　　　2、完成教科书第30页的练习七的第2题　　　分4个小组开展竞赛，看哪一组算的又快有对　　　3、完成教科书第30页的练习七的第3题　　　请学生找出每一组题的错误，并说说怎么订正　　　4、完成教科书第20页练习七的第四题　　　四、课堂小结　　　本节课我们学习了什么？你知道了什么？在计算除法时我们要注意什么？。