初一数学上册《有理数》单元检测题（人教版）.docx

初一数学上册?有理数?单元检测题〔人教版〕　　人教版七上数学第一章有理数单元检测题〔附答案〕一、选择题〔每题3分 ,共30分〕1．以下说法正确的选项是〔〕A．任何负数都小于它的相反数B．零除以任何数都等于零C．假设 ,那么D．两个负数比拟大小 ,大的反而小2．如果一个数的绝对值等于它的相反数 ,那么这个数〔〕A．必为正数B．必为负数C．一定不是正数D．不能确定正负3．当、互为相反数时 ,以下各式一定成立的是〔〕A．B．C．D．4．的计算结果是〔〕A．0B．C．D．5．为有理数 ,那么以下各式成立的是〔〕A．B．C．D．6．如果一个数的平方与这个数的绝对值相等 ,那么这个数是〔〕A．0B．1C．-1D．0 ,1或-17．假设3.0860是四舍五入得到的近似数 ,那么以下说法中正确的选项是〔〕A．它有四个有效数字3 ,0 ,8 ,6B．它有五个有效数字3 ,0 ,8 ,6 ,0C．它精确到0.001D．它精确到百分位8． , ,那么 , ,按从小到大的顺序排列为〔〕A．B．C．D．9.以下各组运算中 ,其值最小的是〔〕A．B．C．D．10.几个同学在日历纵列上圈出了三个数 ,算出它们的和 ,其中错误的一个是〔〕A．28B．33C．45D．57二、填空题〔每题3分 ,共24分〕11．绝对值小于5的整数共有___________个。

12．当时 ,_______〔填“＞〞“=〞或“＜〞〕13．如果与互为相反数 ,那么的倒数是____________14．在数轴上表示-5的点到原点的距离等于_____________15．如果由四舍五入得到的近似数是35 ,那么34.49 ,34.51 ,34.99 ,35.01这四个数中不可能是真值的为________________16．____________时 ,代数式的值是-217．如果 ,且 ,那么______0 ,_______018．假设 ,那么__________ ,__________三、解答题〔共46分〕19．〔3分〕有理数、、在数轴上的对应点分别为A、B、C ,其位置如以下图所示 ,试化简：20．〔3分〕把以下各数化简后在数轴上表示出来 ,并把它们按从小到大的顺序用“＜〞号连接起来20、规定一种新的运算：A★B=A×BAB+1．如3★(4)=3×(4)3(4)+1=10．请比拟(3)★4与2★(5)的大小．21．〔4分〕、互为相反数且 ,、互为倒数 ,=2.求的值.22．计算：〔每题3分 ,共12分〕〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕23．解以下方程〔每题4分 ,共8分〕〔1〕〔2〕根据数表反映的规律 ,〔1〕猜测第6行与第6列的交叉点上的数应为____________。

〔2〕第行与第列的交叉点上的数应为____________〔用含正整数的式子表示〕〔3〕计算左上角2×2的正方形里所有数字之和 ,即：在数表中任取几个2×2的正方形 ,计算其中所有数字之和 ,归纳你得出的结论参考答案一、选择题〔每题3分 ,共24分〕题号12345678910答案ACCCDDBDAA二、填空题〔每题3分 ,共24分〕11．12．＜13．14．515．34.4916．-217．＜、＞18．4、±8三、解答题〔共52分〕19．020．21．0或－420．(1)-2(2)0(3)1(4)023．〔1〕〔2〕24．〔1〕11〔2〕我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!〞寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素〞是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了知道“是这样〞,就是讲不出“为什么〞根本原因还是无“米〞下“锅〞于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背〞的重要性,让学生积累足够的“米〞家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快〔3〕在数表中 ,任取一个2×2的正方形中的4个数字之和为0师〞之概念 ,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生〞而来其中“师傅〞更早那么意指春秋时国君的老师说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也〞师〞之含义 ,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

老师〞的原意并非由“老〞而形容“师〞老〞在旧语义中也是一种尊称 ,隐喻年长且学识渊博者老〞“师〞连用最初见于?史记? ,有“荀卿最为老师〞之说法慢慢“老师〞之说也不再有年龄的限制 ,老少皆可适用只是司马迁笔下的“老师〞当然不是今日意义上的“教师〞 ,其只是“老〞和“师〞的复合构词 ,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称 ,虽能从其身上学以“道〞 ,但其不一定是知识的传播者今天看来 ,“教师〞的必要条件不光是拥有知识 ,更重于传播知识。