我爱家乡我爱祖国.doc

《我爱家乡 我爱祖国》教学设计（唱歌课）一、教材分析这是一首赞美祖国大好河山的抒情歌曲旋律优美、明快长江与黄河是我们的母亲河，是我们引以自豪，代表我们民族精神的江河因此，赞美长江、黄河就是赞美家乡、祖国歌曲为宫调式，但其中也蕴含了羽调式的因素结构短小、精巧，音域在一个八度范围内旋律平稳、流畅，朗朗上口，歌词和曲调都容易记忆，是一首不可多得的、适合低年级小学生唱的四三拍歌曲二、教学目标1. 学会演唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》2. 演唱中体验歌曲四三拍的韵律3. 通过音乐作品感受和表达对祖国和家乡的热爱三、教学重难点（一）教学重点喜欢演唱歌曲《我爱家乡 我爱祖国》，能够乐于参与并能表情地演唱歌曲二）教学难点演唱中体现出三拍子的韵律感四、教学过程（一）导入引言：“大家看看这张图片，你发现这张地图上最能引起你注意的是什么？”学生活动：学生回答出两个明显的线条教师小结：这两条线条是我国最著名的长江和黄河许多音乐家都曾经在音乐作品中描写过长江、黄河，今天我们就来认识一首这样的歌曲二）感受歌曲1. 聆听歌曲、感受歌曲过渡语：“歌词里边讲的大江、大河分别叫什么名字？” “歌曲的情绪是怎样的？说一说对歌曲的感觉。

教师总结：这是一首用中速演唱的抒情歌，三拍子常给人一种在湖上泛舟荡漾的感觉学生活动：听辨、体会歌曲情绪，学生随音乐晃动身体体会三拍子的韵律2. 认识长江、黄河过渡语：“让我们通过视频感受一下长江和黄河的恢弘气势吧！” “从这段视频中，你对长江有了哪些了解？”教师总结：长江与黄河是我们的母亲河，是我们引以自豪，代表我们民族精神的江河学生活动：在地图上指出长江和黄河的位置三）分句学唱1. 学习歌词过渡语：“我们先来念读一下歌词吧！”（1）念读歌词教师活动：歌词谱例并带领学生分句读歌词2）完整朗读学生活动：聆听《我爱家乡，我爱祖国》伴奏，完整朗读歌词教学评价：教师对学生的表现进行评价和总结2. 学习旋律（1）哼唱旋律学生活动：分小组哼唱旋律具体办法：教师钢琴伴奏或播放伴奏音频，部分学生用“Lu”哼唱旋律，另一部分学生随旋律有感情朗读歌词，第二段两组交换2）自主完整哼唱旋律学生活动：聆听《我爱家乡，我爱祖国》音频，学生轻声哼唱3. 分句教唱教师活动：分句教唱，同时注意准确示范，并及时评价和纠正学生的演唱教唱要求：A、用急吸缓呼的方法来呼吸，每句的中间不要换气B、气息要吸进腹部，演唱时感觉腹部用力，不要喊唱。

C、演唱时注意口型，嘴里好像含着水一样，口腔里保持一定的空间，要竖着张嘴，嘴要张大张圆4. 歌曲处理（1）再次感受过渡语：“教师再次演唱歌曲，你们来听听我们之间的演唱有什么不同？”教师活动：带有感情地范唱学生活动：对比感受，并能模仿教师演唱（2）完整演唱学生活动：听音乐并有感情地演唱歌曲教学评价：教师对学生的演唱进行评价（四）打击乐器伴奏过渡语：“歌声表达了我们对黄河，长江的赞美之情，大家想一想还可以用什么方式来表现呢？”学生活动：表演和乐器伴奏（可多次和交换演奏表现）教学评价：教师对学生的表现进行评价（五）课堂小结最后让我们用这种方式再次表达对祖国和家乡的热爱吧！。