19.剃头大师 第二课时教案.docx

19.剃头大师 第二课时教案一、教学目的1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟文中语言的生动有趣2.体会文中孩子的天真、自由和快乐，感受童年的美好二、教学重点理解课文内容，感悟文中语言的生动有趣三、教学过程一、回顾交流，导入新课1.复习生字词2.引导学生回顾上节课的学习内容3.说说课文主要讲了什么内容二、分段读议，体会两位“大师”剃头的不同1.引导学生读第2～6自然段，体会小沙对剃头的害怕心理2.引导学生读第7～17自然段，体会小沙的情感变化3.引导学生读第二部分和第三部分，体会老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同4.指导学生自读第18自然段，了解故事的有趣结局三、再读课文，品味语言1.教师引导学生读文，理解“剃头大师”和“害人精”分别是指谁？为什么这样称呼他们？2.引导学生理解为什么“我”说“世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了”四、总结拓展学了这篇课文，我们不仅感受到了文中语言的生动有趣，还体会到作者童年的快乐和自由你的童年有哪些快乐、有趣的事情？请讲给大家听一听1.学生分小组自由交流自己童年的趣事2.小组选出代表在全班交流◆理解“我”给小沙剃头的过程，体会童年的自由、天真和快乐。

教学重点）师：小沙为什么要让“我”给他剃头？生1：小沙天生胆小，他怕剃头生2：小沙吃尽了理发店里老剃头师傅的苦头，他不想再去理发店里受折磨了师：所以小沙就想到了让“我”来给他理发可是“我”不会理发呀在小沙的央求下，“我”答应了给他理发，还摆出了剃头师傅的架势那么“我”是怎样给小沙理发的呢？请同学们默读第7～17自然段，画出相关语句教师巡视指导，学生边读边画句子)生1：“我”觉得自己有剃头的天分，先把姑父的睡衣给小沙围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发生2：“我”觉得自己像个剃头大师，这儿一剪刀，那儿一剪刀，头发纷纷飘落，睡衣上落满了黑发生3：“我”发现头发长短不齐，开始修剪，可惜越修越糟，整个头上变得坑坑洼洼师：是呀，“我”本来不会理发，可表弟央求“我”替他理发，结果却成了这样那“我”为表弟理发时，表弟的态度有什么变化呢？生：表弟先央求“我”为他理发，当他看到剪刀时，又有些慌；但当他看到剪掉的头发后，又高兴了起来；“我”发现头发剪得长短不齐时，表弟发现耳朵还在，对头发就无所谓了；最后他照了镜子却大叫起来师：从这次剃头的过程中你们体会到了什么？生1：体会到了童年的快乐生2：体会到了孩子们的自由和天真。

四、教学反思设计本课时，我让学生分段读议“我”和老师傅给小沙剃头过程的不同，让学生理解课文内容，体会孩子们的天真、快乐和自由，课堂学习效果不错不足之处是有些词语理解不到位，比如“害人精”这类生动性的日常用语没有进行拓展。