送元二使安西,王维,诗歌的第一,二两句写出了环境怎样的特点.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑送元二使安西,王维,诗歌的第一,二两句写出了环境怎样的特点 篇一：送元二使安西(反思) 《送元二使安西》教学反思 《送元二使安西》是盛唐出名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗诗歌的前两句写的是送别的地点、时间环境虽美，但送别友人，心情却特别沉重后两句写别前劝酒，实际是敬酒赠言，表达了诗人对老挚友的关切及深厚的友情这两句通过特定动作与语言的描绘，回环衬托，在殷勤劝酒中包含着惜别的深情和对友人的关切与祈福王维的这首《送元二使安西》洗尽雕饰、明朗自然的语言，抒发诚实、深厚的惜别之情，以情意殷切、韵味深咏独树一帜本节课我通过“读、想、议、唱、写”等行之有效且生动多变的教学方式，实现师生互动，生生互动，并恰当运用多媒体课件激发情趣，拓展思维，从而突现学生的主体作用，崇敬学生的独特感悟，提升学生的语文素养 这节课的告成之处： 一、强调景物的想象 在学习《送元二使安西》一、两句时，我边朗读边让学生想象，在你的面前展现了一幅怎样的画面？初读古诗后，就让学生想象在春天看到的风景：朝雨、柳树、旅馆??想象渭城的风景，与后面安西的满目凄凉的景象形成了鲜明的比较。

我揣摩学生在理解安西会遇到困难，于是我就补充安西的图片：漫天黄沙、一望无际的沙漠、荒芜人烟 二、提防情感的想象 读《送元二使安西》中“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人两句，想象诗人与元二是怎样举行分别的 在一次次渲染离别时的愁绪，学生的情感逐渐地达成了高潮，有几个孩子眼泪在眼眶里打转，大片面的学生已经深深体会到到那份浓浓的离别之情了 想象诗中之画，感悟酒中之情设计总是比实践更趋于完备课上下来，感受的是真诚恳切的可惜如何把诗的写景片面与后面写情的片面更有机的结合起来？如何合理地处理朗读的时机与次数，使朗读与感悟融合得浑然一体？??太多的可惜和困惑将成为我持续前进的动力，鞭策我拾掇行囊，持续上路?? 三、提防创设情境 让学生能够设身处地的感想到学习目的，达成事半功倍的教学效果在课堂上，我屡屡创设学习情境，时而让学生回到旧学识、时而引领学生参观“渭城朝雨浥青城，客舍青青柳色新”的伤感风景，时而让学生变成，时而听乐、时而摇头吟诵??只有这样，学生才能百分之百的参与学习，溶入课堂、溶入文本、溶入的情怀，才能让每一位学生得以告成体验让学生真正理解“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的佳句，学生就象是喝了浸透了诗人全部丰富深挚情义的一杯浓郁的感情琼浆，这里面，不仅有依依惜别的情义，而且包含着对远行者情况、心情的深情关怀，包含着前路珍重的殷勤祝愿。

一堂课下来，给我感想最深的有以下几点缺乏： 一、教学中的朗读方式应多样，多让孩子尝试如教这首古诗时，先让学生尝试读读，学生的奇怪心和表现欲望比老师大多了，这也是他们年龄的特点，再听老师读，语言的设计是“你们读得比我小学时候好多了，想听老师朗读吗”，这样问，既可以养护孩子的自尊心，又能让孩子明白“怎样才能读好古诗，不妨像老师学习一下”教学水到渠成像这样多样化的评价，才能启迪学生读书的欲望和思维方式，“原来生活中、学习中许大量多的问题也像朗读评价一样要运用多种方式方法去解答” 二、教学中没有照管到全体学生，一片面学困生的兴趣没有被很好地调动起来，使课堂成了片面学生表示的舞台，今后应多给学困生表达的机遇，激发起他们的学习兴趣 三、小组议论交流，没有给足学生说的时间，小组合作有些走过场另外，当学生读不好时，要再给他机遇和指导，让他自信地坐下，这一点今后教学中也要留神 四、语文教学，只阅读一些教导类书籍和杂志，面太窄了，视野太有限了，难于登上大雅之堂，假设变更一下，结局就不同了如历史、地理、数学等等，譬如教这首古诗，运用地理学识，能使学生有一个明显的轮廓；运用数字，使学生心中知道实际距离竟这样遥远；运用历史学识，把远距离的事情拉近，再拉近，仿佛如刚刚发生的一样。

因此，老师平日的阅读理应广博而宏富，对教语文是有益的也就是平日我们常说的“要给孩子一碗水，自己首先应有一桶水”也就是这个理 篇二：诗歌鉴赏练习二教案 诗歌鉴赏练习教案二 一、杜牧的《赤壁》，然后答题 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 1．由这种借历史事情写历史的兴亡之感，你想到一首元曲是：《 》 ．． 2．“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，请写一段赏析的话 二、题春晚 （宋）周敦颐 花落柴门拾夕晖，昏鸦数点傍林飞 吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归 （1）这首诗中哪一句话交代了诗人观景的立足点？ （2）诗人描写昏鸦时为什么用“点”而不用“只”？说说你的理解 三、送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 1、此诗又名《 》或《 》，入乐后便成为别席离宴的绝唱 2、诗中写饯别饮酒为什么用“更尽”而不用“更进”？ 3、诗的前两句除交代送别时间、地点与环境外，还有其它作用，请写出两点来。

（1） （2） 四、小 池 杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 ①这首诗新颖活泼，情趣盎然请你开展合梦想像，用生动形象的语言把一、二两句所表现的画面概括地描述出来 ②诗的三、四两句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头”历来为人们所推崇，理由是什么?请作简要分析 五、赏析下面这首古诗，按要求回复问题 江畔独步寻花 杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低 留连戏蝶时时舞，自由娇莺恰恰啼 (1)诗中哪两个字写出了花的繁盛? (2)第三句中“留连”改为“翻飞”好不好?为什么? 六、阅读下面诗歌，回复问题 绝句两首（其二） 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃 今春看又过，何日是归年？ ①“山青花欲燃”这句诗中，“燃”字有何妙处？试结合本句诗作出分析 ②在诗中表达了一种什么样的情怀？ 七、陇西行 唐朝?陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘 可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人！ 明朝王世贞赞美此诗后二句“用意工妙”，但指责前二句“筋骨毕露”，后二句为其所累。

① 你认同前人的评论吗？② 请写下你自己的赏析不超过100字） 八、咏 柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜 （1）这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意请细加揣摩，分析其寓意 篇三：送元二使安西(四年级) 洋溢浓浓“送别诗”的文化 ——《送元二使安西》教学实录 【教学目的】 1．熟悉2个生字, 默写或者填写诗句有感情地朗读课文,背诵课文 2．抓住关键词语，想象和表达诗歌所描绘的情景, 体会挚友之间的深厚情谊渗透“柳”字的文化内涵 3．通过拓展阅读等，培养课外收集阅读送别诗的兴趣 【教学重难点】 想象诗歌中所描绘的情景，体会的思想感情 【教学过程】 一、比较题目，引出“送”字 师：同学们，你们看（音乐）茫茫的长江水，吟诵着动人的诗篇，诉说着李白和孟浩然的深情厚谊 生：一起背诵《送孟浩然之广陵》 师：我们今天要学的是一篇新的送别诗 生：《送元二使安西》 师：我们察觉送别诗有一致的地方 生：都有一个“送”字 师：你说呢？ 生：都有送什么人物到哪里去。

师：还有吗？ 生：一个是到广陵，一个是到安西 生：都有“到”什么地方的字词 师：虽然都有“到”的意思，但是用词也不一样谁察觉了？ 生：“之”和“使”之就是到一个地方去，使就是要出访到另一个地方去 师：这个“使”带着皇帝的使命去的，不能违背皇帝的旨意，担负着国家的责任，也是一种荣耀把题目连起来说说意思 生：王维送自己的好挚友元二出访到安西 师：说得在领会一些 生：元二带着皇帝的使命要到安西去好挚友王维就去送他 （师出示唐朝地图）唐朝的安西就是现在的新疆维吾尔自治区库车县一个子在首都西长安,一个是在北方的萧瑟地方请自由读读这首诗 二、结合地名，感知“送”意 1．检查朗读，校正字音 生自由朗读后指名读一生读错“朝”“舍” 师：此诗中有三个多音字请根据解释选择读音 朝：zhāo早上舍shé丢弃 cháo朝向 shè晚上住宿的地方 尽：①消散；②饮完 学生再读诗句，根据意思定准读音后再朗读 师：请大家留神句尾字，读起来更上口 学生再朗读 2.根据地名，了解意思 师：送别诗中必定有地名。

这首诗中除了安西，还有哪几个地名自由读古诗，找到地名 生：渭城、阳关 师：出示地图：“渭城”（课件：美观的景象）在陕西省咸阳市东北，“阳关”边关名，在甘肃省敦煌县西南课件：黄沙满地的情景）这就是（客舍）王维送元二的地方其他几处呢？ 生：客舍就在渭城 生：阳关在渭城的西边 师：安西呢？ 生：安西就在阳关的西边 师：就用上这几个地名词语，说一说诗的大意 生：王维在渭城的客舍门口，送元二出访到安西，路上要经过黄沙满地的阳关 师：结合解释，把送别时的天气也说进去 生：在一个细雨绵绵的早晨，王维在渭城的客舍门口送元二出访到很遥远的地方去，那里黄沙满地，先到阳关，再到安西 师：越说越好，把喝酒的意思也说表达进去 生：细雨蒙蒙的一个早晨，王维和元二在客舍门口喝酒道别，由于元二被派遣要到很远很远新疆安西去 师：这一位同学表达地明显，意思也对比完整是我们学习的模范其他同学同桌彼此说一说 彼此交流，过程略 三、.想象诗境，体会“送”情 师：王维与元二是好挚友，从诗歌哪些地方能找到他们是好挚友 生：名字是元二，很亲切。

生：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”中，“故人”说明两个人是好挚友 师：没有说“西出阳关无挚友”，却说“故人” 生：可能是交往时间很长的挚友了 师：同学们说两人喝酒，根据上文，他们俩什么时候喝酒？ 生：一大早就喝酒，犹如喝了很长的时间 师：喝酒的天气呢？ 师：不是阳光璀璨，而是一个细雨绵绵的早晨 师：别有意味谁知道呢？ 生：犹如老天爷也在流泪由于自己的老挚友要到远方去了 师：（出示：元二出访安西图渭城到安西的距离，大约有3000多公里，横穿了大半个中国，就是骑马还得要半年时间 （哇！生不禁感叹 师：（切换到幻灯片）渭城这儿春雨绵绵，安西那儿—— 生：黄沙满天！ 师：渭城这儿活力勃勃，安西那儿—— 生：满目萧瑟！ 师：渭城这儿有饮不尽甜。