《鲸》板书.doc

《鲸》板书这是《鲸》板书，是优秀的五年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习《鲸》板书第1篇　　第一课时　　（人教版五年级第九册）　　教学目标　　１引导学生了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养学生热爱科学的兴趣　　２学习作者抓住事物特点写的方法　　３学会本课7个生字掌握由生字组成的新词　　４朗读课文　　教学策略　　本教学设计打破常规的说明文教学模式，采用朗读、讲述、绘画等形式学习课文，使原本单调的说明文，学生学起来兴趣盎然，让学生在不知不觉中理解鲸的生活习性通过绘声绘色地讲述，让学生在感知的基础上明白鲸是哺乳动物这一特点　　教学重点、难点　　1了解鲸的生活习性及特点　　2学习作者用列数字、作比较等方法来说明事物的方法　　教学准备　　CAI课件　　教学过程　　一 学生质疑 导入新课　　动物是大自然中最庞大的一个家族今天，我们就来认识、了解它们当中的一位成员——鲸板书课题）　　看到课题，你最想知道什么？（学生提出疑问）　　二 自读课文 理清条理　　1简单处理生字　　2概括每小节内容，归纳为四个方面体形庞大、哺乳动物、种类、生活习性）　　三 顺势而导 学习课文　　过渡：大家不是很想了解鲸么,下面就让我们来一步步的走近它、了解它吧。

　　1读讲第一小节，了解鲸大的特点　　指名读一读第一小节，看看你从中读懂了什么？ （鲸体形庞大）大家同他的感受一样么?在第一小节中你认为哪几句话最能表现出鲸体形庞大的特点,一会儿给大家读一读或谈一谈自己的感受　　学生汇报教师指导朗读，渗透打比方、列数字、作比较的说明方法　　过渡：我们感受了鲸的巨大,下面请同学们默读第二小节　　2以鲸自述的形式学习鲸的进化过程　　（１）默读第二小节，看看你又弄懂了什么？（鲸是哺乳动物）　　（２）它们到底经历了怎样的演变过程呢，大家再轻声读读课文，然后以第一人称的方式练习讲述鲸的演变过程，准备好之后同桌先互相讲一讲　　（３）汇报讲述鲸的进化过程　　3以读代讲，学习鲸的种类　　4自主选择，学习鲸的生活习性　　在鲸的生活习性这四部分内容中,你对哪一方面最感兴趣,默读一下相应内容,在小组中交流交流你的收获.　　汇报：同学们，通过刚才的读书和小组交流，你弄懂了什么？大家可以选择你感兴趣的内容来谈谈　　分别学习鲸的吃食、呼吸、睡觉、胎生，根据时机指导读书　　５同学们，除了朗读你认为还可以用什么方式把鲸的生活习性表现出来画出来）　　四 倡导保护动物　　出示紧急档案，（录音）让学生谈感受，从而渗透人与自然应该和谐相处。

　　鲸一直被人类称为海中巨兽，可这种看似无比强大、动物世界的巨无霸在一些人的贪欲面前竟显得如此不堪一击据国际捕鲸委员会估计，每年有３０万头鲸命丧人手自从人类进入了他们的生活领域之后，蓝鲸的数量已从２５万头急剧减少为几百头那些专以鲸肉牟利的不良商人，不惜风险开着捕鲸船满世界捕杀鲸鱼，从南极到北极，从太平洋到大西洋，捕鲸船所到之处，腥风血雨，鲸被猎杀、被肢解、被剥皮剔骨，人类贪婪、残忍、麻木的丑陋本性在此一览无遗还有一些鲸类动物，由于人类遗弃的渔网缠身，生活的领域受到污染而面临着灭绝的厄运　　五 谈收获、说未解决的问题　　（１）通过这节课的学习，你都有哪些收获同桌交流交流？ （ 课文内容 说明方法 保护动物）　　（２）鲸是一种神奇可爱的动物，通过刚才的学习我们虽然了解到了有关它的一些知识，但我想同学们的脑海中一定还有这样那样关于鲸的疑问来，告诉大家，你还有什么不明白或想知道的内容？汇报　　结束语：我们生活在一个充满生命的世界中，美丽多样的“地球居民”使这个世界生机盎然，如果同学们想了解更多的关于动物的知识，可以借阅一下《动物百科全书》，尽情地去领略动物的个性之美与自然之美　　板书设计　　体形庞大　　哺乳动物　　鲸 鲸的种类 吃食　　生活习性 呼吸　　睡觉　　生长　　课后反思　　《鲸》是一篇常识性的科普说明文,这类课文较之其它类型的课文知识性强。

课文介绍了有关鲸体形、进化过程、种类和生活习性方面的`知识学生对鲸这种目前世界上最大的哺乳动物当然是感兴趣的,但如何避免将常识性课文上成常识课,是设计教学中的难点我尝试着打破说明文教学的常规模式，以激励学生读好课文这一形式贯穿教学全过程这篇课文浅显易懂，学生读上一、两遍就没有什么难懂得了，不过我想学生会读并不代表会读好为了让学生在乐中学、在趣中读我在课堂上随机应变指导学生品读课文　　1在反问中体会鲸的体形庞大　　课文的第一小节详细介绍了鲸的体形庞大，在朗读过程中有的学生感情平淡、语调没有起伏我见此情形灵机一动反问他：“鲸的体形这么大，你一点都不吃惊么？来，再读一遍试一试！读第二遍时那位同学读得果然好多了　　2在幽默中体会虎鲸的凶猛　　课文的第四小节介绍了鲸的吃食，其中“齿鲸主要吃大鱼和海兽，它们遇到大鱼和海兽，就凶猛的扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉有一种号称“海中之虎”的虎鲸，有时好几十头结成一群，围住了一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光了这部分内容介绍了齿鲸凶猛、食量惊人的特点，但有些同学读书时不得要领，语气软绵绵的、声音又细又小看到此情此景，我走进他摸着他的肚子说：“你这头小齿鲸太温柔了，你这肚皮能填饱么？他和同学们都被我的问话逗笑了，但在笑的同时他们都弄明白了应该怎样读出齿鲸吃食的特点。

　　3在理解中体会幼鲸的巨大　　课文最后一小节介绍了鲸的生长，其中介绍“长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸幼鲸刚生下来就是庞然大物了，为使学生读出之一特点我说；“孩子们，幼鲸是世界上最大的宝宝，那该怎样读，才能充分表现出它的这一特点呢？”　　语文课的主要任务是学习语言，即理解、积累、运用语言随着年级的升高，理解和运用语言更是教学的重点而理解语言的一个很重要的标志，就是看能不能用自己的语言把对课文内容的领会表达出来因此在学习鲸的进化过程中，我设计了以第一人称的方式来讲述鲸鱼家族的进化过程学生顿时热情洋溢、兴致盎然，他们在讲述中、在游戏中掌握了本课的难点　　在授课过程中，我一直在努力体现《新课标》精神，以上是我自认为比较满意的地方，但我也很清楚自己还有许多不足，有待在今后的教育教学过程中得以改进《鲸》板书第2篇　　学习目标　　1．学会本课11个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词　　2．朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点　　3．培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。

　　课前准备　　①一些鲸的图片　　②有生字、新词和重点语句内容的课件　　第一课时　　激发兴趣，导入新课　　①出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言　　②今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解　　学习生字，读顺课文　　①自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可解决有些字的音容易读错，需要注意　　出示要求写的字10个，注意重点指导容易写错的字如：“肺”字右边不是“市”，而是””，右半边的笔顺是　　②认识生字后再来读一遍课文看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们或联系上下文来理解　　③自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子　　整体感知，了解内容　　默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？　　精读课文，体会写法　　①自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读指名汇报，大家补充，读出体会　　出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。

　　②从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？　　出示句子：我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重　　自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大体会用列举数字方法加以说明的好处　　③你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读自由读第一自然段，读出自己的体会　　④小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得非常具体　　第二课时　　围绕重点，全班研讨　　①自由读第二自然段，说一说出鲸是怎样进化的？把你自己当作鲸鱼，给同组同学说一说你的进化过程　　学生汇报：我们鲸在很远古的时代和牛、羊一样生活在陆地上后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物　　②快速读第三自然段，说说你知道了什么？指名汇报，你是从哪了解到的.，把这些读给大家听一听　　③鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？默读四至七自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。

　　④鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第四、五自然段用“～～”画出须鲸的生活习性；用“──”画出齿鲸的生活习性读一读填好表后在小组内交流　　吃食（吃什么，怎么吃，特点）呼吸（用什么怎么呼吸）　　共同点　　都吃鱼虾　　用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气　　须鲸　　小鱼小虾吞进吃的多　　喷出的水柱垂直细高　　齿鲸　　大鱼海兽咬住凶猛　　喷出的水柱倾斜粗短　　⑤鲸在睡觉时是什么样呢？自习第六自然段，想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来　　⑥轻声读一读第七自然段，说一说你还知道了什么？　　回顾内容，朗读记忆　　我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看那个同学能把自己喜欢的内容背下来　　出示资料，延伸扩展　　①出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受　　②通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕一方面的内容写一篇短文《鲸》板书第3篇一、教学目标【知识和能力】1.会读3个生字，会写10个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文3.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。

了解作者抓住事物特点来表现事物，并初步学会“列数字、举例子、作比较”等说明方法来说明事物的特点【过程与方法】在小组合作探究的学习过程中研读课文，领悟并练习运用说明方法情感态度与价值观】通过理解语言文字，认识鲸，喜爱鲸养成爱护动物的意识二、教学重难点【教学重点】在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法来说明事物特点的表达方法教学难点】鲸的形体、进化过程的理解三、教学方法情境教学法;朗读法四、教学过程导入一天东海龙王突然心血来潮，想来个鱼类比赛，比一比哪种鱼最大 、最重?到了比赛的那一天许多鱼都游到了指定的海峡，并顺利通过了蟹将军的检查进入了赛场鲸听到了这个消息，也想比赛拿大奖，当他正想进赛场时，被蟹将军挡在了门外，鲸当时非常气愤，但蟹将军说出了不准参加比赛的理由，鲸只好灰溜溜的离去了 猜一猜。