新冀教版三年级上册英语全册优质教案.pdf

Unit 1 School and NumbersLesson 1 Hello!教学目标：i .知识目标：(1)认识三个人物：Li Ming,Jenny Smith,Danny(2)掌握新句型：Hello/Hi.My name is.Whats yourname?2.能力目标:让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己，并能应用自己所学到的知识3.情感目标:通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子教学重点：1.认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello/h i 你好2.掌握新句子：（会听、会说）:Whats your name?My name is.I live in.教学难点：Whats your name?My name is.你叫什么名字？我的名字是我住在 O你叫什么名字？我的名字是教学准备:录音机，图片教学过程:Stepl:Warm-up1.问候Greeting用Hello/H i向学生打招呼问好2.再用英语向同学们做简单的自我介绍T:Hello.My name is.指着自己，说出名字重复几次让学生明白是什么意思设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣）Step 2:Presentation1.教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。

在此引出My name is.并告诉学生在My name is,后加自己的名字然后鼓励学生试着练习一下在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是H ello比H i正式教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）2.用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象首先，教师可以利用手偶自问自答例如：T:Hi.My name i s.Wh a t s your name?D:Hello.My name is Danny.T:Whats your name?D:My name is Danny.T:Oh.Danny.Hi.Danny.此时，要向学生强调Whats your name?的用法之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）3.介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。

利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith和 Liming同时告诉学生Jenny住 在 Canada（加拿大），Li M ing住在China（中国）然后领读 Canada China I live in_.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础4.Student Book（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础5.Play game(l)Play“go-stop”(当喊道stop时，就互相询问名字)(2)Play“Find friend”(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效对获胜者予以表扬对其他人予以鼓励)(设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐)Class Closing板书设计：Lesson 1 Hello!Hello Hi!Whats your name?My name is Unit 1 School and NumbersLesson 2 Boy,girl and teacher教学目标：i.知识目标：(1)使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl(2)能理解并 口 头运用：Whats his/her name?2.能力目标：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。

3.情感目标:通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子教学重点：1.认识新单词三会（会说、会听、会读）：teacher教师,boy男孩,girl女孩h is 他的 h e r她的2.掌握新句子：This is a.Whats his name?His name is.Whats her name?Her name is.教学难点：区分his和 her的用法教学准备：录音机、图片教学过程：Stepl:Warm-up（会听、会说）：这是他叫什么名字？他 的 名 字 是.她叫什么名字？她的名字是1.Greeting:Hello!/Hi!2.Review:Whats your name?Step 2:Presentation1.利用班里的男孩引出b o y,并对其进行介绍：Thisisaboy.领读boy,接着介绍His name is.（说出这位学生的名字）,教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子,例如：T:Whats his name?His name is _ A.Whats his name?His name is B.What does this word his means?在学生理解h is的含义后教师指着某个男生问学生：Whats hisname?试着让学生回答：His name is.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。

教授单词girl,teacher和句子Whats her name?同上述方法.设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知激发学生的学习兴趣2.Listen to the tape,and read after it.设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练3.Play a gameMemory nameo游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端第 个人说：My name is Hong.第二个人说：My name is Bing.和 Her name is Hong.（指着第一个人说）第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.（指着第一个人说）His name is Ming.（指着第二个人说）这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知4.Make a dialogue in groups.设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。

Class ClosingGoodbye!板书设计：Lesson 2 Boy,Girl and Teacherteacher boy girlWhats his name?His name is.Whats her name?Her name is.Unit 1 School and NumbersLesson 3 How are you?教学目标:1.知识目标：(1)掌握三会词汇：book chair desk(2)学会问候语 aHow are you?Im fine,thanks.wo2.能力目标：(1)能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确2)会使用句子W hafsthis?”来问自己不知道的东西，并能够用“Its a”回答3.情感目标：让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子教学重点：1.新单词：三 会(会 听、会说、会认)：book chair desk注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用 table2.新句型：(会听、会说)：Whats this?Its a.这是什么？这是How are you?Im f in e.你好吗？我很好。

教学难点：Whats this?Its a.这是什么？这是教学准备：CAI课件，录音机，图片教学过程：Stepl:Warm-up1.教 师 用“Hello/Hi!”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi!”2.教师同学生做手偶游戏，进 行Whafs your/her/his name?”的对话Step 2:Presentation1.Listen a song：(1)教师可以先自导自演一段对话，如：A:HelloB:Hi!A:Whats your name?B:My name is.A:Oh,how are you?B:Im fine.然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境在学生理解后就可以播放歌曲了教师播放歌曲“How are you?”再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解之后让学生两人一组,鼓励他们之间进行对话模仿练习2)利用实物教授book,chair,desk在学生理解这儿个单词的意思后引出对话：Whats this?Its a.2.Practice：(1)I ask,you answer教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“Whafsthis?”，学生来回答。

教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性2)Play a game“Stop,go”把学生分为几组，先由一个小组来进行此小组的几名学生低头来回走动，教师 喊“Stop!”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“How are you?”3)Sing a song两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“How are you?”从而调动每一个学生参与的积极性3.Make dialogue：教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了Class closing.Good-bye!板书设计：Lesson 3 How Are You?book,chair,deskHow are you?Im fine,thanks.Unit 1 School and NumbersLesson 4 Numbers 1 5教学目标：i .知识目标：(1)正确地听、说、读、写、用单词：one,two,three,four,five(2)明白句型How many?(3)正确使用句子May I have?2.能力目标：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。

从而促进学生实践能力的和创新思维的发展使学生学会语言知识，感悟语言功能3.情感目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展教学重难点：1.单词 one,two,three,four,five2.本课的句子以及拓展运用教学准备：录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片教学过程：Stepl:Warm-up1.问候 Greeting o2.Sing a song：How are you?（老师和同学之间边握手边唱）3.全班边做动作边说歌谣：Whats this?Whats this?What is t。