2023年南州六月荔枝丹说课稿1.docx

2023南州六月荔枝丹说课稿南州六月荔枝丹说课稿　　作为一位杰出的老师，总不行避开地须要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是办公室王秘书为大家整理的南州六月荔枝丹说课稿，欢送阅读，希望大家能够喜爱南州六月荔枝丹说课稿1　　一、教学目标　　(一)了解荔枝的生态、结构及生长等科学学问　　(二)驾驭本文从主到次、由表及里的说明依次　　(三)理解文中“引用〞等说明方法的作用　　(四)鉴赏本文作为科学小品所具有的科学性和文学性　　二、课时支配3课时　　三、教学过程　　第一课时　　(一)导入课文　　(从感性学问入手)你吃过荔枝吗荔枝与其他水果比拟有什么不同　　学生可能答复：吃过荔枝表皮粗糙，呈红色，肉白嫩，特甜等　　老师提示：学习本文，我们将对荔枝有一个比拟全面的了解　　(二)文体学问及作者简介　　1本文是一篇科学小品具有学问性、趣味性和通俗性　　说明“科学小品〞文体特征(可投影)：科学小品多用文艺性笔调介绍科学学问和阐述科学道理，使人在获得科学学问的同时还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受　　2作者简介：　　贾祖璋，我国闻名的生物学家、科普作家。

生于1901年，浙江省海宁县人早在三十年头，他就编著了60多万字的?中国植物图鉴?等专著1931年，他撰写的?鸟类概论?，是我国最早的一部现代鸟类学著作他创作了大量科普作品，解放前曾写?鸟与文学?、?动物珍话?、?生活素描?等，解放后出版了?生物学碎锦?(课文就选自此书)　　贾祖璋的科普作品大多以绚丽多彩的生物为写作对象，把丰富的科学学问、历史学问和文学学问融为一体，有着很高的思想性、科学性和艺术性　　(三)课文探究　　1正字、正音：　　缯( ) 绡( ) 醴酪( ) 绛囊( )　　褐色( ) 贮藏( ) 一骑( ) 佗( )　　襄( ) 蘖( ) 啖( ) 渣滓( )　　2学生阅读课文，画诞生字及重要词语，借助课文注释或工具书读一读、悟一悟然后，学习小组探讨、探究以下两个问题：　　(1)标题给我们供给了关于荔枝的哪几点信息这一标题有何创意　　(2)作者认为白居易的?荔枝图序?里的“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，甘酸浆液如醴酪〞的话对吗如有不当之处，请加以更正　　(以上探讨畅所欲言，言之成理即可)　　自读、探讨、反应　　学生自主阅读探讨可得：　　(1)标题给我们供给了三点信息：　　产地南州——泛指我国南方　　成熟期六月——阳历7月　　颜色丹——红色　　本文以诗为题，凝练、新奇，同时概括力强，多角度供给了关于荔枝的重要信息，对理解全文起到了举“纲〞的作用。

　　(2)白居易的话有对有错：壳如红缯——错(正：块状裂片、粗糙);膜如紫绡——错(正：白色薄膜);瓤肉莹白如冰雪——正确;甘酸浆液如醴酪——正确　　3本文介绍了不少荔枝的有关学问，学生细读课文后，小组探讨、概述各自然段说明的主要内容，并分析其说明依次　　探讨探究后，班级沟通，老师点拨：　　(1)关于荔枝的有关学问：(板书)　　外部形态 外壳：块状裂片、粗糙　　主 由 颜色：深红色、紫色　　外 形态：心脏形、卵圆形或圆形　　到　　内↓　　↓ 果实：直径三四厘米，重十多克到二十多克　　次 内部结构 内膜：白、薄　　肉：白色、半透亮，味甜微酸　　核：长圆形、外表光滑，棕褐色　　花期：二月初到四月初长　　产地：我国　　习性：喜暖和　　(2)主要说明依次：由外到内、由表及里;先主后次　　(四)布置作业　　1编写文章结构提纲或画出结构图　　2找出文中运用的多种说明方法　　3读一读，说说文中除了介绍荔枝的学问，还有哪些内容　　其次课时　　(一)小组合作学习　　思索：文中运用了哪些说明方法，分别起了怎样的作用本文除了介绍荔枝的学问，还有哪些内容这些内容有何作用　　探讨后沟通明确：　　1说明方法有：　　(1)举例说明(2)比拟说明(3)列数字说明(4)诠释说明　　(作用略)　　2介绍荔枝学问以外的内容有：　　(1)引用诗文及其作用：　　?荔枝图序? 说明荔枝的外形及内部特征　　?咏荔枝膜? 说明荔枝膜的轻薄　　?过华清宫绝句?(一) 说明荔枝的不耐贮藏　　?惠州一绝? 突出苏轼对荔枝的宠爱　　(2)引用掌故及其作用：　　唐明皇宠幸杨贵妃兼程送荔枝 说明荔枝不耐贮藏　　宋徽宗移荔枝于宣和殿 说明荔枝性喜暖和　　文徵明说顾氏种活荔枝事 说明荔枝性喜暖和　　(3)运用比方极其作用：　　绛囊、红星、珊瑚珠 说明荔枝颜色呈红色　　飞焰欲横天、红云几万重 说明荔枝成片成林的绚丽美景　　老师点拨：本文作为一篇文艺性说明文，作者非常注意其文艺性和趣味性，大量引用了古代的诗文和掌故，这些内容极大地丰富了文章的学问性和趣味性，使文章增加了不少情趣和文化内涵，也极大地激发了我们阅读的爱好。

　　画出文中引用的古诗文，读读，议议，背背，并逐步学会欣赏　　(二)布置作业　　1背诵文中引用的古诗文　　2找一篇课外科学小品文进行阅读，了解有关科普学问，学习其写作方法　　第三课时　　(一)检查背诵状况　　(二)品尝语言　　作为一篇文艺性说明文，作者在留意突出文艺性、趣味性的同时，更注意体现科学性和精确性以小组为单位探讨：本文语言的精确性体现在何处　　师生探讨后可得：　　1明确的科学术语　　(1)裂片中心有突出局部，有的锋利如刺，这叫做片峰　　(2)蒂部四周微微突起，称为果肩　　2适当的列出数字　　(1)荔枝的大小通常直径三四厘米，重十多克到二十多克　　(2)古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内，现在知道的共有十三种，以记福建所产的为多，尚存八种;记载广东所产的仅存一种　　3限制性词语的运用　　(1)现在科学兴旺，使荔枝北移，将来或许不是完全不行能的事　　(2)古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内，现在知道的共有十三种，以记福建所产的为多，尚存八种;记载广东所产的仅存一种　　老师点拨：　　学习文艺性说明文中“文艺性笔调〞的特点：　　(1)文体上，可编织故事　　(2)内容上，可穿插诗文、掌故、传闻等。

　　(3)在表达方式上，可有生动的描写、奇妙的比方、特性化的拟人等南州六月荔枝丹说课稿2敬重的评委老师：　　大家好！我今日说课的题目是贾祖璋的`?南州六月荔枝丹?，下面我从五个方面说这堂课的设计：　　一、说教材　　〔1〕教材简析　　?南州六月荔枝丹?是新课标语文版九年级下册第五单元中的一篇科普类说明文作者贾祖璋把丰富的科学学问、历史学问和文学学问融为一体，使之有着相当高的思想性、科学性艺术性和精确性它的作用主要是让学生在已有学习说明文的根底上，进一步把握说明文的文体特征，学会从哪些方面来阅读此类作品，熬炼学生“筛选信息〞、“概括要点〞的实力　　〔2〕教学目标　　依据编写教材的意图和单元教学的要求，和本文自身的特点，确定以下教学目标：　　学问与技能：　　1、了解文中介绍的有关荔枝的科学学问，理解作者引用史料及诗文　　2、学会筛选信息和概括要点　　3、驾驭课文先主后次，由表及里的说明依次　　4、逐步培育学生独立自主阅读说明文实力和口头表达实力　　过程与方法：　　1、明确学习要求　　2、合作探究，采纳小组探讨方式，筛选各段要点，理清说明依次　　3、点拨，针对课文难点，老师酌情赐予指导　　看法情感价值观：　　1、激发学生酷爱科学，探究科学奇妙的看法　　2、培育学生注意视察，讲究实证的科学看法　　〔3〕教学重点：　　依据本文自身的特点，我将本课的教学重点定为以下两点：　　①鉴赏语言特点　　②理清本文说明依次和结构。

　　本文属科学小品，文章通俗易懂，富有情趣，讲析时不要四平八稳，要以学生的实际和大纲要求动身，有取有舍，突出重点　　〔4〕教学难点：　　依据课文的特点和学生驾驭学问的实力水平，确立本教时的难点是：　　①理清本文说明依次和结构〔也是教学重点②〕　　本文擅长从不同角度、不同侧面对荔枝的特征作详细的说明，内容较多，通过理清依次和结构可以调动学生的思维，明确本文的学习思路　　②“引用〞的说明方法及其目的及作用　　二、说教法　　1、自主与合作探究法：自主与合作学习正是"不教而教"，它使得学习过程由制导向自主和自由学习拓展，从而培育了学生的综合实力和创新实力　　本文语言浅显易懂，生动好玩，有利于老师引导学生自主学习，提出问题，探究问题，激发学生独立思索和创新意识，充分发挥学生的作用，同时还培育学生之间的团结协作精神　　2、点拨法：依据教学重、难点老师设计一些问题情境，让学生思索，答复，后老师点拨，让学生高质量地完成教学目标可以说点拨法，是开启学生才智火花，提高学习效率最正确方法　　3、直观教学法——主要利用多媒体现代教学手段?南州六月荔枝丹?有丰富的科学学问，利用多媒体教学手段，能够拓宽课本学问体系，开阔学生的视野。

　　依据素养教化"坚持以学生为中心"的教学原那么，尽可能发挥学生学习的能动性和主动性，培育了学生独立思索、分析问题的实力，有助于学生读写听说实力的提高　　三、说学法　　学法指导：　　教学是师生双边活动，在课堂教学不仅是传授技能的过程，也是教会学生学习的过程，教学过程中就要始终体现培育学生自我学习的实力，遵循"老师为主导，学生为主体，训练为主线"的教学思路进行学法指导　　1、视察法或课外阅读法：课前布置学生仔细视察荔枝或时令水果的构造或者查阅有关荔枝资料的书籍　　2、朗读体悟法：本文引用大量诗文、资料，通过反复朗读，细致品尝本文富有诗意的语言风格，在情感得到满意和开心后能更加深刻获得学问　　3、练习法：结合本文课后练习题一、二、三让学生自主学习本节课重难点，顺当地完成教学目标　　四、说课堂教学程序：　　素养教化提倡教学体现学生的主体，强调"以生为本"，一切教学的设计与实施，都应首先考虑学生的实际状况充分开掘学生学习说明文的潜力，提高学生学习说明文的效率因此，以开放的思维，以现代的教化模式学习本文，将对说明文的学习产生良好的导向作用，依据单元教学要求和新课标理念及学生的感知水平，我确立以下教学程序：　　1、课前预习，扫清障碍　　①打算工具书，自查生字词，培育学生独立运用工具书的实力。

　　②参照书上"阅读提示"，自读课文，对课文有初步的了解　　2、导入新课，激起爱好　　①导语：多媒体展示“荔枝〞的特写镜头，请学生细致观看画面，并结合自己的生活体验，谈谈自己眼中的荔枝　　②明确文体：　　科学小品：是一种以敏捷的形式通俗简短地介绍科学学问的说明文　　特点：科学性、文艺性　　③多媒体展示有关荔枝生态学问〔为学习学问目标打好根底〕　　④作者简介〔完成德育目标〕　　⑤处理生字词〔稳固根底学问〕　　〔这样支配可以激发学生学习说明文的爱好为自主合作探究学习做好铺垫〕　　3、提出问题，朗读课文〔17分钟〕　　思索：①标题给我们供给了荔枝的几点信息？有何创意？〔完成课后习题一〕　　“南州六月荔枝丹〞短短的七个字，包含了荔枝的生长地域、成熟的时间、以及显明的色泽，以这句话作为标题，能激发人丰富的联想；并且它是引用明朝诗人陈辉?荔枝?中的一句诗，具有深厚的文学气息，同文章的语言风格是一样的，比用“荔枝〞作标题要好　　②阅读课文，概括每段段意，选取荔枝的某一个方面，用自己的话或课文的原话。