九上语文期中质量分析.doc

2011-2012学年度第一学期九年级语文期中质量分析 安宜初级中学 乐中阳九年级期中语文试卷，从命题的角度来看，能按照新的课程理念，紧紧围绕2010年扬州中考语文学科考试说明来命制，试卷结构合理，覆盖面广，突出主干知识考查，考点明确，有较强的导向性试卷分积累和运用、综合性学习、阅读、写作四个板块，难度系数控制在0.72左右试题以学生发展为本，在考查基础知识和基本技能的同时，以能力测试为主导，注重体现科学态度和人文精神，注重对学生思维方式、科学素养的考查，注重课内知识巩固，注重综合应用，能激励学生进行探究创新此次九年级语文期中考试，参考人数476人，128分以上1人，120分以上19人，110分以上160人，90分以下17人全校语文平均106.12分，居全县第6位，画川初中语文平均105.37分，居全县第7位，黄塍初中语文平均103.36分，居全县第14位；我校优秀率0.21，居全县第7位，画川初中语文优秀率0.98，居全县第3位，黄塍初中语文优秀率0.62，居全县第6位；我校合格率97.48，居全县第4位，画川初中语文合格率92.14，居全县第7位，黄塍初中语文合格率89.51，居全县第11位。

在3所竞赛学校中，平均分、合格率稍占一点优势，优秀率相对较低在10个班级中，平均分较高的是7、4、10班，各班平均分最高与最低相差6分，总体差距不大下面，我结合本次考试阅卷情况，谈一下考试中学生答卷存在的主要问题：1、汉字的书写欠规范根据拼音写汉字和古诗文默写中“聘、晞、甚箭、即、宁”等字词的错误率较高更重要的是全卷的书写，如果依据中考的要求，属于一类卷的考试卷面微乎其微，相当一部分学生显得浮躁，书写狂乱2、辨析能力较差第11小题要求将《绝句》与《春望》比较表现手法是否相同？并谈看法，它需要学生从情感的激发点方面来统观此道题，要认真的对比和分析，才能得出定论而不少学生对表现手法都不知道，以致答非所问3、综合性学习答题肤浅第9题让学生就“天有不测风云”与“天有不测风云”谈看法及就《格列佛游记》故事情节发表看法，看似简单，但是学生很难拿全7分试卷中，有的感言不感人，语言不够凝练，究其原因，学生还是不能入情入境，不能置身于实践活动中去，不能把自己当做一个真正的参与者去答此类题4、现代文阅读缺少整体感知第20、21小题关于文章故事情节、人物形象把握，大部分学生就文段内容答题，只是大而化之，不能准确把握人物形象，充分暴露出学生欠缺现代文的整体感知能力，也能透视出我们教学中存在着肢解课文的现象，导致学生未能更好地把握住局部与整体的关系。

5、课内知识落实不到位本次文言文与中考此题的命题要求相比，难度较大，但就是课内的实词“生”“齿”解释不出，摘取的句子翻译不出，都能反映出课内的文言文知识巩固还很不到位6、作文异常丢失大分占据半壁江山的作文在此次考试中相当一部分学生未把它的实力显示出来从大的方面来看，小标题、题记等多种形式并存，但作文过于追求形式，内容却空洞无味；从细节来看，有的不会描写、抒情，有的叙事不清，不能凸显主题，有的字数严重不足，有的书写潦草，都直接影响了作文的得分下面，针对本次考试情况，结合九年级语文教学提出几点建议，仅供各位同仁参考1、认真分析本次考试的得与失，做好查漏补缺工作备课组各成员要加强试卷的分析研讨，正确了解本届学生的语文学习状况，以利于今后能顺利开展工作，才能有的放矢的进行教学，尤其要在学生暴露出来的薄弱环节上多下功夫，尤其要在培育优等生上下功夫，确定培优的目标，针对目标生存在的问题，强化训练，查缺补漏2、加强基础知识的落实语文基础知识的教学应自始至终，如词语（成语）运用、标点、病句、文学常识等要能变换形式渗透在语文教学中同时，也要学会在背诵默写中积累，减少错别字 3、讲求方法，攻下“现代文与文言文文阅读”两座高山。

阅读如同攀援，要有一定的体力和方法既要蓄积足够的阅读量，又要具有思考习惯及答题技巧提高阅读能力在平时，一方面是课外多读美文，拓宽阅读面，另一方面是选择一些经典文章或时文进行训练，让学生从中发现问题，教师给予实质性的指导4、作文的要侧重于以下几个方面：①要学生关注生活、关注社会，关注小人物，多写随笔，表达对生活的点滴感悟，抒发自己的真情实感②强行要求学生每天阅读1—2篇中考满分或优秀作文并作适当摘录，积累一定素材，感悟优秀作文，潜移默化③训练时注意切入点的把握，作具体生动描绘，突出用词、修辞、描写的指导④作文教学应有效地培养学生思维的广度和深度，多作立意训练，鼓励学生的创造性思维。