高等教育自学考试 学前特殊儿童教育试题 历年考题整理.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑高等教育自学考试 学前特殊儿童教育试题 历年考题整理 全国2022年1月高等教导自学考试学前特殊儿童教导试题 一、单项选择题(本大题共27小题，每题2分，共54分) 1．听力损伤儿童假设没有良好的早期教导环境，会产生其次障碍，这意味着( ) A．听力障碍得到治疗但展现心绪或智能障碍等新问题 B．听力障碍得到治疗但又复发 C．在听力障碍之外，展现心绪或智能障碍等新问题D．在听力障碍之外，没展现心绪或智能障碍等新问题 2．我国学前教导机构内对比常见的特殊教导需要儿童的类型是( ) A．语言进展障碍儿童、心绪和行为问题儿童、认知进展障碍儿童、生理障碍儿童 B．生理障碍儿童、心理进展障碍儿童、语言进展障碍儿童、行为问题儿童 C．生理障碍儿童、认知进展障碍儿童、心绪和行为问题儿童、语言进展障碍儿童、超常儿童 D．听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言进展障碍儿童、心绪障碍儿童、超常儿童 3．20世纪90年头兴起新的教导观念是( ) A．回归主流 B．终身教导 C．全纳性教导 D．全民教导 4．以下哪种处境能认定为视觉障碍？( ) A．双眼中优势眼的最正确校正视力高于0.5 B．双眼视力障碍或视野缩小 C．中心视力好 D．双眼中优势眼的最正确校正视力为0.3以上 5．对幼儿举行视野检查的方法不包括( ) A．比较检查 B．卡片检查 C．万国视力检查表 D．行为查看 6．以下护理脑瘫儿童的方法不正确的是( ) A．让脑瘫儿童远离放有开水的地方 B．日常生活中教师不要靠近脑瘫孩子 C．在日常生活中更加关注脑瘫儿童 D．让脑瘫儿童远离危害的地方 7．学前智力落后儿童身心进展的特征是( ) A．身心进展开头晚而速度快 B．身心进展开头早而速度慢 C．身心进展开头晚、速度慢且达成的水平低 D．身心进展开头早但达成的水平低 8．智力落后儿童的思维所处的阶段主要是( ) A．直观和抽象思维阶段 B．直观和概括思维阶段 C．概括和形式运算阶段 D．概括和发散思维阶段 9．下面所举量表中不适用于学前智力落后儿童测查的是( ) A．瑞文智力测验 B．中国比奈智力测验 C．韦克斯勒幼儿智力测验 D．丹佛发育筛选测验 10．一般不严重的口吃是正常的现象，对于这种现象最好的方法是( ) A．缓解儿童的慌张心理 B．采取更有效的语言教导方法 C．加强对儿童的严格要求 D．家长要多训练儿童讲话 11．由于儿童不正确的发音习惯或者心理方面的理由引起的发声奇怪是指( ) A．器质性奇怪 B．非器质性奇怪 C．气质性奇怪 D．非气质性奇怪 12．由于脑损伤或听力受损，语言的进展会展现的奇怪现象是( ) A．语言进展迟钝 B．语言进展中断 C．语言缺乏 D．语言存在质量区别 13．被认为最有效的矫正儿童不良行为的技术是( ) A．认知－行为治疗 B．行为管理治疗 C．心理治疗 D．环境操纵 14．以下不属于孤独症儿童行为特征的是( ) A．刻板性行为 B．语言表达怪异 C．缺乏交会性留神 D．超常的意义记忆才能 15．孤独症儿童经常会展现的语言现象是( ) A．语言流畅 B．语言进展中断 C．鹦鹉式语言 D．体态语言丰富 16．我国心理学家把智力进展突出优异或具有某方面特殊才能的儿童，称为( ) A．超常儿童 B．特殊儿童 C．非一般儿童 D．怪童 17．以下属于嬉戏治疗中所摆放的布局式玩具的是( ) A．枪、刀、拳击袋、锤子 B．沙、水、娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子 C．汽车、沙、轮船、卡车等交通工具 D．沙、水、纸、油泥、绘画的颜料及笔 18．嬉戏治疗的目的是解决儿童与其环境之间的不平衡，扶助儿童很轻易地适应自然、自我进展。

持这种观点的嬉戏治疗学家是( ) A．弗洛伊德 B．罗杰斯 C．阿克瑟莱恩 D．勒温 19．以下属于语言障碍矫治中的全面交流法的是( ) A．傅娜的VAKT教学法 B．美国赫拉母的综合沟通法 C．蒙眼教学法 D．又吃又嗅教学法 20．“分析自然语言”是语言测查的重要方法，其优点是( ) A．它对比真实稳当 B．它可以获得对儿童较为全面的分析 C．它对比科学化和标准化 D．它能够通过一问一答来获得所要得到的信息 21．以下有关语言障碍对儿童进展的影响的观点中，不正确的是( ) A．语言障碍对儿童进展的影响一般表达在语言进展方面，不会影响其他方面的进展 B．语言障碍会极大地影响儿童的生活和学习 C．由于学前儿童处于语言进展的关键期，所以在学前阶段对有语言障碍的儿童举行语言矫治特别必要 D．语言障碍的儿童往往伴有不同程度的心理问题 22．提出应答性条件反射理论的学者是( ) A．巴浦洛夫 B．斯金纳 C．贝克 D．班杜拉 23．对模范的作用特别重视的理论是( ) A．经典条件反射 B．操作性条件反射 C．认知行为矫正理论 D．查看学习理论 24．行为矫正技术中最根本的方法是( ) A．正强化法 B．负强化法 C．间歇强化法 D．识别强化法 25．随班就读与个别扶助相结合的学前特殊儿童一体化教导安置形态的优点是( ) A．能使特殊儿童处于普遍班级中、能够俭约教导资源、为特殊儿童供给与正常儿童交往的机遇 B．能使特殊儿童处于普遍班级中，为特殊儿童供给与正常儿童交往的机遇，能生动地为特殊儿童供给个别扶助 C．能使特殊儿童处于普遍班级中，为特殊儿童供给与正常儿童交往的机遇，能够俭约教导资源 D．能为特殊儿童供给与正常儿童交往的机遇，能够俭约教导资源，生动地为特殊儿童供给个别扶助 26．在对口安置的学前特殊教导一体化的形态中，特殊儿童能够得到( ) A．与正常儿童交往的机遇，巩固骄傲感 B．与正常儿童交往的机遇，体会社会主义的优越性 C．与正常儿童交往的机遇，抑制自卑心理，培养自信、开朗活泼的性格 D．与正常儿童交往的机遇，培养社会性情感，增长可怜心 27．学前特殊儿童一体化教导中的同伴教学的形式包括( ) A．配对关系、活动小组 B．活动小组、非固定活动小组 C．非固定活动小组、非配对关系 D．配对关系、非固定活动小组 二、简答题（本大题共4小题，每题4分，共16分） 28．简述回归主流一体化融合教导的突出模式有哪几种？ 29．简述智力落后儿童语言进展的特点。

30．何谓“多动症”？多动症儿童的主要类别有哪些？ 31．什么是嬉戏治疗？嬉戏和嬉戏治疗的关系是什么？ 三、论述题（本大题共3小题，每题7分，共21分） 32．试分析听觉障碍儿童的心理和行为特征 33．结合学前特殊儿童的实际，分析影响学前儿童语言障碍形成的心理和环境因素 34．试述学前特殊儿童一体化教导的随班就读与个别扶助相结合的安置形态在实施中应留神哪些问题？ 四、应用题（本大题共9分） 35．联系学前特殊教导的实际，请从学习内容和学习环境两个方面，谈谈如何对学前超常儿童采取有效的 幼儿园教导策略 浙江省2022年1月高等教导自学考试 一、单项选择题(本大题共27小题，每题2分，共54分) 1.全纳性教导兴起于（ ） A.20世纪80年头 B.20世纪60年头 C.20世纪90年头 D.20世纪70年头 2.下面符合特殊儿童教导整合趋向的特殊教导课程改革方向是（ ） A.整合教导转向分科教导、封闭式教导转向开放式教导、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学 B.分科教导转向整合教导、封闭式教导转向开放式教导、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学 C.整合教导转向分科教导、充分利用多媒体材料、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学 D.封闭式教导转向开放式教导、充分利用多媒体材料、整合教导转向分科教导 3.下面哪种不属于造成视觉障碍的疾病因素？（ ） A.沙眼 B.视网膜脱离 C.角膜炎 D.辐射性眼外伤 4.从听觉障碍的分类来看，患者对于叫喊声及洪量的声音如汽车喇叭声、鼓声才有回响，这属于（ ） A.二级重听 B.一级重听 C.二级聋 D.一级聋 5.家长对听障儿童早期干预的正确态度是（ ） A.努力探索治疗的“秘方”、制定家庭教导筹划、正视孩子耳聋的现实 B.努力探索治疗的“秘方”、积极解决孩子在交流等方面的问题、正视孩子耳聋的现实 C.积极解决孩子在交流等方面的问题、正视孩子耳聋的现实、制定家庭教导筹划 D.制定家庭教导筹划、努力探索治疗的“秘方”、不要轻易相信孩子耳聋 6.智力落后儿童的天性特征是（ ） A.期望值偏低、不乏自我崇敬意识、缺乏交往的需要 B.缺乏自我崇敬意识、期望值偏高、不乏交往的需要 C.缺乏交往的需要、期望值偏高、性格内向 D.期望值偏低、缺乏自我崇敬意识、缺乏交往的需要 7.我国测查社会适应才能的《婴儿-初中学生社会适应才能量表》所测查的领域不包括（ ） A.独立生活才能、运动才能 B.作业才能与交往才能 C.加入集体活动才能与自我管理才能 D.机械操作才能与思维才能 8.智力落后儿童语言的特征是（ ） A.语言进展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达顺畅 B.语言进展不慢、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅 C.语言进展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难 D.语言进展较快、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅 9.首音难发，拖长语音，说话时不适当的语音中断,属于语言障碍中的（ ） A.流畅度奇怪 B.构音奇怪 C.发声奇怪 D.音质奇怪 10.以下属于刻板行为的是（ ） A.乱丢乱摔玩具、将纸撕成碎片 B.排队无耐性、抢先占队 C.数小时不停地开灯、将纸撕成碎片 D.发脾气时自我虐待、摇摆身体 11.以下不属于多动症儿童的主要行为表现的是（ ） A.精力过剩 B.行动较生动 C.留神力集中困难 D.行为冲动 12.以下属于孤独症儿童特征的是（ ） A.鹦鹉学舌、刻板性行为、缺乏交会性留神 B.缺乏交会性留神、超常的意义记忆才能、不拒绝环境变化 C.鹦鹉学舌、刻板性行为、超常的意义记忆才能 D.缺乏交会性留神、不拒绝环境变化、鹦鹉学舌 13.不属于美国学者推孟归纳出来的超常儿童特征的是（ ） A.有一个好体质 B.心绪稳定 。