导轨式爬架在高层建筑施工中的应用课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,导轨式爬架在高层建筑施工中的应用,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律塞约翰逊,导轨式爬架在高层建筑施工中的应用导轨式爬架在高层建筑施工中的应用26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。

洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律塞约翰逊LOGO,导轨式爬架在高层建筑施工中的应用,南通建工集团般份有限公司,1.摘要,LOGO,导轨式整体提升脚手架(亦称爬架)是近,年来在高层、超高层建筑施工中得到广泛,应用的一种外脚手架施工技术,本文结合工程实际,简要介绍导轨式爬架,的爬升原理、基本构造和安装使用,结了使用该爬架的几点注意事项,设计内简界,随着新课程改革的不断深入，语文综合性学习，已成为当前语文教育教学的新亮点因为综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神因此，目前诸多教师紧紧围绕课标要求相继开展了各种语文综合性学习但是，我们该如何评价语文综合性学习，一直以来使大家感到困惑笔者结合自身的教学实践，针对农村小学语文综合性学习评价进行了初探，现谈一点个人粗浅的认识语文课程标准中明确指出：“综合性学习的评价，应着重考察学生语文综合运用能力、探究精神与合作态度主要着眼于学生在综合性学习过程中的表现评价要尊重和保护学生学习的自主性与积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究所以，依据课标要求，在评价时，我们不仅要关注学生的学习结果，更要注重学生的学习过程。

为此，我主要采取以下方法进行评价：,一、让“小星星”、“小红花”发挥 魅力为了充分调动学生参与语文综合性学习的积极性，教师抓住小学生争胜心强，喜欢要礼物的心里特征，采用奖励小星星和小红花的方法，尽可能地激发学生学习的动力，这样一颗颗小星星、一朵朵小红花就发挥了前所未有的“魅力”具体做法是：每开展一次综合性学习，凡是态度积极、主动搜集资料，喜欢与人合作、勇于展示自我的同学，老师都将奖励一颗小星星，攒够五颗小星星的同学可以换老师一朵小红花贴在班级“群星闪烁”评比栏里每当看到获得礼物后的孩子是那样神气、自豪，就会有更多的学生跃跃欲试，想要与别人一比高下于是，在礼物的吸引下，孩子们参与语文综合性学习的积极性空前高涨，学习效果也异常突出二、“积分制”为学习动力加油农村的小学生大多都是留守儿童，他们不重视语文综合性学习，长此以往，有很多学生把课余时间用于和小伙伴一起玩耍或者看动画片，因而不愿参加综合性学习又加上高年级学生自尊心较强，不愿意当众展示自我，为此，为了有效开展语文综合性学习，老师就实施积分制，把综合性学习评价与课堂教学评价有机地结合起来综合评价当然，每次活动主题老师都要结合实际确定针对不同的活动主题，制定具体的积分评价细则。

如二年级下期，我结合单元教材教学，组织学生走进大自然找春天在这次综合性学习活动开展之前，教师要把加分评价标准明确地告知学生，这样才能有效激励学生积极参与学习在这次学习活动中，只要认真观察大自然，有一项新发现的都会加1分，能与小组同学积极交流分享春天里的发现的加2分，能把自己的发现通过语言文字写下来或者画下来的加3分这样不同层次的同学都有加分的机会，所以学生纷纷走向街道、走进校园、走进田野去寻找春天，大家收获颇丰尤其在展示交流环节，有同学说“我在街道边捡到了散落在马路两边的毛茸茸的小东西，回家询问了家长才知道他们是杨絮，你们看，它们多么像一条条毛毛虫这一发现立刻引起了大家的兴趣，有同学马上补充说“风一吹，它们更像是一条条小蛇在蠕动顿时，课堂气氛十分热烈大家争相交流自己的新发现学生的作品更是异彩纷呈有的同学写到：“我来到堤岸边，发现柳树姑娘那长长的大辫子变绿了，也变得软了也有同学这样写：“迎春花吹起了金色的小喇叭，他告诉大家春天来了还有的同学写到：“我来到果园，看到一簇簇粉红的桃花开得那么鲜艳，闻着那一股股淡淡的清香，看着成群的蜜蜂在花丛中飞舞，我感受到春天真美好还有多个同学拿起画笔把自己的发现画了下来，作品真是栩栩如生。

学习活动结束后，所有的积分都由组长整理汇总加在班级综合评价表里面，这样，学生就会对下一次综合性学习产生了期待通过“积分制”，不仅为学生的学习动力加油，而且也有效培养了学生的探究精神和合作学习的意识三、展示发表作品，体验成就感小学生喜欢展示自我，以满足成就感每次综合性学习活动之后，我就让学生作品择优推荐发表在小记者报小学生习作指导报等每当看到自己的作品见诸于报刊，喜悦之情溢于言表，同时也激励着更多的同学努力写作，与别人一比高低这样极大的调动了同学们的写作积极性，每到周一，不等老师催促交日记，有的同学总是主动把综合性学习中写好的作品提前交给老师，请老师审阅这样激发了学生积极进取和强烈的写作热情，从而促进学生良好个性的发展教师也可以通过创建丰富多彩的班级文化，为学生搭建展示才艺的平台，所以，老师将综合性学习的多元评价融入其中，让每一个孩子都能体验到“家”的温暖、享受到与人交往的快乐、得到努力拼搏之后的快感譬如三年级学生开始学习办手抄报，我结合教材让学生围绕“中华传统文化”这一主题创办一期手抄报，并在教室开辟了“展示台”让学生自己作为小评委，选出他们心中的优秀作品张贴在展示台，并且展示台内容每2周更新一次，这样学生搜集信息、处理信息的能力得到加强，而且激发了学生的想象力和创造潜能，增强了学生的书写能力和实践能力，有效提高了学生的语文综合素养。

四、评选“星级少年”，增强荣誉感农村的孩子具有广阔的生活空间，为开展综合性学习提供了得天独厚的条件老师抓住这一有利的教学资源，可以组织学生开展“走进开心菜园”“走进农田”“走进果园”调查“我们与周围环境的关系”等丰富多彩的综合性学习活动根据学生在学习过程中的具体表现分别评选出星级少年，以增强荣誉感如在活动中收集资料齐全，整理规范，展示的作品优秀的授予“学习标兵”称号；对具有吃苦耐劳品质的学生授予“劳动之星”；在活动中遇到问题能通过询问家长或请教专家、技术人员解决问题的授予“智慧之星”；懂得珍惜劳动成果、孝敬父母、保护环境、乐于助人的同学则授予“美德少年”同时，通过小组或家长评价，还要评选出“进步之星”学校利用校园广播站、升旗仪式进行公开表彰，同时向获奖学生家长发喜报这样，不仅使学生获得了成就感，激励学生不断努力，更加完善自我，而且也有效的调动了家长参与评价的积极性对于小学语文综合性学习的评价还将是广大教育工作者研究的重要课题，我相信，只要大家努力探索，定会开辟教育教学的新天地国家推行实验教学的主要目的就是为了培养学生的动手能力和创新能力随着国家加大对学生创新能力教育的关注，我国各类高校都开始着手研发实验教材，并且加大对学生专业实践能力以及分析和解决问题能力的培养力度。

实验教学改变了原先只注重知识传授的教学模式，向加大对学生创新能力和创新素质的模式转变，其不仅能完全融入到高校财经专业的教学过程中，还能结合财经专业的理论教学，形成一套科学的财经专业精英教育体系随着时代的进步，信息网络技术和科学技术的发展日新月异，大学生的就业竞争日益激烈，因此，财经类高校推行实验教学可以有效地提高大学生适应就业的能力，不仅能减少毕业生的实习期，还能帮助就业单位降低人才试用成本连接财经专业的理论教育与社会需求的关键就是实验教学在变幻莫测的经济形势下，实验教学必须要适应经济社会的发展，与时俱进，不断创新但是，就目前我国高校财经实验教学的现状来看，实验教学在模式上仍存在一些不完善的地方一、思想观念落后,新观念、新思想是适应培养创新人才的必然要求由于大部分财经院校都属于传统的文科院校，在观念上比较落后，致使一些院校认为实验教学可有可无，对专业教学并没有都多大的影响正是由于这种观念的影响，才会导致实验教学在实验体制、软件应用以及人员调配等方面十分匮乏，从而导致实验教学只停留在表面的形式上，并没有贯彻落实到培养学生专业实践技能的实处上来二、实验教学目标单一,现阶段，大部分高校的财经类专业所进行的实验教学只是机械式的重复各种操作，并且用于实验教学的素材比较陈旧，在实验教学的取材上仍受一些公司的使用软件束缚，比较单一，缺乏一定的普遍性和灵活性。

与此同时，一些高校财经类专业所进行的实验教学，在教学目标上所要求的层次比较低，仅仅只是要求学生机械式的记住操作流程即可，很少涉及到关于财经类专业的相关知识，这样自然的就不利于学生学习积极性的提高三、管理体制不健全,大多数高校的财经类专业都是从上世纪九十年代末才开始进行实验教学的，并且用于教学的实验室健在不同的院系上，这样就导致资源不集中，实验室忙、闲不均衡现象的产生同时，目前我国仍有一部分高校的实验室没连接互联网，致使实验资源不能充分的共享另外，随着时代的发展和网络技术的进步，原先传统的人工管理实验室以及教学模式都不能完全适应实验教学的发展需求目前，虽然我国大部分的高校都安装了实验室管理系统，实现了对实验室的信息化管理，但对实验教学管理系统的投入却很少，即便是安装了实验教学管理系统，也是与实验室管理系统分开的，很少会将实验室管理系统与实验教学管理系统有机的结合起来为了有效的解决上述问题，高校就要不断的创新与改革财经实验教学的模式，积极的推动实验教学发展以下是对创新高校财经实验教学模式的若干建议：,1.创新教学观念,在开展实验教学的过程中，教师要在现代教育思想的指导下创新观念，创作出属于自己的实验教学体系，同时教师还要不断地学习、创新新的教学思想和教学理念，保持实验教学模式能与时俱进，还要在实验教学的实践中充分的利用好主体教育理论与构建主义学习理论。

另外，教师在开展实验教学的过程中要始终坚持以人为本，尊重学生的主体地位，研究并激发学生的创新精神和创新思维，探索并培养学生的综合能力和实践能力2.创新实验教学目标,实验教学的最终目标就是培养学生的创新精神与实践能力因此，教师在教学的过程中要注重对实验教学内容的设计，多开展一些体验式的实验教学，鼓励学生独立自主学习教师在进行财经实验教学的过程中，可以通过虚拟企业的方式来鼓励学生积极参与模拟实验的设计过程，使学生各尽其才随着经济的飞速发展，财经类专业知识的更新速度也随之加快，通过虚拟企业的方法，能让每位学生都参与实验课堂教学的过程中，这样可以针对不同学生对专业知识的掌握情况来补充新知识和新理念，既可以丰富教学内容，还可以让学生了解到知识不仅仅是来自于老师与书本，还来自于实践和其他的学习伙伴，只有这样，才会激发学生学习的主动性，才会增加学生学习的动力，进而才会提高学生的创新精神和实践能力3.创新试验管理体制与运行机制,在开展财经试验教学的过程中，要意识到教务处的领导作用，同时还要将实验教学与理论教学有机的结合起来实验教学的顺利进行离不开一定的技术条件支撑，也离不开多个部门之间的相互配合与协调，其管理的难度远远大于理论教学，所以教务处就要熟练掌握财经实验教学的特点，有针对性的创新与完。