幼儿园：小班语言活动《小鸭找朋友》说课稿.pdf

幼儿园语言新课程标准教材语 言 教 案( 2019 2020 学年度第二学期 )学校：年级：任 课 教 师：幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班语言教案编订： XX文讯教育机构幼儿园语言教案文讯教育教学设计第 2 页 共 3 页小班语言活动小鸭找朋友说课稿对于渗透式领域的教材，还只是刚刚接触，对于单个领域目标的系统性把握还没有仔细研究，对于领域之间的相互渗透把握也只是在接触到的活动中在思考，不够成熟，希望我的教学活动能引起大家的兴趣，我的个人观点能起到抛砖引玉的作用一、为什么选择本教材今天的活动主题是对新一轮教材的研讨，所以在活动前，选择渗透式领域课程中的什么内容作为今天的研讨案例，我曾经这样思考：1、选择的内容一定要遵循渗透式领域课程中的精神，针对刚开学的实际情况，尽量选择第一个话题中的内容，不破坏课程的系统性2、教材要有领域间相互渗透，能体现渗透式课程的“渗透”两字，但不是简单组合3、选择的教材应该有一点新意，或者说审视教材时有新的视角或观点，这样才能引起大家对活动的兴趣；4、教材反映的内容应该贴切或接近幼儿生活经验，便于幼儿的理解， 能引起幼儿的共鸣教材简介 : 本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用幼儿园语言教案文讯教育教学设计第 3 页 共 3 页有了这样的思考后，我就把目标锁定在了今天的语言活动小鸭找朋友上，因为它比较适合今天的研讨活动二、对教材的理解与修改小鸭找朋友是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，利于小班孩子的理解与学习故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平但是课程的提示中从另一个角度学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐教材中也有我个人认为不尽合理的地方，我作了一些修改XX文讯教育机构WenXun Educational Institution 。