【教育资料】小学二年级语文——《落叶》教案.doc

教育资料】小学二年级语文——《落叶》教案联系学生的生活经验及课前准备（课前让学生捡落叶），为谈话创设情境，导入新课：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？是啊，秋天来啦！秋风轻轻地把落叶送到了大地上（板书课题）你们前几天都去捡了落叶你们捡到了什么样的落叶，请你们都来欣赏一下（学生拿出各自捡到的落叶交流、欣赏）谁能告诉老师，秋天的落叶和其它季节的树叶有什么不同？在学生比较得出落叶枯黄的特征后，教师把预先准备好的部分形状不一的落叶贴在课题周围，组成一幅漂亮的落叶图二、初读课文，进入情境学生自由读课文，读准字音通过指名分节读，纠正字音，并了解课文大致的内容此时，教师问：读完课文，你们眼前出现了一幅怎样的图画？告诉老师，这幅图上应该画上什么，我们把它们画下来让大家一起欣赏，好吗？指名学生说，教师随机作简笔画这一环节的设计，从读课文入手，将概括课文主要内容寓于说话训练之中，既整体感知了课文，又训练了说话能力，同时还创设了故事情境，为全文的学习定下基调，可谓一举多得三、入情入境，深入感悟全文共五个自然段，其中第二至第五自然段结构相似，课文语言简洁生动，有利于句子训练教学中可结合一系列的句式训练，通过朗读达成目标。

1、第一自然段课件演示一片一片的树叶慢慢从树上落下的情景，学生看后说一句话教师出示句式辅助：①树叶落下来②树叶从（ ）落下来③树叶（ ）从树枝上落下来重复演示课件，让学生再次观察，然后练习朗读句式③，指句读后对照课件评议，重点指导学生读好一片一片在此基础上齐读课文第一自然段2、第二至第五自然段①自读，明白树叶落在哪里教师提问：树叶落在哪儿呢？学生带着问题自读课文，并在文中划出答案交流时出示句式进行说话训练：树叶落到了 树叶落到了 和 树叶落到了 、 、 、和 换句式说：树叶落到了 ，落到了 ，落到了 ，还落到了 在句式训练的过程中，让学生比较沟和河，可借助简笔画区别哪个大，哪个小，哪个地方水多，哪个地方水少②再读，体会语言之美教师导入：树叶儿慢悠悠地落下来，小动物们发现了，它们可高兴了！哪些小动物在这里？（指名答，教师贴画）它们十分喜欢这些落叶请你们自己读第二至第五自然段，找一找，哪些地方可以看出小动物很喜欢这些落叶？学生自由选择与自己喜欢的小动物相关的自然段朗读学生在充分学习的基础上交流交流重点：第二自然段： 先指名读，再出示句式（ ）把落叶当做（ ）练说理解躲的意思，用黑板上贴的小虫与落叶演一演。

练习感情朗读，指名读，小组读，读出小虫的喜欢第三自然段：指名读指导当的读音练说句式（同上）指名表演蚂蚁把落叶当做船练习感情朗读，指名读，齐读第四自然段：指名表演（师取一片落叶）：谁愿意做小鱼，游过来藏在底下？指句读练说句式（同上）练习感情朗读，说说为什么第二自然段用躲，这儿用藏第五自然段：师问：小燕子在叽叽喳喳说些什么？（放录音）你们听清了吗？谁来告诉我？指名读燕子的话评议读得怎样评的过程中理解电报、催、低声，并用这几个词语指导感情朗读，练读，指名读，情境表演语感就是像这样靠平时点点滴滴积累起来的练说句式齐读第二至第五自然段迁移：还有哪些小动物这么喜欢它们，小动物们把落叶当做什么四、扮演角色，复述课文落叶是那么美，那么可爱，难怪小动物们喜欢它们你们想不想扮成这些可爱的小动物，来讲讲自己的故事？学生找自己的好朋友，互相说给对方听学生自由练习后，指名表演（学生的表演源于课本，但又可以有自己的创造）师生共同感情朗读全文音乐起）师述：大自然真是奇妙，每到秋天，总会为我们送来一片片的落叶让我们一起一赞美秋天，赞美落叶五、课外延伸，培养兴趣1、阅读补充材料：《秋天，树叶为什么会落》2、总结：大自然有无穷无尽的奥秘等待着我们去发现，只要我们学会仔细观察，一定会找到许多乐趣。

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