幼儿音乐素养发展水平测评方案.doc

幼儿音乐素养发展水平测评方案 一、评估目标 ：1.本学期根据教学进度表内容、计划达成目标及《指南》艺术领域要求出题，旨在了解全园幼儿音乐素养的发展状况和各班教师的音乐教育教学成效，从而促进教师互助学习，提高教师的音乐教学水平；2.通过测评结果，形成幼儿音乐素养发展水平评价报告，为下学期开展音乐教育教学及教研工作提供依据，以便教师采取有效的措施与适宜的教育方式，普遍提高幼儿的音乐素养和能力二、评估对象：濂溪区第一幼儿园全体幼儿三、测评方式：小组长交叉互相测评指定人员）四、评估具体安排： （2）抽测内容：音乐教学进度表中的歌唱、律动和打击乐内容； 五、评分标准：秉着公平公正的原则，要求评委老师们测评时统一标准，眼睛亮耳朵灵，用数据说话注意事项：大班 分歌表演活动和打击乐活动两部分测评一、歌表演活动（抽选曲目五选一）：《礼貌歌》《春天在哪里》《精彩夏天》《不再麻烦好妈妈》《种太阳》 评价标准1、能跟着伴奏音乐，会听前奏，间奏，尾奏，完整和谐的演唱歌曲2、歌唱活动中会做简单的动作，或是即兴发挥二、打击乐活动（抽选曲目二选一）：《哆来咪》《土耳其进行曲》1、学会齐奏、合奏即兴伴奏，能按指挥的手势开始、结束和变换演奏。

2、学会看乐谱大班评分标准：参与度： 实到人数/应到人数*10 满分10分积极性： 参与活动的人数/应到人数*10 满分10分音乐常规： 良好（10）、好（5）、待加强（0）满分10分音乐熟悉度：抽查教学进度表的一首歌曲，都会唱且音准确无误为10分，有一人不会唱或唱错扣1分，依次类推发声技巧： 自然好听的声音演唱，掌握腹式呼吸方法，满分为10分，有一人叫唱减1 分，明显的呼吸声减1分，依次类推表现力: 大胆地有表情地歌唱，如笑或有力或悲伤等表现歌曲情绪情感能根据前奏间奏和尾奏学习，满分10分，一人表情不合宜或不跟前奏间奏减1分依此类推创造力： 幼儿能根据所学的歌曲创编动作或歌词，满分10分，动作单一，歌词限于教材减1分少数民族律动：学过的少数民族律动，老师现场抽进度表里的一首音乐，幼儿立即表现出来，满分10分，一人不会跳减1分，依次类推节奏： 歌唱与律动能根据节奏唱和做动作，知道强弱规律，满分10分，有一个小节节奏没有对上减1分，强弱不明显减1分形式多样性：演唱的形式可以对唱、接唱、轮唱，表演唱等，满分10分，形式单一减1分，依此类推中班 分歌唱活动和打击乐活动两部分测评一、歌表演活动（抽选曲目五选一）：《戏说脸谱》《咏柳歌》《蝴蝶》《好妈妈》《小池》 评价标准1、能跟着伴奏音乐，会听前奏，间奏，尾奏，自然好听的声音完整演唱歌曲。

2、歌唱活动中会做简单的动作，或是即兴发挥二、打击乐活动1、认识乐器双响筒、棒铃、碰钟并学会正确使用方法2、学会辨别进行曲、摇篮曲和舞曲，按节奏型进行打击乐器，学会按指挥的手势开始、结束和变换演奏中班评分标准：参与度： 实到人数/应到人数*10 满分10分积极性： 参与活动的人数/应到人数*10 满分10分音乐常规： 良好（10）、好（5）、待加强（0）满分10分音乐熟悉度：抽查教学进度表的一首歌曲，都会唱且音唱得准为20分，有一人不会唱或唱错音扣1分，依次类推发声技巧： 自然好听的声音演唱为20分，有一人叫唱减1分，依次类推表现力: 大胆地有表情地歌唱，如笑或有力或悲伤等表现歌曲情绪情感满分10分，一人表情不合宜减1分依此类推基本律动： 学过的基本律动如小跑步、娃娃步、碎步、垫步、踏点步、起踵步等，老师现场提示，幼儿立即表现出来，满分10分，一人不会跳减1分，依次类推节奏： 歌唱与律动能根据节奏唱和做动作，知道强弱规律，满分10分，有一个小节节奏没有对上减1分，强弱不明显减1分小班 分歌唱律动活动和打击乐活动两部分测评一、歌唱和律动活动（抽选曲目五选一）：《春天》《种瓜》《蚂蚁搬豆》《学做解放军》《小鸡出壳》 评价标准1、跟着教师提示能跟着伴奏音乐，自然好听的声音演唱歌曲。

2、歌唱活动中会做简单的动作，快乐歌唱二、打击乐活动1、认识乐器手摇铃、棒铃、沙锤、双响筒并学会正确使用方法2、能跟着老师有节奏地进行打击乐活动小班评分标准：参与度： 实到人数/应到人数*10 满分10分积极性： 参与活动的人数/应到人数*10 满分10分音乐常规： 良好（10）、好（5）、待加强（0）满分10分音乐熟悉度：抽查教学进度表的一首歌曲，都会唱为20分，有一人不会唱扣1分，依次类推发声技巧： 自然好听的声音演唱为20分，有一人叫唱减1分，依次类推动作模仿： 学过的律动中抽一首律动音乐，能模仿简单的动作，满分10分，一人不会跳减1分，依次类推节奏： 歌唱与律动能根据节奏唱和做动作，满分20分，有一个小节节奏没有对上减1分请老师理智对待本次测评活动，勿给幼儿过大压力；测评结果只代表当时测评的状态。