腾翔小学年级班数学科第3单元集体备课教案比的应用.doc

腾翔小学 年级 班数学科第 单元集体备课教案 时间：课题比的应用主备者二次备课者教学目标 1、活实例，使学生进一步掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路，能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题2、学生运用知识进行分析、推理等思维能力，以及探求解决问题途径的能力3、渗透数学的对应思想及函数思想，培养学生认真审题、独立思考、自觉检验的好习惯，增强学好数学的信心重点难点进一步掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路正确分析解答比例分配应用题教学准备 教学过程教师活动教学环节 教师活动、学生活动 二次备课复习导入复习1、我们在教学中学过平均分，平均分的结果有什么特点？（每份都相等）在日常生活中，为了分配的合理，往往需要把一个数量分成不等的几部分，即把一个数量按照一定的比来进行分配这种方法通常叫按比例分配２、一瓶500ml的稀释液，其中浓缩液和水的体积分别是100ml和400ml，__________？（补充问题并解答）明确任务1、进一步掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路2、正确分析解答比例分配应用题。

自学环节出示例2：（1） 引导学生弄清题意后，问：题目中要分配什么？是按什么进行分配的？ （2） 问：“浓缩液和水的体积1：4”，是什么意思？合作交流（1）（分配500ml的稀释液；浓缩液和水的体积按1：4进行分配2）（就是说在500ml的稀释液，浓缩液占1份，水的体积占1份，一共是5份，浓缩液占稀释液的5分之4，水的体积占稀释液的5分之1上台展示你能求出两种各多少ml吗？怎样求？（引导学生进行解题）① 稀释液平均分成的份数：1+4=511+4② 浓缩液的体积：500× =100（ml）1+44③ 水的体积：500× =400（ml）答：稀释液100ml，水400ml如何检验解答是否正确呢？（说明：检验的方法有两种：一是把求得的浓缩液和水的体积相加，看是不是等于稀释液的总体积；二是把求得的浓缩液和水的体积写成比的形式，看化简后是不是等于1：4学生试做：练习：做一做第1题订正时说说解题时先求什么？再求什么？欣赏评析 学生评判质疑问难练习巩固练习十二的第1、3题总结环节板书设计教学后记。