德育导师工作总结样本（3篇）.doc

德育导师工作总结样本“德育导师制”是我校德育工作发展中的一个重要环节，对我们新教师的培养也起着重要的作用一个学期就快过去了，在这一学期里，作为一名德育导师，与孩子们相处的点点滴滴，时常浮此刻我脑海里，有高兴，也有难过，但更多的是收获对于刚刚踏上教师工作岗位的我，对于德育这项工作还并不是十分了解，有很多的地方需要学习，异常是对于副班主任工作，如何协助班主任管理好班级，一向是我在不断摸索的问题可是，我明白，教师的天职就是教书育人，而育人更应当放在重中之重的位置，孩子仅有先成人，才能成才在孩子还年幼的时候培养其健康的心理，正确的人生观、价值观，就是教师的职责所在本学期我的德育主要受导对象是____和y两位同学同学的父母离异，他随父亲生活，但平时与爷爷奶奶生活在乡下他的父亲不关心孩子学习，爷爷奶奶不识字，无法关心孩子学习导致他的学习态度较差，缺乏学习的主动性，没有上进心学习习惯较差，老是拖拉作业，且上课喜欢开小差，讲话，有时还要影响身边的同学争对他的这些特点，我利用课间时间多关心该生，与其谈心，了解他的内心想法在学习上多关心他，上课经常提醒其专心听讲，督促其及时完成作业并经常与其班主任进行交流，了解其情景，共同帮忙，促使他提高。

而y同学学习认真，有较好的学习习惯，能够自主控制自我，我发现其在完成自我的学业的同时，对科学课的课外知识十分感兴趣，经常记录我在课上讲解的课外小知识为了培养他的这种探究精神，我对他进行了提优的利用课间时间多关心该生，与其谈心，了解其对科学知识的想法在课外，让他多阅读一些科普书籍，查阅一些科学资料在兴趣小组活动中，多让他完成一些小制作，培养其探索精神和动手本事与其家人多沟通，让其在不影响孩子功课的情景下，多培养他在这方面的才能我明白对这些孩子的培养不会是一蹴而就的，但只要每一天看到他们一点一滴的进，我的内心就无比喜悦我明白，作为一名德育教师，爱与耐心是成功的关键只要我肯付出，肯努力，相信孩子们也会给我相应的回报学期已经结束了，但德育的工作并没用结束，在今后的日子里，我会持续关注这些孩子，帮忙他们慢慢地提高，最终走向成才之路德育导师工作总结样本（二）本学期我继续参于我校的德育导师工作，时间飞快，一个学期即将接近尾声，在这个学期中我帮辅的对象是我们六（6）班的小震经过一个学期的努力和深入工作，无论在学习还是纪律方面，他都有了较大的提高，为了下学期能更好的做好德育导师工作，我对这学期的工作做如下总结。

—、了解学生，关心学生本学期学校安排了家长会活动，正好借这个机会对这个孩子的家庭有更进一步地了解要开家长会的前一天，我跟小震说，要跟他的家长好好聊一聊他有些惊讶：教师会不会向我爸妈告状啊!于是立立刻课就端正起来了看来家长的作用还是很大的经过聊天我了解到：孩子父母平时工作很忙，可是对于孩子的学习，家长还是很重视的为了培养孩子及时做作业的好习惯，需要家长与教师的共同努力只要有空，他做作业时，他爸爸就在旁边督促，仅有完成后才能看会电视二、发现闪光点，及时表扬小震比较懒，懒得学习之前与他一齐坐的是小辉，也是一个懒洋洋的孩子两人上课的状态有点类似，没有兴趣时，精神不佳，经常走神或者是有了好玩的玩具，就自我一个人在那摆弄，完全没有进入课堂有时候让他回答问题，提醒他一下，可是总体还是如此这次换了座位，跟小强一齐坐小强是一个蛮有威信的孩子，很会管人，有了他的提醒，小震上课倒变得精神起来了有一次，我上课提问：一根塑料绳有哪几种重新使用的方法对于这样生活化的问题，他就异常有灵感，爱举手发言叫了三次后，我就当着全班学生的面表扬他是一个爱动脑筋，爱发言的好学生那一刻我发现他第一次坐得这么端正接下来的一段时间，他在学习上变得主动了，以前常常因为玩而忘了写作业，此刻他常会来主动告诉教师他已经写完作业了，一下课就把作业本上交了，我也常会用“做得真好”来继续鼓励他。

可见，一味地批评，只会让孩子越来越反感，不乐意理解，不如利用孩子身上的闪光点，好好表扬一番，让其感受到表扬带来的喜悦，让孩子更有信心改掉身上的其他坏习惯和不良行为，如果能得到全班孩子和家长的肯定与鼓励，我想会取得更好的效果三、耐心，坚持，反复抓良好的学习习惯的养成，不是一朝一夕的，这是一个循序渐进的过程，要一步步来，不能操之过急并且如果对他提出过高的要求，反而会让他的自尊心再一次受到打击，到时候教师再想进行帮忙就真的是难上加难了所以作为教师，要有足够的耐心，根据他自身的特点，在不一样的阶段，提出不一样的要求，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步到达，一步一个脚印地前进，慢慢恢复他们的自信心这个学期在帮辅小震的过程中，有成功的地方，让我收获很多，但也有很多失败的地方，我将总结经验，吸取教训，期望在下学期的帮辅工作中，使其在各方面做得更好德育导师工作总结样本（三）这些工作的落实，充盈着班导师工作全部，体此刻开班会、宿舍走访、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中我的第一个体会是：要做一个好的引导者，首先得用自我的行为赢得学生的尊敬，了解他们的内心活动同样一句话，在不一样的时候、用不一样的语气，从不一样人的嘴里说出，会产生截然不一样的效果。

当学生十分尊重你、崇拜你时，你说的话，他会十分重视;而当学生在心理根本不接纳你、不认同你、甚至看不起你时，你说的再多，再苦口婆心，他也懒得听，只觉得你很烦而这种尊敬的赢得，可能是经过你不断进取的精神、你的爱心、你的耐心、你的正直、你的豁达、你所表现的自信心、你的一句鼓励的话语、一个到位的点评、一个信任的眼神而得到的比如：记住每个学生的面孔，当你能够脱口而出他们的名字，他们也会感动，至少明白你在很用心地对待他们;经常同学生交流，了解他们一些学习、生活习惯，辩证地理解他们的某些思想等我的第二个体会是：多一些鼓励，少一些数落大学时期，正是大学生树立人生信心的关键时期教师在某时不经意间的一句表扬，可能会让他感激你一辈子;气极之时的一句口不择言，也可能会让他记恨你一生我一向告诫自我对学生必须要多一些鼓励，少一些数落虽然学生经常会对一些他们比较感激的教师说，您就像我们的父母一样关心和帮忙我们学生犯错时，你必须要研究他们的情绪、性格特征和思想状况，找个他们能理解的.方式进行批评教育有些心理素质好或十分调皮的学生，他有什么不对，你可能能够直接给他指出来，他也比较容易理解而有些本来就胆小、自卑的学生，一旦犯错，你就得异常注意和他沟通的方式，要学会很巧妙地给他指出问题。

否则他们很容易会因你某句不慎的言语而使自尊心受到伤害，而一旦受到了伤害，要让他们重新恢复对你的信任会是很费劲的一件事他们会觉得从此自我在教师心目中的地位更低，这也会使得他们将来更胆小、更自卑，见到你就想躲所以我觉得即使是批评学生也应找个他能理解的方式，讲究点艺术因为批评的目的是让他改善，而不是为了刺伤他如他不能理解你的批评，那就无法到达效果我的第三个体会是：让学生能感觉到你的关心无处不在由于客观条件的不允许，所以班导师不能时刻出此刻同学们身边，但身为一个班导师，又必须让学生们感觉到你的关心是无处不在的，怎样办呢很简单，需知锦上添花不如雪中送炭，班导师不是学生的保姆，但能够经过与学生各种方式的沟通交流，想其所想、及其所及，在学生们需要帮忙的时候，及时地出现，以一通、一封电邮、一个约谈等方式，成为他们坚强的后盾，成为他们精神家园的引导者、守护者，给予他们力量我的第四个体会是：在力所能及的范围内，多一些包容、多一些耐心正如一千个人眼中有一千个哈姆雷特，并不是每个学生都是导师心目中的模范生，那么对于那些个人特质较为明显的学生，班导师首先要做的不是批判及否定，而是拿出自我的包容及耐心，加强与他们的沟通和交流，了解他们的想法，选择正确的方法，培养他们学习的自信心，提高他们学习的自觉性，并发掘他们的特长，引导他们找出自我的闪光点。

我的第五个体会是：要主动利用一切机会深入了解学生的思想状况，帮忙他们走出困惑同时，现代大学生或多或少存在一些心理问题，并且自作聪明的他们还常常给这个心理问题加上一层伪装，比如说，明明是个挺自卑的人，但表现出来的却是相当的自傲;或者明明内心很孤独、很封闭，但偏偏要当个自来熟、人来疯过度的伪装及自我压抑，不但使其的心理问题愈加严重，还对班导师的心理引导纠错工作造成了阻碍对于此类学生，班导师必须付出双倍的耐心及时间，经过细致的观察、频繁的交流找出病因，以温柔的话语，耐心的开导使其恢复健康的心态，让其能以饱满向上的精神面貌投入学习生活中总之，我认为想要做一个好的班导师，就必须凡事以学生为先、以学生为重，这样才能保证班导师工作顺利有效开展第2页共2页。