9　观察与发现[17].doc

9　观察与发现教学要求1.通过学习法布尔的故事受到启发,激发学生热爱自然、热爱科学的兴趣2.学会本课的生字和新词,认识认读字3.有感情地朗读课文重点难点1.掌握本课的生字,理解词语的意思2.品读课文第二部分,获得有益的启示3.体会文章首尾照应的表述方法教学课时两课时 知识点详解 ☜装满昆虫的口袋􀀋法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣[①这句话在文中起什么作用?] 　　①这句话是本自然段的中心句,起到统领全文的作用无论是花丛中翻飞的蝴蝶,洞穴里隐藏的虫子,还是小河里游动的鱼虾,都引起他无限的好奇心 　　②具体写出了法布尔对所有的昆虫都感兴趣,这是对上一句的具体阐释[②“无论……还是……都……”写出了什么?]　　第一部分(第1自然段):概括地介绍了著名昆虫学家法布尔从小就对小虫子非常着迷1048588;一天傍晚,暮色笼罩了田野,爸爸妈妈忙完了农活,发现法布尔不见了,不由得着急起来,在田野上高声呼喊儿子 　　③法布尔很晚还没有回家,从侧面反映了法布尔对小虫子的痴迷[③这句话写出了什么?] 　　④法布尔三天前听到的声音,现在仍在寻找,可见他有一种锲而不舍的探究精神,不查个水落石出,决不放弃。

终于”说明了法布尔寻找纺织娘的不容易1048589;“妈妈,我在这儿呢!瞧,我抓到了那只会唱歌的虫子!”妈妈一看,儿子的手里拿着一只全身翠绿、触角细长的纺织娘三天前,法布尔就告诉妈妈,花丛里经常传出一种动听的声音,不知是谁在唱歌现在,他终于找到了这位“歌唱家”[④“三天前、终于”说明了什么?]段导读:法布尔在花丛中找到了纺织娘1048590;法布尔八九岁时,因为家里贫穷,爸爸叫他去放鸭子每到早晨,法布尔把鸭子赶进池塘后,就一动不动地趴在岸边,静静地观察奇妙的生物世界 　　⑤这些词语形象地表现了法布尔善于观察、善于发现,以及对昆虫的迷恋[⑤“一动不动、趴、静静地”这些词语表现了什么?]段导读:法布尔小时候对昆虫就十分着迷1048591;在池塘的草丛里,法布尔发现了一只全身碧蓝、比樱(yīnɡ)桃核还要小一些的甲虫[⑥“全身碧蓝、比樱桃核还要小”这两个词语体现了什么?] 　　⑥体现了法布尔观察昆虫时非常仔细他小心翼翼地把甲虫拾起来,放进一个蜗(wō)牛壳里,打算回家再好好欣赏这珍珠一般的“宝贝” 　　⑦说明了法布尔对昆虫的喜爱与迷恋[⑦“小心翼翼、宝贝”这些词语说明了什么?]段导读:法布尔在草丛里发现一只甲虫,打算把它带回家好好欣赏。

1048592;夕阳快下山时,法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳,欢欢喜喜地赶着鸭子回来了[⑧“欢欢喜喜”一词表现了什么?] 　　⑧表现了法布尔捉到甲虫后的喜悦心情刚到家,爸爸就怒气冲冲地吼着:“我叫你去放鸭子,你倒好,只顾自己玩老是捉虫子,不中毒才怪呢!快给我把这些无用的玩意儿扔了 　　⑨通过对爸爸的神态、动作描写,生动地表现出此时法布尔的爸爸非常生气[⑨“怒气冲冲、吼”表现了什么?]段导读:法布尔遭到爸爸的训斥　　第二部分(第2~6自然段):为了观察昆虫,法布尔经常忘记其他事情1048593;爸爸的训斥没有驱散法布尔对昆虫的迷恋,强烈的兴趣已经种在他的心里 　　⑩不能强烈”比“浓厚”程度深,更能体现法布尔对昆虫的迷恋程度之深　　这句话点明了文章中心,指出从小对昆虫的痴迷为法布尔成为大科学家奠定了基础[⑩这里的“强烈”能换成“浓厚”吗?为什么?] 正是这种兴趣,把法布尔引进科学的殿堂,使他了解了昆虫的世界[这句话有什么作用?]难怪后人为了纪念法布尔,在为他建造的雕像上,两个衣袋全部做得高高鼓起,好像塞满了沉甸甸的昆虫[雕像上两个高高鼓起的衣袋表现了什么?] 　　生动地表现了法布尔对昆虫的热爱。

　　第三部分(第7自然段):人们为了纪念法布尔,在给他建雕像时,把他的两个衣袋做得鼓鼓的1.学会本课的生字和新词2.初步接触课文,理清课文条理生字、新词卡片,查找有关法布尔的资料和图片一　激趣导入,谈话揭题1.请同学们把手放进自己的口袋,说一说你的口袋里放了些什么2.出示法布尔的画像3.激趣提问:图画上的这个人,口袋里装满了昆虫,你们觉得奇怪吗?4.学生针对法布尔的画像提出自己的疑问学生甲:这个口袋里装满昆虫的人是谁?他是哪儿的人?学生乙:他为什么要把昆虫装进口袋?5.板书课文题目6.交流查找到的有关法布尔的资料二　初读课文,学习生字、新词1.自读课文,提出要求1)读准字音,读通顺句子2)画出不理解的词语,联系上下文或通过查工具书解决2.交流学习成果1)用生字卡片检查生字读音2)指名读课文,纠正读音中:多音字在课文“中毒”一词中读“zhòng”斥:应读“chì”,不要读成“zhì”甸:应读“diàn”3)资源共享,交流理解的词语浓厚:(兴趣)大无限:没有穷尽训斥:训诫和斥责迷恋:对某一事物过度爱好而难以舍弃隐藏:藏起来不让发现小心翼翼:形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽怒气冲天:形容非常生气的样子。

3.重点指导书写斥:独体字念:上下结构上部是“今”,不要写成“令”三　再读课文,理清课文层次1.分组讨论分段提示:课文主要写了法布尔的几件事?是在哪几个自然段写的?2.交流汇报课文主要写了法布尔的两件事:抓纺织娘和捉甲虫这两件事是在第2~6自然段写的第一部分(第1自然段):大自然的一切都能引起法布尔的好奇第二部分(第2~6自然段):为了观察昆虫,法布尔经常忘记其他事情第三部分(第7自然段):对昆虫的迷恋,使法布尔最终成为著名的昆虫学家3.巩固练习,选择自己喜欢的段落读给同桌听　　1.朗读课文,抓住重点语句让学生通读全文,边朗读边找出文中提到“装满昆虫的口袋”的语句:“法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳”“后人为了纪念法布尔,在为他建造的雕像上,两个衣袋全部做得高高鼓起,好像塞满了沉甸甸的昆虫”2.扣住课题,理清脉络文章的层次就像人的骨架一样,只有整体把握文章的脉络,才能思路清晰《装满昆虫的口袋》写的是法国著名昆虫学家法布尔小时候的故事,通过描写他对昆虫的痴迷,表现了他对科学的热爱,对知识的渴求教学这一课时,要从题目入手,让学生悟情、悟法,会收到较好的教学效果1.抄写词语,看谁写得最漂亮浓厚 洞穴 训斥 迷恋 纪念 2.给多音字组词。

中　　好兴3.照样子,写词语例:怒气冲冲　小心翼翼　神采奕奕1.通过学习法布尔的故事受到启发,激发学生热爱自然、热爱科学的兴趣2.有感情地朗读课文一　检查复习1.快速浏览全文思考:这篇课文是围绕哪句话来写的?(法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣)2.出示中心句思考:法布尔对大自然的浓厚兴趣表现在什么地方?(无论是花丛中翻飞的蝴蝶,洞穴里隐藏的虫子,还是小河里游动的鱼虾,都引起他无限的好奇心)3.课文又是通过哪几件事具体写“法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣”的呢?二　学习第二部分1.自由读第二部分,画出表现“法布尔对大自然有浓厚兴趣”的句子2.在小组内交流所画的句子,并有感情地读一读3.全班交流朗读,并随机指导读好法布尔的语言、动作、神态的句子,体会他当时的思想感情学生甲:我从“妈妈,我在这儿呢!瞧,我抓到了那只会唱歌的虫子”体会出当时法布尔非常兴奋学生乙:我从“每到早晨,法布尔把鸭子赶进池塘后,就一动不动地趴在岸边,静静地观察奇妙的生物世界”体会出法布尔观察大自然到了痴迷的程度学生丙:我从“他小心翼翼地把甲虫拾起来,放进一个蜗牛壳里,打算回家再好好欣赏这珍珠一般的‘宝贝’”体会出法布尔对昆虫的关爱。

学生丁:我从“夕阳快下山时,法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳,欢欢喜喜地赶着鸭子回来了”体会出法布尔当时满载而归的喜悦心情4.思维扩展在法布尔的眼里,所有的昆虫都是那么可爱,昆虫的世界是那么奇妙他的爸爸理解他吗?你理解他吗?你想对他的爸爸说些什么?学生甲:他的爸爸不理解他我叫你去放鸭子,你倒好,只顾自己玩老是捉虫子,不中毒才怪呢!快给我把这些无用的玩意儿扔了学生乙:我想对他的爸爸说,“这不是单纯意义的玩他在观察大自然,了解大自然学生丙:我想对他的爸爸说,“请不要扼杀孩子对昆虫的兴趣!”三　学习第三部分1.过渡:爸爸的训斥没有驱散法布尔对昆虫的迷恋,强烈的兴趣已经种在他的心里正是这种兴趣,把法布尔引进科学的殿堂,使他成为一名著名的昆虫学家2.出示法布尔雕像的图片,启发学生想象:如果你有幸来到法国,站在法布尔的雕像前,你想对法布尔说些什么?(鼓励学生充分想象,大胆发言)学生甲:我想对法布尔说,“我敬佩您!敬佩您对事物的痴迷和执着学生乙:我想对法布尔说,“《昆虫记》以人性关注虫性,昆虫的本能、习性、劳动、繁衍等无不渗透着人文关怀;又以虫性反观社会人性,哲理性思维跃然纸上《昆虫记》堪称杰作学生丙:我想对法布尔说,“你是我的榜样。

我要更加热爱大自然,热爱科学四　领会题意,体会写法1.请女生读开头第一句话,男生接读结尾两句话,体会课文写法首尾照应)2.课文为什么要用“装满昆虫的口袋”为题目?学生甲:这是用法布尔的鲜明特征为题目学生乙:以它为题目很新颖、生动,能引起读者阅读的兴趣　　　　　　　装满昆虫的口袋 　　1.在教学时,要把一个真实的法布尔全面地展现在学生眼前在本课,引导学生感受法布尔对昆虫的迷恋,但在平时的教学中,学生常常是人在文中,神在文外因此,教学本课的重点和难点就是:根据文本的特点,引导学生体味语言,拉近与文本之间的距离,走进法布尔的内心世界2.教学设计力求体现以下二点:其一,引导学生进入情境,激发学生的内在情感,激活学生的读书需求,使师、生、文本之间进行和谐的对话其二,充分利用学生课前搜集的资料,把法布尔这位伟大的昆虫学家多层面地展现在学生面前,既有小时候观察昆虫的痴迷,也有以后一如既往对昆虫的迷恋;也使学生既惊叹于他对科学的执着,也钦佩他优美的文笔、流畅的语言学生学完后,脑海中留下的,除了对课文的全面感知,还有对法布尔的深深钦佩1.在括号里填上合适的词语2.照样子,写句子例:太阳光照射着树林太阳光(热辣辣地)照射着(茂密的)树林。

1)法布尔观察生物世界法布尔(仔细地)观察(奇妙的)生物世界2)他拾起甲虫他(小心翼翼地)拾起(全身碧蓝的)甲虫3)李时珍编写药物书李时珍(精心地)编写(完善的)药物书3.读了这篇课文,你一定感受颇深把你的感受写成座右铭,时刻勉励自己 1.人物介绍法布尔(1823~1915),法国昆虫学家自幼爱好自然,经常观察昆虫和贝类的生活情况晚年详细观察栖息于未垦地中的各种昆虫和蜘蛛,于1879~1907年间将研究所得,陆续写出《昆虫记》十卷主要著作还有《自然科学编年史》以及关于物理学和化学方面的论著2.昆虫之最昆虫中的大力士——蚂蚁　昆虫中的跳高冠军——跳蚤　最善于伪装的昆虫——竹节虫　昆虫中的寿星——十七年蝉　飞得最远的昆虫——蝗虫　昆虫中的杂技师——粪蜣　最毒的甲虫——斑蝥　寿命最短的昆虫——蜉蝣一　教学目标1.从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷2.要让学生从法布尔的故事中受到启示,从小养成善于观察。