线段、直线、 射线、角9.doc

人教版小学数学四年级上册 《直线、射线和角》教学设计一、 教案背景：  “直线、射线和角”是人教版课程标准实验教科书四年级上册第二单元“角的度量”中第一课时的教学内容本课内容是本册第三单元“角的度量”起始课，这节课的内容是在第一学段的基础上进行复习、扩展和提高有关线段、角，在第一学段已经学过了，二年级时，学生已初步认识了线段和角，但当时的学习是初步的，属于直观的认识，本课内容在学生已有知识和经验的基础上，对这些内容加以概括和提高，加深对图形本质特征的认识，对图形之间内在联系的认识本节课在内容编排上，注重了数学概念之间的内在联系，从直观过渡到抽象，既让学生借助直观，引入射线和直线的概念，并让学生讨论线段、射线、直线的联系与区别，在此基础上教学角的概念和角的表示符号二、教学课题：  直线、射线和角 三、教材分析：教材分三个阶段编排“角的认识”这一内容第一个阶段，是在二年级上册，结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角和直角，并知道角的各部分名称，会用尺画角，用三角板判断直角、画直角第二个阶段，是在二年级下册，让学生认识锐角和钝角，并能借助三角板上的直角判断一个角是直角、锐角和钝角第三个阶段，就是本册教材这一单元，让学生进一步学习角的度量，注意让学生在动手操作中发现数学规律。

通过画射线、直线，测量角，操作活动角，用三角板拼角，用纸折角等多种方式加深学生对图形的认识具体内容的编排顺序如下： 认识射线和直线，由射线引出角的定义从比较角的大小引出用量角器量角的方法认识平角和周角，以及平角、周角、锐角、钝角和直角之间的 关系画指定度数的角教学目标：1.使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的区别 2.使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称3．培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念4.通过“画一画”、“数一数”、“说一说”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线 教学重点：建立射线的概念教学难点：使学生理解角的边是两条射线， 教学之前用百度在网上搜索《直线、射线和角》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法四、教学方法观察法、操作法、比较法、合作探究法、多媒体演示法五、教学过程  一、认识射线和直线1. 创设情境：认识线段的特征 ① 教师左右手各捏住一条线的两端，将其拉直 ② 出示：弓的图片2. 问题：我手中拉紧的线和弓上绷紧的弦都可以看做什么呢？ 预设：线段。

板书：线段) 3. 问题：谁愿意到前面来，在黑板上画一条线段？4. 追问：对于线段你都有哪些认识？预设：线段是直的，有两个端点，有长度 提问：线段要怎样画?(按学生的回答画线段)画线段时， 开始和结束都要注意什么?  指出：线段是直的，有两个端点是有限长的，我们可以用直尺量出线段的长度谁能来量一量黑板上的线段，告诉大家，它的长是多少现在看老师再来画一条5分米长的线段2．认识射线 如果把线段的一端无限延长，(老师延长第二条线段)就得到一条射线板书：射线)  把射线与线段比一比，它有什么特点?  指出：射线也是直的，它只有一个端点另一方没有端点，可以无限地延长下去，是无限长的 直尺或三角尺可以画出射线：先点一点，再沿着尺的一边画射线请大家在练习本上画一条射线 谁再来说一说，射线有哪些特点?射线可以量出长度吗?为什么?  指出：射线只有一个端点，是无限长的，所以不能量出它的长度出示车灯、太阳光图片，学生理解射线3．认识直线现在，我们把线段两端无限延长，(边说边把第三条线段延长就得到一条直线(板书：直线) 课件展示： 4．说一说：射线、直线是怎样得到的?线段、射线和直线有什么相同的特点?有哪些不同的地方?  播放课件： 5.填一填：完成下表。

这次活动请大家这样做： （1）分组合作，团结探索 （2）请每个小组把讨论好的结果填在表格里 （3）选好代表在全班汇报图形 相同不同线段射线直线 6.画一画、数一数 师：根据刚才的探究，我们知道了直线和射线都可以延伸，画的时候不可能画完所以只需要画出一部分就可以了那现在我们就来比试比试，画一画 师：请大家在纸上点一点，通过这一点画直线大家猜猜可以画多少条直线师：我们来试试看，看你在半分钟内可以画多少条一边画一边在心里数,你一共画了多少条.  师：看来半分钟里画的条数不一样，有的孩子画的快，就多画了几条那大家想想，如果时间不限制，你可以画多少条？那说明，通过一点的直线线有多少条呢？（课件显示）过一点可以画无数条射线师：现在请大家在纸上点两点大家猜猜要同时经过这两点，可以画多少条直线？ 师；好，我们还是来试试大家画一画学生汇报结果，课件显示结果过两点的直线只有一条 师：其实在我们的生活中常常应用两点确定一条直线的知识例如：（课件出示书上的两幅图）同时讲解„„你还能找到这样的例子吗？（让学生找一找）二、认识角1．引入课题我们已经初步认识过角今天，我们要一起来进一步学习角讨论：过一点可以画几条射线？如果通过一点画两条射线会是什么图形？课件展示： 说说自己在日常生活中见到过的角? 2．认识角和各部分名称。

 教师说明角的符号“∠”的写法，并举例写成∠1领学生 读“角一” 提问：如果写数字2，应该怎样读? 三、巩固练习：  1.做“练—练”第2题学生拿出三角尺放在课桌上，一边指顶点和边，一边自己说出名称出示三角尺，并且手指每个角的三个部分，学生齐说各部分名称2.猜谜语（用今天学到的知识去猜） 有始有终、有始无终、无始无终四、课堂小结：师：说说你学会了什么呢？ 师：这节课同学们通过自己动手实践，发现直线、射线、线段三者的特征和它们之间的联系和区别又认识了角表示方法和读法同学的表现都很出色！。