《沁园春+长沙》课件【教材精讲精研】 统编版高中语文必修上册.pptx

沁园春长沙毛泽东“藏在古人诗词里的秋天情调“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯元马致远天净沙秋思“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄唐刘禹锡秋词 “欲说还休，却道“天凉好个秋”辛弃疾丑奴儿书博山道古壁 .了解作者毛泽东（1893.12.261976.9.9），字润之，笔名子任，湖南湘潭人中国现代伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、思想家、军事家、文学家和书法家，是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人毛泽东一生共创作了100多首诗词，主要著作收在毛泽东选集、毛泽东文选他创作的诗词大多气魄雄浑、波澜壮阔，与历史现实紧密结合，记录了他革命人生的心路历程特别是新中国成立后的40多首诗词，更能充分体现他的政治情怀、民族气节以及思想境界词”是一种新体诗歌，句子有长与短，便于歌唱因是合乐的歌词，故又称曲子词、长短句、诗余等始于唐，定型于五代，盛于宋宋词是继唐诗后的又一种文学体裁，它兼有文学与音乐两方面的特点每首词都有一个调名，叫做“词牌名”，依调填词叫“依声”词别名“长短句”词的分类：按长短规模分：词大致可分小令(58字以内）、中调(59一90字以内)和长调（91字以上，最长的词达240字)。

创作风格划分：大致可以分为婉约派（如柳永、李清照等）和豪放派（如苏轼、辛弃疾等）本词中“沁园春”是词牌名，“长沙”是标题，全文114字，属于长调补充：文体知识词刘致，东汉明帝刘庄第五个女儿，汉章帝刘炟妹妹“沁园春”词牌名由来沁园，刘庄为沁水公主所建窦宪，窦皇后哥哥，将军，权倾朝野写作背景作于1925年，北伐战争开始的前一年，革命运动正蓬勃发展，革命形势大好这时，一方面工农革命运动蓬勃发展，另一方面反动势力为了维护反动统治对革命力量进行疯狂镇压1925年秋，毛泽东去广州尽农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下这首词请欣赏歌曲请欣赏朗诵沁园春 雪 沁园春长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？北国风光，千里冰封，万里雪飘望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高须晴日，看红装素裹，分外妖娆江山如此多娇，引无数英雄竞折腰惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕俱往矣，数风流人物，还看今朝携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？易易错错沁（）百舸（）怅（）寥廓（）携（）遏（）峥嵘（）遒（）字字词词qngchnglio kuxizhng rngqi上阕独立寒秋，湘江北去，橘子洲头看万山红遍，层林尽染漫江碧透，百舸争流鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？P A R T-0 3整体理解、感知本文的内容眼前所见：独立寒秋图独立寒秋图 湘江秋景图湘江秋景图上阕写了几幅图？分别是什么？独立寒秋，湘江北去，橘子洲头此句有什么作用？交待了哪些内容？此句有什么作用？交待了哪些内容？时间寒秋地点橘子洲头 环境湘江北去游者独立 此句的正确语序应该是什么？此句的正确语序应该是什么？寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（望）湘江北去作者独立寒秋，面对了滚滚北去的湘江，描摹了一种先声夺人、舍我其谁的英雄气概，为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情奔放的感情基调翻译：在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流P A R T-0 52、“独立”可否改为“直立”或“站立”？独独不不仅仅表表明明是是个个，且且显显了了中中流流砥砥柱柱的的概概。

联联系系当当时时背背景景，诗诗遭遭军军 阀阀通通缉缉，处处险险境境却却能能独独寒寒秋秋，何何等等的的坦坦荡荡从从容容！联联想想到到柳柳宗宗元元江江雪雪中中“独独钓钓寒寒江江雪雪”这这是是他他政政治治新新失失败败以以后后，被被贬贬到到永永州州后后写写的的，表表露露了了他他决决不不妥妥协协的的决决个个“独独钓钓寒寒江江”，个个“独独寒寒秋秋”，意意境境虽虽相相似似，但但封封建建夫夫与与命命伟伟的胸襟境界的胸襟境界 是不可同是不可同语的看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由看看”领起了哪几句诗歌？诗人描绘出一幅怎样的秋色图？领起了哪几句诗歌？诗人描绘出一幅怎样的秋色图？共七句读时要注意，“看”作为领字，要停顿，读出抑扬顿挫，感叹之情翻译：看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活品读诗句，讨论这些词语好在哪里品读诗句，讨论这些词语好在哪里(1)(1)“万山红万山红遍遍，层林尽，层林尽染染。

2)(2)“漫江碧漫江碧透透，百舸，百舸争争流遍”写出红之广，绘出了红色的彻底染”像人工染成的一样，景色十分美丽，化静为动，增强词的生动性透”画出江水碧绿清澈争”画出千帆竞发、争先恐后的热闹景象品读诗句，看看哪些词语富有表现力品读诗句，看看哪些词语富有表现力（3 3）“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由击”准确地形容了雄鹰在空中矫健勇猛、迅速有力地飞翔的姿态翔”活画出鱼在水中自由自在、轻快活泼地游动的神态竞”写出了寒秋严霜下的万物蓬勃活跃、奋发自强的情状湘江秋景图远眺万山红遍（群山）层林尽染（群山）漫江碧透（江中）百舸争流（江中）鹰击长空（天空）鱼翔浅底（水底）近观仰视俯视静景动景谁主沉浮在上阕描写了哪些景物？这些景物有何特点？作者是如何描写的？在上阕描写了哪些景物？这些景物有何特点？作者是如何描写的？红碧景景中中寓寓情情对着绚丽多姿、充满对着绚丽多姿、充满机的湘江秋景，机的湘江秋景，作者说作者说“怅寥廓怅寥廓”，词词为什么会感为什么会感到到“怅怅”呢？呢？这一怅一问表达了诗人怎样的情感？这一怅一问表达了诗人怎样的情感？怅怅 寥寥 廓廓，问问 苍苍 茫茫 大大 地地，谁谁 主主 沉沉 浮浮？翻译：翻译：面对着无边无际的宇宙，我要问：这苍茫大地的盛衰兴废由谁来决定面对着无边无际的宇宙，我要问：这苍茫大地的盛衰兴废由谁来决定主宰呢？主宰呢？词对着机勃勃的然和阔的宇宙，对着在然和宇宙中竞由的万物，他想 到了被压迫、被剥削的民，想到了祖国的命运和命的未来，于是感到了“怅”。

这的“怅”不是失 意，是怅惘chng wng于是他就开始了“问”上阕写了些什么？上阕写了些什么？明明确确上阕描写了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图，上阕描写了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图，并寓景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问并寓景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题携来百侣曾游，携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠忆往昔峥嵘岁月稠恰同学少年，恰同学少年，风华正茂；风华正茂；书生意气，书生意气，挥斥方遒挥斥方遒指点江山，指点江山，激扬文字，激扬文字，粪土当年万户侯粪土当年万户侯曾记否，曾记否，到中流击水，到中流击水，浪遏飞舟？浪遏飞舟？P A R T-0 3整体理解、感知本文的内容由景及人：峥嵘岁月图 中流击水图下阕写了几幅图？分别是什么？携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠1 1）这两句的正常语序是怎样的？）这两句的正常语序是怎样的？（2 2）在全文中起什么作用？）在全文中起什么作用？忆往昔，携来百侣曾游，（度过了）（稠）许多峥嵘岁月承上启下 过渡作用翻译：翻译：回想过去，我和我的同学，经常携手结回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩伴来到这里游玩。

在一起商讨国家大事在一起商讨国家大事，那无，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠3 3）1911191119251925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：组织了湖南学生联合会、新民学会开办了平民夜校、文化书社参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动创办湘江评论，成立马克思主义研究会携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠忆忆”字统领了哪几句话？字统领了哪几句话？恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯翻译：翻译：同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那强劲有力评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土些军阀官僚看得如同粪土恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯恰同学少年：点明这群革命者的相互关系以及年龄特征。

风华正茂：风采焕发，才华横溢书生意气，挥斥方遒：描绘青年们的精神状态他们意气奔放，奋发有为指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯：这三句描写同学们的战斗行动他们评论国家大事，用文章批评污浊的事物，赞美美好的事物粪土当年万户侯：表现了对当时大官僚、大军阀的蔑视年青、有朝气、有才华有抱负、有热情、有力量关心评论国家大事，写激浊扬清的文章视军阀如粪士，蔑视反动统治者主要是从哪几个方面写的主要是从哪几个方面写的?010203年龄气质年龄气质 精神状态精神状态 战斗行动战斗行动 刻画这样的形象有什么作用？刻画这样的形象有什么作用？突出了包括诗人在内的年轻革命者奋发向上、敢作突出了包括诗人在内的年轻革命者奋发向上、敢作敢为的精神，为我们描绘了一幅幅生气勃勃的敢为的精神，为我们描绘了一幅幅生气勃勃的“少少年学子图年学子图”，间接回答了，间接回答了“谁主沉浮谁主沉浮”的问题曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？这一设问句与上阕末尾的设问句有什么内在联系？这一设问句与上阕末尾的设问句有什么内在联系？这一设问句，是对上阕这一设问句，是对上阕“谁主沉浮谁主沉浮”问题的巧妙回答它表明：国家民问题的巧妙回答。

它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏中流击水，浪遏飞舟飞舟”的热血青年来主宰的热血青年来主宰这一设问句再次抒发了诗人以天下为己任的伟大抱负这一设问句再次抒发了诗人以天下为己任的伟大抱负翻译：翻译：还记得吗？那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪还记得吗？那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船？花几乎挡住了疾驰而来的船？P A R T-0 4暗暗含含着着能能在在命命洪洪流流汹汹涌涌之之时时起起到到中中流流砥砥柱柱作作的的应应该该是是上上提提到到的的“同同学学少少年年”，诗诗巧巧妙妙地地借借“中中流流击击，浪浪遏遏飞飞”这这样样的的图图景景，回回答答了了“谁谁主主沉沉浮浮”的的问问题题形形象象的的表表达达了了诗诗以以天天下下为为 任任，蔑蔑视反动统治者，改造旧中国的壮志豪情视反动统治者，改造旧中国的壮志豪情内容赏析8、“中流击”这幅图有何深刻意义？情中显志下阕写了些什么？下阕写了些什么？明明确确下阕回忆了往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧下阕回忆了往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。

中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情形象含蓄地给出了形象含蓄地给出了“谁主沉浮谁主沉浮”的答案：是以天下为己任、的答案：是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界。