锋利的双刃剑课件刘永铁.ppt

哈尔滨市第九十五中学哈尔滨市第九十五中学               刘刘 永永 铁铁锋利的锋利的“双刃剑双刃剑”          一、教学理念一、教学理念           二、教材分析二、教材分析           三、教法和学法三、教法和学法           四、教学过程四、教学过程           五、板书设计五、板书设计           六、教学反思六、教学反思 从学生实际出发创设一系列相关的教学情从学生实际出发创设一系列相关的教学情境，这样既能保持学生思维的连续性，又实现了境，这样既能保持学生思维的连续性，又实现了认知与践行的统一充分发挥教师的引导作用，认知与践行的统一充分发挥教师的引导作用，让学生真正让学生真正“动动”起来，实现其主体地位让所起来，实现其主体地位让所有的学习都建立在问题情境之上，由问题情境到有的学习都建立在问题情境之上，由问题情境到简要概括、归纳、运用，从知到行，突出新课程简要概括、归纳、运用，从知到行，突出新课程倡导的倡导的“探究学习探究学习”理念，突出道德学习重在实理念，突出道德学习重在实践的德育理念同时，也培养学生在活动中探究、践的德育理念。

同时，也培养学生在活动中探究、在探究中学习的能力，以活动促进学生全面、快在探究中学习的能力，以活动促进学生全面、快乐的发展乐的发展二、教材分析二、教材分析（一）教材的地位和作用：（一）教材的地位和作用：          本框题是第七课本框题是第七课“网络交往新天地网络交往新天地”第二课时的第二课时的内容通过第一课时的学习，学生已初步了解了人内容通过第一课时的学习，学生已初步了解了人类进入了网络时代，网络改变了人们交往和沟通的类进入了网络时代，网络改变了人们交往和沟通的方式，网络交往扩大了交往的领域和对象本课时方式，网络交往扩大了交往的领域和对象本课时将进一步具体说明网络让生活更精彩，但同时指出将进一步具体说明网络让生活更精彩，但同时指出网络生活也有无奈的弊端是对上节教学内容的深化网络生活也有无奈的弊端是对上节教学内容的深化和拓展，这也为后面学习做了铺垫，在全书中处于和拓展，这也为后面学习做了铺垫，在全书中处于重要的地位，具有承上启下、前后衔接的作用本重要的地位，具有承上启下、前后衔接的作用本课对应的课标要求是：课对应的课标要求是：“我与国家和社会的关系我与国家和社会的关系”中中的的“积极适应社会的发展积极适应社会的发展”部分部分——“合理利用互联网合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。

理性利用现代媒介参与社会公共生活 （二）教学目标：•1.知识与技能：知识与技能：•   （（1）认识到网络的应用是一把）认识到网络的应用是一把 “双刃剑双刃剑”•   （（2）知道网络的优势，懂得要充分利用）知道网络的优势，懂得要充分利用      网络的优势网络的优势•    （（3）认识到网瘾的危害认识到网瘾的危害•2.过程与方法：通过对网络交往的优势与负过程与方法：通过对网络交往的优势与负面影响的分析，最大限度地利用网络的优势，面影响的分析，最大限度地利用网络的优势，正确使用网络，使之为学习和生活服务正确使用网络，使之为学习和生活服务•3.情感态度与价值观：引导学生既不回避也情感态度与价值观：引导学生既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络与网络交不沉溺于网络交往，恰当运用网络与网络交往，从而让我们的生活更精彩往，从而让我们的生活更精彩（三）教学重难点（三）教学重难点☆☆教学重点：教学重点： “如何发挥网络交往的优势”以及“网络交往的负面作用”☆☆教学难点：教学难点： 网络交往是一把锋利的“双刃剑” 三、教法和学法：三、教法和学法：　　1、教法：教学是一门“教书”的艺术为发挥教师的主 导性和学生的主体性，本节课我采用了①“直观演示法”。

利用多媒体等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握②“活动探究法” 引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥③ “集体讨论法”设计问题让学生集体讨论，促进学生加强交流合作　　2、学法：教学也是“育人”的艺术素质教育的核心是注重学生能力的培养和觉悟的提高，所以我在教学中采用了让学生 “自主探索”、“合作交流”、“动手实践”的“主体性学习”模式•四、本节课的教学过程四、本节课的教学过程•　（一）、创设情境，导入新课　（一）、创设情境，导入新课•　（二）、开展活动，　（二）、开展活动， 讲授新课讲授新课•　（三）、知识回顾，　（三）、知识回顾， 总结本课总结本课•　（四）、布置作业，　（四）、布置作业， 巩固新知巩固新知PK 9494　　88酱紫酱紫 东东东东MMMM青蛙青蛙………… 稀饭稀饭     锋利的锋利的“双刃剑双刃剑” 下面是三个同学在日常学习生下面是三个同学在日常学习生活中碰到的场景，不知当你遇到这活中碰到的场景，不知当你遇到这些情况时会作何选择？些情况时会作何选择？  情景一：假期的时候想请老师情景一：假期的时候想请老师 修改作文，你选择写信还是修改作文，你选择写信还是E---MAIL?    情景二：想知道明星偶像的最情景二：想知道明星偶像的最新动态，你选择百度搜索还是新动态，你选择百度搜索还是报纸？报纸？情景三：想经常和小学同学情景三：想经常和小学同学交流初中生活，你选择同学交流初中生活，你选择同学聚会还是聚会还是聊天？聊天？   案例：小梅突然得了一种案例：小梅突然得了一种“怪病怪病”，，住院后，医生难于确诊，后来在互联住院后，医生难于确诊，后来在互联网上知道了病因是某种金属中毒所致。

网上知道了病因是某种金属中毒所致小梅得救了小梅得救了!   小梅得救与互联网有什么关系？小梅得救与互联网有什么关系？            有有了互联网这一快捷广泛的信息了互联网这一快捷广泛的信息获取途径，小梅的病因才得以确诊获取途径，小梅的病因才得以确诊1、、网络使我们的生活更精彩网络使我们的生活更精彩  ★★  网网络便于我们求知络便于我们求知★★  网网络丰富、方便我们的生活络丰富、方便我们的生活   ★★  网网络开阔我们的视野络开阔我们的视野        老同学，你好，给老同学，你好，给你准备了一份礼物，赶你准备了一份礼物，赶快点击快点击，，去看看吧！去看看吧！        老同学，你好，给老同学，你好，给你准备了一份礼物，赶你准备了一份礼物，赶快点击快点击，，去看看吧！去看看吧！　　网络也是一把双刃剑，它在为人们提供便利的同时，也给我们带来一些行为和心理上的负面影响2、、  网络生活有无奈网络生活有无奈   现场调查：现场调查：《《你眼中的网络危害你眼中的网络危害》》沉溺网络游戏易违法犯罪随意与网友见面很危险不健康的内容腐蚀人的灵魂影响自己的身体健 康思考：思考：  青少年应如何处理学习和上网的关系？青少年应如何处理学习和上网的关系？游戏﹪时时间间管管理理要求：（要求：（1）同学们看，这是一个储物瓶，里面装了半箱的豆子，这里有若干水果，分别代表着学业成功、机遇、良好的人际关系、同学的认可、学习进步、发展兴趣爱好等等。

2）老师要请一位同学上台，让他把水果尽可能多的放入瓶内，并且把瓶盖盖好老师请同学上台操作，配乐——（师在一旁提示：“动作要快，最好在音乐结束之前完成”）       现在，老师想让同学们思考一现在，老师想让同学们思考一下这个下这个“时间管理时间管理”游戏的问题游戏的问题——为什么开始的时候我们无法把水为什么开始的时候我们无法把水果全部放入瓶内？这让我们想到了果全部放入瓶内？这让我们想到了什么？什么？            管理时间就和刚才我们做的管理时间就和刚才我们做的游戏一样，要最大限度的合理利游戏一样，要最大限度的合理利用时间，就必须学会安排好时间，用时间，就必须学会安排好时间，先做重要的、大的事情，再把细先做重要的、大的事情，再把细小的、琐碎的事情安插在中间小的、琐碎的事情安插在中间        知道了管理时间的秘诀之后，老知道了管理时间的秘诀之后，老师要考考大家实际安排生活的能力如师要考考大家实际安排生活的能力如何，这里有何，这里有5件待完成的事：件待完成的事：玩、健玩、健身、上网、学习、发展兴趣爱好，身、上网、学习、发展兴趣爱好，请请你按先后顺序排列你按先后顺序排列       看来大家在今天的学习活动中都有看来大家在今天的学习活动中都有收获！一个有理想、有目标、有追求收获！一个有理想、有目标、有追求的人，总是把生活安排得井井有条，的人，总是把生活安排得井井有条，而不会把时间浪费在对自己无益的事而不会把时间浪费在对自己无益的事情上。

学习是我们中学生最重要的事情上学习是我们中学生最重要的事情，网上聊天、游戏只是网络生活的情，网上聊天、游戏只是网络生活的很小的一部分所以我们要先把学习很小的一部分所以我们要先把学习这件大事做完，再去做上网啊、玩啊这件大事做完，再去做上网啊、玩啊这样的小事，这样才能合理的安排自这样的小事，这样才能合理的安排自己的有限的时间，才不会沉迷于网络己的有限的时间，才不会沉迷于网络（三）知识回顾，总结本课             （四）、布置作业， 巩固新知明辨是非明辨是非1 、网络上玩游戏，变得性格孤僻而不愿与人说话，这是上网必、网络上玩游戏，变得性格孤僻而不愿与人说话，这是上网必然要付出的的代价然要付出的的代价           ））2网络的应用是把双刃剑，有利有弊，网络的应用是把双刃剑，有利有弊， 我们应趋利避害（我们应趋利避害（     ））最佳选择最佳选择       15岁的小刚迷恋上网络游戏，不想读书了，还打算离家出岁的小刚迷恋上网络游戏，不想读书了，还打算离家出走焦急的父母无计可施，只好向游戏代理商提出请求，希望走焦急的父母无计可施，只好向游戏代理商提出请求，希望游戏代理商封掉儿子的游戏账号。

游戏代理商紧急作出反应，游戏代理商封掉儿子的游戏账号游戏代理商紧急作出反应，发出了首个游戏限制令：每天只准玩两小时发出了首个游戏限制令：每天只准玩两小时据此回答３、４题据此回答３、４题 ３、小刚的行为警示我们３、小刚的行为警示我们 (      ) ①① 上网玩游戏就一定会上瘾，并影响学业上网玩游戏就一定会上瘾，并影响学业  ②② 沉迷网络就会荒沉迷网络就会荒废学业废学业        ③③ 要正确处理玩网络游戏和学习的关系要正确处理玩网络游戏和学习的关系  ④④要正确对待父母的教育，不应成为网络的俘虏要正确对待父母的教育，不应成为网络的俘虏    A．．①① ②② ③③    B．．②② ③③ ④④    C．．①① ③③ ④④    D．．①① ②② ④④ ╳ ╳√B            ４、小刚的行为说明４、小刚的行为说明  （（      ）） A．． 网络不利于青少年的健康成长网络不利于青少年的健康成长  B．网络游戏可以愉悦身心，有利于未成年人的健康成长．网络游戏可以愉悦身心，有利于未成年人的健康成长    C．网络游戏可以让学生体验成功，实现人生的价值．网络游戏可以让学生体验成功，实现人生的价值  D．网络的应用是把双刃剑，我们一定要正确对待网络．网络的应用是把双刃剑，我们一定要正确对待网络５、有一幅漫画描述了这样一个情景：一位父亲对着家里的５、有一幅漫画描述了这样一个情景：一位父亲对着家里的电脑大声指责：电脑大声指责：“都是因为你，我儿子才经常考不及格都是因为你，我儿子才经常考不及格!”对此，下列此，下列认识不正确的是（　　不正确的是（　　 　）　）A．． 网络用于学习，利大于弊：沉迷玩乐，弊大于利网络用于学习，利大于弊：沉迷玩乐，弊大于利 B．想提高成绩，父母必须禁止孩子上网．想提高成绩，父母必须禁止孩子上网 C．父亲对网络的认识有一定的片面性．父亲对网络的认识有一定的片面性 D．青少年自身要提高自我保护意识，抵御来自网络的不良　　．青少年自身要提高自我保护意识，抵御来自网络的不良　　诱惑诱惑D B 双双  刃刃   剑剑精精彩彩无无奈奈网网络络五、板书设计六、教学反思•　 1、新课的导入：利用时尚词语导入，新颖而精彩，言简意赅，有利于激发学生的学习兴趣，同时使学生对网络有了进一步的的认识。

•　 2、板书设计：根据本节课的内容，《锋利的“双刃剑”》，我在黑板上画了简笔画锋利的双刃宝剑，宝剑中间写上“网络”，左侧写上“精彩”，右侧写上“无奈”，很好体现了本节课的内容，体现了板书的简洁美，形象逼真　　• 3、我认为这节课自己设计比较顺畅，层次清晰，利弊分明，特别是时间管理游戏的设计比较新颖，让学生通过动手实践获得结论，让中学生先做大的重要的事情后做小的琐碎的事情，提高了学生的认识，加强了德育渗透，体现政治课的最终目的•　　 4、连贯的教学情境，有利于学生保持思维的连续性，实现认知与践行的统一 这就要求备课还需要更细，还应该加强备学生，了解学情，课堂效果会更好。