幼儿教师职业压力来源的调查研究.docx

论文题目： 幼儿教师职业压力来源的调查研究—以深圳市宝安区机关幼儿园为例摘要幼儿教师的职业压力指的是教师因职业所涉及的范围所引起的紧张，沮丧，焦虑， 气愤，抑郁等情感体验而这些幼儿教师的职业压力肓接影响了幼师的正常工作从微 观來看，直接影响了幼儿教师工作的心情，态度，以及身体健康从宏观來看，最终将 影响了整个幼儿教师的行业更加缺乏人才使得没有人愿意从事幼儿教师这个行业所 以无论如何，我们都必须找去幼儿教师的职业压力来源从而缓解幼儿教师的职业压力 让幼儿教师从工作找到自我满足感，自我存在感让幼教事业走向光明，正确的道路本研究采用自编问卷，访谈的方法向深圳市宝安区机关幼儿园的全体幼师（其中包 括园长和保育员）进行调查研究，研究结果表明宝安区机关幼儿园的教师大部分有职业 压力方而的烦恼，而幼儿教师职业的来源从程度大到小的排列顺序分别是：工资福利待 遇，工作量，幼师自身能力因素，家长因素，幼儿因素，社会认可及地位关键字：幼儿教师 职业压力来源AbstractPreschool teachers， occupatio门al stress refers to the teachers for professional involved range caused by the tension, depression, anxiety, anger, depression and other emotional experience. And the preschool teachers" occupational stress directly affects the normal work of the staff. From microscopic view, It will affect the mood of preschool teachers work, attitude, and physical heal th directly. From the macroscopic view, Tt wil 1 affect the whol e industry of preschool teachers more a lack of talent ultimately. At last, no one is willing to engage in preschool teachers in this industry. So no matter how, we all have to look for the source which from preschool teachers^ occupational stress. We should find the way to alleviate the pressure of the preschool teachers professional. Preschool teachers wil 1 find satisfactio门 and self existence from the work. Then preschool education career will go to the light, the right pathThis research uses the self-made questionnaire and interview to all the teachers (including principle and child-care worker) from the Baoan district authority kindergarten in Shenzhen. Tt showed that many teachers have trouble in occupational stress. And the source of the preschool teachers occupational stress from big to small are salary welfare treatment， work, staff，s own ability factor, parents, children, social recognition and statussourceKey word: preschool education occupational stress目录摘要 IAbstract I1. 问题提出 11.1引言 11.2研究问题 12. 文献综述 22.1概念界定 22.1.1 (stress) 22.1.2职业压力( 22.1.3幼儿教师职业压力 22.2国内关于幼儿教师职业压力的研究 22.2.1.概念 22.2.2幼师职业压力的现状 22.2.3幼儿教师职业压力的来源 22.3国外关于幼儿教师职业压力的研究 32.3.1 概念 32.3.2幼儿教师职业压力来源 32.3.3幼儿教师职业压力模式 43. 研究方法 63.1研究工具 63.1.1问卷调查法 63.1.2问卷的信度 63.1.3访谈法 63.1.4文献法 63.2研究对彖 73.3研究过程 73.3.1实施过程 74. 研究结果 84.1各题幼师职业压力的分析 84.2问卷总体得分情况 94.3幼儿教师职业压力来源七个维度的分析 104.3.1对于“社会地位，以及社会认可”的分析 104.3.2对于“工资福利待遇”的分析 114.3.3关于“幼儿教师工作量”的分析 114.3.4关于“幼儿园的环境”的分析 124.3.5关于“家长 因素”分析 134.3.6关于“幼儿因素”的分析 144.3.7关于“幼师自身能力因素”的分析 155. 建议 165.1提高幼儿教师的工资福利待遇 165.2适当减轻幼儿教师的工作 165.3提高幼儿教师的综合素质 175.4幼儿园要创设一个和谐，轻松，愉快的工作环境 175.5家长要摆正自己的心态 175.6幼儿教师要学会自我调节 186. 结语 18参考文献 19附录 20致谢 221.问题提出1.1引言教师职业压力过大是世界上每个国家都存在的问题，这也是是世界上重要研究的 课题之一。

近年來越來越多的学者着重研究教师职业压力成因的问题，希望找出教师职 业压力的来源，提供正确缓解职业压力的办法而幼儿教师作为教师中极其特殊的一部 分群体，我认为幼儿教师的职业压力更值得关注从社会大环境来看，对于幼师的培养，要求比小学，中学老师更加严格，更加多样 化不仅要有扎实的学科知识功底，又必须要求幼师有职业道德，责任感，对于每一个 幼儿都要一视同仁，还必须要求幼师要高度细心，耐心，对于每一个幼儿都要随时百分 百的关注国家颁发了《中长期教育改革和发展规划纲要》中，关于发展学前教育的若 干意见明确要求要多种途径加强幼儿教师队伍建设加快建设一支师德高尚，热爱儿 童，业务精良，结构合理的幼儿教师队伍这就要求儿教师必须大大提高自己的职业能 力，无论在工作，还是在个人学历，学识方面都要继续深造才能在无数的幼儿教师中脱 颖而出，成为一名出色的，优秀的幼儿教师从幼儿园的角度来看，不管是幼师，还是保育员幼儿园开始强调“持证上岗”，这 对于许多有经验的幼儿教师或者是大学刚毕业的幼儿教师来说无疑是一个难题除了 “持证上岗”幼儿园对于幼儿老师的要求还是非常高的，特别是幼儿教师的职业生涯规 划，最普遍的一个问题就是，要求老师在几年内要提高木身的职称。

幼儿园的工作是非 常繁琐的，在琐琐碎碎的工作中，一般的幼师都已经筋疲力尽，还要加上职称的问题， 对于幼师来说简直就是雪上加霜这样长期，持续的压力找不到缓解和应对的方法，这 无疑对幼师的身心造成极大的困扰，最终导致幼儿教师的职业倦怠从心理学的观点来看，若是幼儿教师长期的职业压力无法得到缓解，就会把负面的 情绪，想法带到教学活动中，这样不仅幼儿教师的教学活动无法顺利开展，幼儿也会被 教师负面，低落的情绪影响到这对幼儿造成的不良影响，是谁都无法估计的因此，我们更加迫切想找出幼儿教师职业压力的成因，了解幼儿教师冃前的职业压 力状况找出正确的办法，缓解幼儿教师的职业压力1.2研究问题本研究主要围绕以下方而，对幼儿教师职业压力成因进行调查分析：(1) 社会认可，地位对幼师职业压力有没有影响？有哪些影响？(2) 工资福利待遇对幼师职业压力有没有影响？影响大吗？(3) 1作量是影响幼师职业压力的成因吗？(4) 幼儿园环境因素(包括工作氛围，人际关系)对幼师职业压力的影响如何?(5) 家长对幼师职业压力的影响如何？(6) 幼儿对幼师职业压力的影响如何？(7) 幼师自身的能力对幼师职业压力的影响如何？2 ■文献综述2.1概念界定2.1.1压力(stress)是一个外来词，来源于拉丁文ustringere,\原意是痛苦。

现在 所写的单词是"Distress (悲痛、穷困)”的缩写有“紧张、压力、强调”等意思 压力最早源自于物理学，意思是物体受到试图扭曲它的外力作用时便会产牛变形而心 理学则认为压力是心理压力源和心理压力反应共同构成的一种认知和行为体验过程2.1.2职业压力(Occupatiowl Stress)是指当职业要求迫使人们作出偏离常态机能 的改变时所引起的压力2.1.3幼儿教师职业压力是指幼师在特殊的工作环境中，产生了一种威胁性刺激，在 这种刺激的持续作用而引起幼师一系列生理，心理和行为活动改变的一种紧张情感体验 状态2.2国内关于幼儿教师职业压力的研究2.2.1概念教师的职业压力是什么？我国的学者在早期已经提出了很多自己的见解姚立新在 《教师职业压力管理》一书中指出教师职业压力是教师个体因教师这一职业所赋予的职 业要求等而产牛的压力，它不一定局限于教育，教学环境台湾学者周立勋提出教师在教学工作时对潜在的工作情景因素或要求评估为危险 或有碍工作表现而产生的负面情感反应而孙慧则认为，教师职业压力是教师个体因感受到工作环境中无法应付的情境或工 作环境不能满足其需要时所产生的一种情绪变化和生理反应。

2.2.2幼师职业压力的现状关于幼师的职业压力的状况，国内早已经有许多的学者做了大量的研究根据我国 学者李生兰的调查，表明工作中幼师大部分感到承受着较大的压力，一半以上的幼师认 为自己现在所承受的心理压力远比以前要大；认为“大得多”的幼师有26.5%,认为“稍 大”的幼师有37. 5%,认为“差不多”的幼师有30%,与此对比认为“稍小”的幼师 仅仅是3. 75%和认为“小得多”的幼师有2. 05%o北京师范大学学前教育学冯晓霞和梁慧娟博士对幼儿教师工作压力和生存状况的 调查研究表明，幼儿教师的生存状况不容斥观，她们都有沉重的工作负担和精神负担， 主要概括为一下儿个：心里压力较大，困扰较多，疲惫感较深，成就感较弱等南昌市保育院课题组在《幼儿教师工作压力及心理健康现状调查分析》中的调查 发现，压力很大的的有17.78%,压力较大的有64.45%,有点压力的有17.78%,没有压 力的0%由此来看，幼儿教师普遍都觉得工作压力比较大2.2.3幼儿教师职业压力的来源对于幼儿教师压力的來源，学者王曾在中国校医中发表的《302名幼儿教师工作压 力结构调查中》将幼儿教师的职业压力来源归纳为自我期望与工作条件；工资福利待遇;幼儿园组织气氛；社会地位与社会要求；幼儿与家长；工作负荷等六个因素。

另外陆珠玲在2001年时，通过调查发现，幼儿教师的工作压力主要包括为：幼儿 安全事故，工作得不到认可，教育。