德信诚qc七大手法ppt课件.ppt

东莞培训网Http：/ E-MAIL：课堂要求 欢迎阁下参加本次课程，本课程将为您打下一个良好的基础，提高您的能力和水平请注意以下的几点：1、 请将您的开为振动或关闭2、吸烟 在课堂内请不要吸烟3、其它 课期间请不要大声喧哗,举手提问； 不要随意走动在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 德信诚德信诚七大手法七大手法在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确、什么叫检查表、什么叫检查表 为了获取数据并加以整理，必须采用某种手法，以方便的记录有关数据，并且 以便于整理的方式把这些数据集中起来检查表就是适应这种需要而设计出来的 一种表格；通过检查表，只需进行简单的检查（确认），就能收集到各种信息检查表的种类、检查表的种类 不合格项检查表 不合格位置检查表 不合格原因检查表 工序分布检查表(三)、制作要点 确定制作什么类型的表， 明确制作目的 充分分析分类的项目 记录要以简单为佳一、检一、检 查查 表表 检 查 表 年 月 日： 产品名称： 工厂名称： 工 序： 系 名： 检查总数： 检查员姓名：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一一. .什么叫层别法什么叫层别法 层别法是指“根据一定的标准，把整体分为几个部分”。

在QC的场合下，通常将根据所具有的共同点或特点（如不良的现象或原因等）把全部数据分成几组的做法称为层别法 二、层别法二、层别法 例如例如 照相机组装工序的数据表对2月1日至2月5日间所发生的91件不良品按“日期、星 期”和“不良项目”进行如下分类 按日期分类按日期分类 按不良项目分类按不良项目分类 2/1（星期一）：18件 螺丝松动： 33件 动作不良：5件 2/2（星期二）：20件 里程表有灰尘：12件 缝隙不良：3件 2/3（星期三）：20件 外面伤： 18件 零件掉落：3件 2/4（星期四）：17件 焊接不良： 5件 外面脏污：2件 2/5（星期五）：16件 粘接不良： 10件 对照相机组装工位发生的不良品，按“日期”和“不良项目”分类在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二：分层的方法二：分层的方法 进行分层时，原则上必须选择对特性（结果）产生影响的要素，作为分层的标准（项目） 层别法可以说是“收集和整理数据时所必须遵循的一种基本思考方法” 层别法的思考方法也被下列的一些手法采纳：*排列图是把分层后的数据表示为柱图进而按大小顺序排列、标出累计曲线后所形成的图。

特性要因图也是在对原因系列（要因）按大骨、中骨、小骨进行分层之后形成的记录用的数据表也对数据进行分层，可以方便的收集数据在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 柏拉图是十九世纪意大利的经济学家柏拉特就当时国民的财产与所得的分布曲线考虑出来的一种反映其特征的法则并因此发现了财产的绝大部分为一小部分人所拥有，大部分的国民处于贫困状态劳伦斯为了表现所得分布的不平等，用累积度数的百分率曲线表示出了这一现象，取名为劳伦斯曲线 对于这个柏拉特法则，美国的朱兰博士认为可以应用于品质管理，推荐把它用在不良对策中发现重大问题即：不良损失额中的大部分被几个项目的不良所占据剩下的及少部分由多数的不良项目占有如果对前者的不良项目制定不良对策予以实施，即可大幅度的降低成本财产的累积百分率1001000劳伦斯曲线人口的累积百分率三、柏拉图三、柏拉图 什么叫柏拉图什么叫柏拉图 在制造过程中，总会出现一些不良的情况将这些不良项目按数据的大小顺序自左向右进行排列而列出的图从图中我们可以看出哪些项目有问题，影响的程度如何，我们可以针对重要的项目进行调查、分析，采取可行的改善措施。

柏拉图就是利用统计的手法，以图的形式将这些不良现象表现出来 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确照相机组装工序不良项目检查表为制作排列图而进行的计算在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 制作柏拉图不良件数不良比率不良项目在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 什么叫特性要因图（因果图、鱼骨图、石川图）什么叫特性要因图（因果图、鱼骨图、石川图） 特性要因图是一种用于分析质量特性（结果）与可能影响质量特性的因素（原因）的一种工具 四、特性要因图四、特性要因图因果图的的用途： 分析因果关系； 表达因果关系； 通过识别症状、分析原因、寻找措施，促进问题解决大骨小骨孙骨中骨主 要原 因结 果主骨在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 特性要因图的制作方法特性要因图的制作方法 应尽可能让更多的有关人员参与特性要因图制作，充分理解问题是什么，并按应尽可能让更多的有关人员参与特性要因图制作，充分理解问题是什么，并按 下列步骤总结大家的意见。

下列步骤总结大家的意见步骤1确定作为问题的特性特性是指不良率、尺寸偏差等品质方面的情况，是结果效率、成本、安全、人际关系等目前被做为问题的项目，可视为结果具体地表述为所掌握的事实步骤2写出特性并画出椎骨把特性写在右侧，加上方框“ ”；然后从左往右画一条带箭头的粗线，称之为椎骨步骤3写出构成大骨的要因从影响特性的要因中，找出涵盖面较广的要因，将其填入大骨处若代表大骨的特性与物品有关，较简便的归纳方法是列举出4M（作业人员、机械、作业方法、材料）除此之外，还可加上测定、环境等因素将不同的工序（如粗加工、前加工、后加工等）作成大骨，也是可以的步骤4针对每根大骨不断探询“为什么”，画出“中骨”“小骨”“细骨”在画中骨、小骨、细骨时，须对要因进行分解，直至可以采取行动一般说来，在小骨上即可采取行动步骤5将被视为对特性有很大影响的要因用圆圈标出来理想的做法是，通过对数据的解析（验证）把握各项要因的影响程度如没有数据，可以通过举手表决的形式把有关人员的意见总结起来在这种情况下，每个人可举手2次左右步骤6写上图的名称、产品名称、制作年月日、参与制作人员的姓名在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 制作时的注意事项制作时的注意事项 集思广益的制作集思广益的制作 在制作特性要因图过程中，QC小组全体成员的积极参与，充分的交换意见，即真正做到集思广益，是至关重要的。

特性和原因因素尽可能表述得简洁具体特性和原因因素尽可能表述得简洁具体 不要用长篇文章来表述，只用一两句短语表述出来特性和要因（结果和原因）关系需采用大家都能理解的表述形式 更具体地追查原因更具体地追查原因 反复的问“为什么”，不仅只注意大骨、中骨，追查要因须深入到小骨、细骨的层次实施大脑风暴法（Brain Storming）的注意事项】 *绝对不可进行好坏评判 *无所顾及的各抒己见 *在他人意见的基础上，提出更好的意见，形成连 锁反应三个臭皮匠顶一个诸葛亮 *意见数量越多越好 大骨：48； 中骨：45； 小骨：23； 细骨：视情形而定*有时候被认为没有价值的意见却是重要的原因一旦自己的意见被他人忽视，就会不再提意见了必须注意上述情况例】 焊接不良多 列举作为原因的要因 减少焊接不良 提示针对要因的对策方案 特性在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确举例说明： 作业者作业疏忽不熟练作业程序顛倒自行变更 作为程序方法公差错误作业条件 未注明材料硬度不符 規定尺寸过大机械震动不穩精度不够控制过路 故障潤滑不良机器组不良率高在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确五、直方图（1 1）直方图定义）直方图定义直方图可表示测量数据（尺寸、重量、时间等计量值）具有怎样的偏差（分布），且容易把握整体情况。

直方图也称为柱状图频度数SLSU27.533.539.5n=100=33.6s=2.98Cp=1.30Cpk=1.10在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(2)(2)直方图的特点直方图的特点 数据的分布形状 数据的中心位置 数据分散的大小 数据和规格的关系 把握分布的形态 直方图最基本的使用方法是把握分布的形态一目了然(3)(3)直方图的用途直方图的用途 调查分散和偏离的原因 通过比较用4M等分层的直方图，可以了解分散和偏离的原因 通过与规格相比较，可了解是否有问题 记入规格值后，就可以了解相对于规格的分散、不良的发生状况 研究改善前后的效果将其用于解决工作现场的问题后，就能很清楚地了解平均值和分散的改善工序异常出现双峰、孤岛等不规则形状在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(4)(4)直方图的制作方法直方图的制作方法*举例* 某制药公司9月1日至9月30日制造了一批感冒药品,约1万个，每天抽取5个，对重量进行测定，取得下列数据： （标准为13.751.05g）感冒药品的重量（g)A13.814.213.913.713.613.813.813.614.814.0B14.214.113.514.314.114.013.014.213.913.7C13.414.314.214.114.013.713.814.813.813.7D14.213.713.814.113.514.114.013.614.314.3E13.914.514.013.315.013.913.513.913.914.0F14.112.913.914.113.714.014.113.713.814.7G13.614.014.014.414.013.214.513.913.714.3H14.613.714.713.613.914.813.614.014.213.5I14.414.013.714.113.513.914.014.714.214.8J13.114.414.414.914.414.513.813.314.514.0在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确程序程序1 1收集数据 9月1日30日之间，每天抽取5个药品B，测定重量得到100个数据。

(n=100）程序程序2 2查找所有数据中的最大值Xmax和最小值XminA13.814.213.913.713.613.813.813.614.814.0B14.214.113.514.314.114.013.014.213.913.7C13.414.314.214.114.013.713.814.813.813.7D14.213.713.814.113.514.114.013.614.314.3E13.914.514.013.315.013.913.513.913.914.0F14.112.913.914.113.714.014.113.713.814.7G13.614.014.014.414.013.214.513.913.714.3H14.613.714.713.613.914.813.614.014.213.5I14.414.013.714.113.513.914.014.714.214.8J13.114.414.414.914.414.513.813.314.514.0*从加上标记。