六年级英语下册 Unit 3《A healthy diet》教案1 牛津译林版.doc

六年级英语下册 Unit 3《A healthy diet》教案1 牛津译林版个人设计备课组集体讨论意见一单元教材分析本单元呈现了许多和食物相关的词汇，其中大部分已学过，引导学生树立合理饮食，健康生活的观念这一话题和学生的生活和健康密切相关，通过本课的学习，学生能对照健康饮食金字塔，分析讨论自己的饮食习惯是否合理，并能进行调整能对食物进行分类整理，总结可数名词和不可数名词二单元目标要求1、四会单词：healthy,diet,a little,a few,need2、四会句型：He has a lot of/some noodles/meat. She eats a few eggs/a little rice.3、三会单词和词组: at a time,cola4、字母组合ou在单词中的发音5、教学难点 可数名词和不可数名词； a lot of, some, a little ,a few的用法本单元的目标词汇是表示数量的a lot of,some,a little,a few.教师可以综合以前学过的much,many,any等词汇进行操练三单元设计意图本单元先通过对Story部分的Mike 和Yang Ling 每天饮食情况的分析，建构健康饮食的观念。

接着后面3课时围绕健康饮食这一话题展开讨论，最后能为自己设计合理的膳食计划围绕单元主题，进行食物类单词的复习和巩固，操练句型，形成健康的生活习惯以现有文本为蓝图，以学生生活实际为素材，循序渐进的展开话题的讨论，从知识点到情感态度价值观的升华四单元目标达成课题： Unit 3 A healthy diet (Story time)教时1日期教学目标：1、了解健康饮食的常识，知道健康饮食的重要性2、能听懂、会说、会读词汇：only a little a few meat healthy diet 3、正确使用a little a few some a lot of 4、理清文章脉络，会简单复述个人的食谱重 点 与难 点1、会正确朗读词组、句子及语段2、正确使用a little a few some a lot of3、理清文章脉络，会简单复述个人的食谱Teaching ProceduresTimeStepsTeacher’s activitiesLearners’ activitiesPurpose, Feedbacks &Aims5minStep 1Warming-up吸引注意，积累语言1.Free talk2.Talk about food.What’s your favourite food?What do you have for lunch and dinner? …?Group work: 1 每人说一个食物的单词。

2 其他同学用a few/a little ,some ,a lot of组成词组 3 如果小组成员有语法错误，大家可帮他纠正 I like/I have…My favourite food is … … 本课的主题是健康饮食，以小组学习的形式呈现学生所知道的食物，聚类呈现，同时给学生建立健康饮食要对食物进行分类的概念达成目标13minStep2Pre-task导出目标，生成结构Story timeWhat have you known?What do you want to know?I known …I want to know…通过对学生学习单完成情况的检查，使这节课更有针对性，学学生想学的，聊大家想聊的达成目标110minStep3Task 1回忆相关知识，初步运用结构1.read and understandShow the thinking mapLearning tips:（这些句子可帮助你组织语言） Yang ling/Mike has____for breakfast/lunch/dinner.He/she likes______. He/she doesn’t like____.He /she only eats/drinks______________________.Group work:1 小组内展示并谈论thinking map。

2 每人准备一个问题和大家共同讨论3 组内完善并修改你的thinking map，选出一个最棒的全班展示，并把组内仍未解决或有争议的问题全班讨论理清脉络，由浅入深达成目标410minStep4Task 2呈现刺激材料，活用结构Let’s debate Which food is healthier, Western food or Chinese food ? Group work:1 小组内确定辩题Western food /Chinese food. 2 组员每人给出一个理由若组员在表达上有困难，大家可以帮助他组织语言 3 组长记录整理论据 通过辩论的方式，让学生更喜闻乐见通过问题的追问，更快的理解文本达成目标212 minStep5Task 3引发期待行为，强化结构Give some suggestions（建议）Group work:1 小组内每人给一个建议，注意提建议的句型结构 2 组员如果在表达上有困难，大家可以帮他组织语言，或纠正语法错误 2 组长以关键词的形式把建议整理下来，并汇报通过为他们提建议，巩固本节课所学的单词、词组、句型，分清几个修饰副词的正确用法达成目标3Step6Post task提供反馈评价，巩固结构Practice timeHealthy diet In a healthy diet ,there is_______fruit and v____.There is also ______rice and bread .You can have _______meat and fish in your meals .You can have _____milk every day .S____ food is nice ,but it is not good for your teeth.Eat only________sweet food every day.2. Homework 1. Introduce the Food Pyramid to your family.(向你的家人介绍食物金字塔)2. Write 1-2 suggestions on healthy diet for your friends. (请给你的好友写1-2条健康饮食的建议)3 Surf the internet: yiqizuoye and finish Homework.Group work:1 四人一小组，组内讨论，确定话题。

2 创设情景，人物，时间，地点等 3 对于表达有困难的同学，要给予帮助，或安排内容较少的句子 4 小剧内容要涉及healthy diet 内容A healthy diet.A happy life(生活).A bright future(未来).通过学习，理解意思，明白道理高年级的学习不仅仅是就文本而文本，在理解这些的基础上，能有更高的要求，会用自己的语言说说收获，让学生的语言学以致用达成目标4板书设计： Unit 3 A healthy diet 课题： Unit 3 A healthy diet (Grammer time&Fun time)教时2日期教学目标：1.能根据提示复述课文内容2.分清 a lot of a little a few some等词的意义和用法3.学生能理解量词的用法，合理安排膳食重 点 与难 点1.分清 a lot of a little a few some等词的意义和用法2.学生能理解量词的用法，合理安排膳食Teaching ProceduresTimeStepsTeacher’s activitiesLearners’ activitiesPurpose, Feedbacks &Aims5minStep 1Warming-up吸引注意，积累语言1.Free talk2.reviewWhat does Mike have for breakfast/lunch/dinner?What does Yanf Ling have for breakfast/lunch/dinner?Maybe you … Yang Ling has … for …Mike has … for ….复习巩固，重现故事。

达成目标13minStep2Pre-task导出目标，生成结构Let’s review.Who has a healthy diet?How about Mike’s diet? Can you give him some suggestion?I think … has a heathy diet.Work in group .通过复述和表演，提炼本课的重点，在表演中巩固，并能熟练运用达成目标110minStep3Task 1回忆相关知识，初步运用结构Grammar time1. From the story we know different people has different diet. But we should make a healthy diet. We should know how much we should need.What’s for your breakfast/lunch/dinner?Work in group We should have … every day.(量词的使用)突出重点，突破难点在朗读的基础上能进行语法点的剖析，对比运用,最后生成语用规则，并能在实际练习中运用。

达成目标210minStep4Task 2呈现刺激材料，活用结构Discuss in groups.1.A little和a few后面跟的词有什么不同？2. Let’s play. (搭配练习)3.A lot of 和some后面跟的词有何特点呢？4.可数名词和不可数名词有哪些？5.ExerciseGroup workSingle workClass work初步运用所学规则，活用结构，能在小组合作的基础上完成，并能总结反思达成目标212 minStep5Task 3引发期待行为，强化结构Fun timeSay something about your friends’ dietsDo the surveyGroup work活学活用，在理解的基础上及时进行练习巩固，加深印象，。