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19页读《爱心与教育》有感第一篇:读《爱心与教育》有感 暑假中再次拜读了李镇西老师的《爱心与教育》这本书,我认为在每一页中除了写着“爱心、良知、思考、责任”以外,还充满着智慧的火花在对学生的调查中,学生心目中的好老师的标准也是除了“学识渊博、正直善良、很热爱学生”以外,还有“很有智慧”这一条所以作为老师我们应该做个充满智慧的老师 我由衷地佩服李老师,尊敬李老师,因为李老师用他的智慧化解了一个个棘手的教育难题例如在“万同偷随身听”事件中,李老师开始是非常严肃的告诉万同,游贤的家长报了案,公安局的人已经来到了学校,当万同承认是“我与游贤开玩笑”后,李老师马上顺着他的话说是有误会,于是下面就用更缓和的语气来处理完了“失窃案”再看看关于程桦的教育当程桦骄傲自满的时候,李老师没有简单的用一句“胜不骄,败不馁”来说教,而是用充满智慧的头脑给程桦定出了他下一步的奋斗方向“超越自己”在和程桦交流的过程中,李老师既列举了许多杰出人物的事迹,又从理论上给他解释了“成熟”的含义,使程桦的思想之翼在重新起飞后,变得更加矫健,最终取得了成功从以上事迹中我们可以看出,李老师无论是在对后进生的转化还是在对优等生的培养中,除了他对学生有一颗负责任的爱心,还有他的智慧在里面。
当前众所周知,没有爱就没有教育,但是教育也要讲究方式方法,而正确方式方法的选择就要靠我们的智慧,爱学生就要了解学生,了解他们的爱好和才能,了解他们的个性特征,了解他们的精神世界,了解他们的所需所求苏霍姆林斯基说过:不了解孩子,不了解他的智力发育,他的思想、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向,就谈不上教育要想了解学生的各个方面,就要有敏锐的观察能力,缜密的思考能力,还要有较强的表达能力,只有具备了这些,我们才能知学生所想,解学生所为,才能与学生进行更好的交流,而交流是教育的前提以前我也想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生,想过该如何吸引学生在课堂上的注意力,想过该如何让犯错误的学生能比较容易的改正他的缺点 „„但是有许多时候,苦于找不到好的方法从李老师的教育手记中我知道了要教育学生得学会尊重学生、表扬学生做老师不要高高在上,要蹲下身子,从孩子的角度来看待出现的问题今天的孩子就如春天里需要滋养的禾苗“随风潜入夜,润物细无声”的涓涓春雨,要比电闪雷鸣倾盆暴雨更能渗入土壤还有要让学生学会自我教育金无足赤,人无完人”要多一点人情味,大人有时也会犯错,何况是还是孩子的学生呢因此利用集体的力量,让学生学会自我管理,自我教育,许多时候比老师苦口婆心的说教强很多。
读了这本书,我深深的体会到教师之爱首先是尊重和信任,尊重和信任是激活教育智慧的因子而要做一个有智慧的老师,就要不断的学习,把学习渗透到工作和生活中去,让教育智慧流淌于我们教育生活的一点一滴,每时每刻 ------------------ 我们这一代成长于一个物质、精神都比较平淡的年代,没有网络,没有游戏,没有太多的娱乐活动,也没有更多的诱惑在传统家庭的“双目”和“书中既有黄金屋,书中又有颜如玉”世俗观念的监管下,使我“安心”地读了一些书读时字要一个个去认,句须一句句去理解,意要一段段去思索,思想也一步步地提高没有精彩画面,也没有伴奏音乐,更没有旁白点拨,靠的是自己不断读、反复感、努力悟,终于成长为一名能引领他人走上阅读之路,培养读书习惯,丰富精神生活,纯炼思想境界,使他们继续乃至终身阅读书籍而不断成长的“灵魂的工程师” 一.“念书”是成长阶梯 记得在我刚进学时的房间里,摆放着祖传的两只不稳的书柜,据说是爷爷特给我提供的条件,那里面全都是书从连环画到康熙字典,应有尽有,甚至还有李时珍的《本草纲目》曾有多少次抱书入眠,也曾有多少次单人关在家里,静静地沉浸于书的海洋,在那里遨游、徜徉。
小人书读到高兴处,会情不自禁地手舞足蹈,脸上洋溢着欣喜的神情,绽开舒心的笑容;进入初中稍长大后读到情节悲伤处,便为主人公的不幸遭遇而伤心不已,流下同情的眼泪;到了高中时读到幽默风趣处,常常禁不住开怀大笑,觉得妙不可言,读到深奥之处,总要皱起眉头,冥思苦想,读到优美的词句,会动笔摘录,细细品味书既像是一位充满智慧的老人,不断启迪我,也像是一位真诚的朋友,跟我面对面的交谈,又像年轮一样一页一页地推着我渐渐地成长特殊的条件,特别的环境促使我爱读书,因为书给予我知识和智慧,也给予了我情感和力量有时和秦始皇争辩,痛斥他“焚书坑儒”的残暴;与汉武帝抬杠,历数他几十年战争的荒唐;吹着胡茄,和蔡文姬一起歌唱;弹着琵琶,与白居易同游浔阳;与莎士比亚握手,同泰戈尔攀谈,看司汤达跳舞,学海明威沉思„„有时又陪着阿Q癫痫疯狂,跟着苔丝去爱去恨,随着“鹦鹉螺”号去游历海地两万里,顺着余秋雨去找寻夏日的黄昏„„培根曾说过:“读史使人明智,读诗使人聪慧,验算使人周密,哲学使人深刻,论理学使人有修养,逻辑修辞使人长于思辩我不知道我的性格是否受书籍思想的影响,但我从嘉庆皇帝30年的“味余书室”的浸染而在以后掌政中的所追求,所遵循,所实现的,使我清楚的看到我们的为人、处事、性格、爱好„„一切都无形中深深的烙上了书籍中宣扬的印痕。
也有时又像是一只勤劳的小蜜蜂,在书的百花园里不知疲倦地飞来飞去,采集花粉小说教给我怎样做 当打开书时,似乎临近了崇高的境界:《雷锋日记》让我懂得人活着要更多地为别人着想,做一颗永不生锈的螺钉;《大地的儿子——周恩来》让我知道了读书为了什么;《铁人——王进喜》我明白了人要有一种不怕苦、不怕难、坚持到底就是胜利的精神;《钢铁是怎样炼成的》中保尔柯察金坚忍不拔的刚强意志;《第二次握手》爱国高于爱情;《高山下的花环》梁三喜为捍卫祖国尊严不惜牺牲自己生命„„当打开书的时,似乎听到了许多声音:有智者娓娓的谈心,有勇士激昂的呐喊;有恬美如秋月的小夜曲,有壮烈如大潮的交响乐;有春花凋零的叹息,有小鸟归巢的啾啾„„高尔基曾说过:“读书,这个习以为常的平凡过程,实际上是人的心灵和上下古今一切民族伟大智慧的结合体以前我还不太懂得这句话的含义,现在,我渐渐明白了,读书使人成长,读书是人类进步的阶梯,是人们的精神食粮 二.“读书”是人生积累 回望巍巍中华五千年,有多少文人墨客对书籍情有独钟,对于读书,他们又有多么热烈的情怀眼前直下三千字,胸前全无一点尘”的诗境告诉我们,书是人性的净化器,给人心灵荡涤,使人大彻大悟。
为中华崛起而读书”的一声呼喊留给后代几多震撼,几多警觉!开始的读书,全凭自己的性情《汪国真诗选》的优美文字让我感受生活之美、青春之美;《自然与人》,使我知道了自然界中不少的奥秘;《中华读书报》,让我了解了古今中外,惊叹这世界之大;《中学生物教学》中教师的经验文章,试着用别人成功的经验指导自己的课堂教学我用好奇、热情和青春的质朴开始着我教书育人的路,读书给了宽阔的教育视野《工作像蚂蚁,生活象蝴蝶》读后,便没缘由地喜欢上了这句话:象蚂蚁一样工作,象蝴蝶那样生活工作是生活的手段,其中有烦恼,有压力,也有快乐但我们要把工作中的无奈化界,变成乐趣,在乐趣中完成工作,在工作中慢慢成长进步正象蚂蚁那样,勤奋、执着,从一点一滴开始,由聚沙成塔你也许会说,蚂蚁算什么,微小而脆弱,密密麻麻中不能彰显个性,可这就是生活,平凡人的生活蝴蝶是从毛毛虫税变成的,这个过程是一种升华,从一种低的状态到高的境界的质变这个过程中,有等待、探索、追求、期翼、盼望、喜悦,尽管等待的过程漫长,也有风雨,但绝不会因此而惋丧因为梦想总是美好的,且就在不远的地方,生活正源于此想必蝶的美丽也一定包含着毛毛虫的青涩和蛹的丑陋吧,所以如果最终可以拥有蝴蝶般美丽的生活,那么所有的一切,都是值得的。
快快舞动你翩翩的肢翅吧,让你的快乐和美丽感染着周围的每一个人,终将成为他们的快乐 三.“教书”是气质升华 随着躁动青春的逐渐远去,我的读书也多了一份沉寂和思考,这段时间我最爱看哲学、杂文和生物学教育理论书籍读《方法》,给了我学习和生活尤其是教学中方法论的指导;读《书屋》,让我感受着生活的哲理;读《杂文报》我学会了用思辩和批判的眼光对待一切,包括我教书育人的事业读书,有时已经分不清是工作还是休息,但这个阶段的读书更多的是一种执着,读《中小学教材教学》,便有缘了解除所任教学科以外的学科教学;读《生物教与学》,让我能从课程的角度认识学科教学,近距离审视自己的教育;读《教育研究》让我能逐渐站在大教育观的背景下看待教育艰难并愉悦地读着这些书,逐渐萌发并促使我作一些研究生物学科学素质培养的策略,并用执着撑起生物教学的一片原野,读书坚定了我教育研究的勇气这期间,读《中学生物教学》已不再满足阅读经验文章,期刊中的理论文章是我的最爱,每读到一篇有见地的理论文章,对我最近的一些思考和想法有所印证和启迪时,总有一种无法言表的激动,庆幸生活中总有这样的时光和心情我用思考的明灯照亮我教书育人前行的路,读书给了我教学实践的自信。
读原著读大师,是我读书的新目标,我希望从古今中外教育大师们不朽的文字中,倾听他们的对话,感受圣贤的思想,这已经让我有了教书育人的虔诚 腹有诗书气自华这是一种气质,更是一种修养,她是一种文化底蕴的折射,也是我们职业决定我们每个人应当具备的一种内蓄外扬的形象需求不论你是否承认,我们在外人的眼中是一种饱经诗书代表,是上知天文下知地理的“秀才”所以社会的大环境无形给我们找了一个得读书的理由其实我们10多年的求学生涯,读过的书真是太多太多了 ,不说汗牛充栋,也得车筐累累也许正是这些堆积如山的书籍,才放飞了我们的希望,实现了我们的梦想,成就了今天的我们但当富有挑战的新世纪迎面扑来,富有激情的孩子们困惑的看着我们时,我们没有理由不去与书为友,没有借口不去以书为鉴激烈的新课改,崭新的师生关系,无处不在的教学资源,无所不能的培养对象,真的让我们眼花缭乱咋办?——去读书吧把古代的,当代的,中国的,外国的,不管他是魏书生还是苏霍姆林斯基,也不管是尝试教学法还是情景模式,让我们把这些前沿的、极富冲击力的新鲜事物当作奶酪一样去咀嚼她吧!因为她是一把金钥匙,她能帮我们开启困惑的大门,也能引领我们一步一步走向成功既然今生我们有幸被书选中当作载体,去创造美丽的生活,注定一生与书纠缠,那就让书来武装我们的全身,改变我们的一生吧!真心的祝愿我们的每一位老师都能给人一种气自华的感觉,那将是我们为人师的资本和骄傲。
本文来自:长大导航文字网【 第二篇:读《爱心与教育》有感 读《爱心与教育》有感 有人说:“读一本好书,就如同交到了一个好朋友” 近日,我拜读了李镇西教授的《爱心与教育》,顿觉受益匪浅这是一本成功的“实例教育学”,李镇西教授对“逆境”学生的关怀,对“后进”学生的转化,对“优秀”学生的培养,对“心理”教育的尝试,无不渗透着智慧的光芒,值得我们每一位教师一读 书中的一句话,让我终身难忘他说:“如果孩子是鸟,你就是天空,如果孩子是鱼,你就是大海,如果孩子是花,你就是春天”这句话道出了我们老师的光荣与伟大,也暗示了我们老师的使命和责任我看后心情澎湃,很想做好孩子们的天空、大海和春天,让孩子们在天空中自由的飞翔,在大海中欢畅的嬉戏,在春天中感受勃勃的生机虽然身在三尺讲台,但是心却放眼世界我要用自己的智慧和力量,凸显出自己人生的价值,为祖国、为社会贡献应有的贡献做到爱岗敬业、踏踏实实,从小事做起,从身边的事做起,热爱每一个孩子,像爱自己的孩子一样热爱他们,关心他们,教育他们,因为他们都是我国将来的。












