如何培养农村学生良好的语文学习习惯.doc

浅谈如何培养农村初中学生良好的语文学习习惯经过多年的教学实践，笔者发现学生学好语文学科可以成为学好其它学科的关键我国著名教育家叶圣陶先生曾谆坦言：“学语文，就是要养成良好的语文学习习惯何谓习惯呢？简单地说，就是一种经过长期坚持而最终自动化了的行为良好的语文学习习惯一旦养成，学习效率自然就会提高，兴趣自然而然地提高繁重的学习将会成为一种内在的需要，有利于语文素质自身的提高所以加强对学生语文学习习惯的培养，是我们农村初中语文教师教育教学的重要内容之一那么，该怎样培养初中生良好的语文学习习惯呢？一、培养学生规范的书写习惯作为语文教师，每接一个新班的语文课，都应向学生明确提出下列要求：不论是作业、课堂、笔记本或是其他形式的书面材料，都要书写规范，字体端正，字迹清楚，不写繁体字，不写俗体字通过摸底，了解全班学生的书写情况对于书写基础较好的，提出更高的要求，在字体端正、字迹清楚的基础上，办求书写美观写字基本功较差的，在加强基础练习的同时，务必把字写清楚对于这方面的训练，不厌其烦，不厌其细除对学生高标准要求外，教师在这方面更要做出表率，特别是上课的板书，对学生所起的作用是相当大的，应充分利用这块阵地。

另外，拿出适当的时间，让学生临摹字帖，开展写字指导，举办写字展览，来激发学生写好汉字的愿望，在班内形成写字、练字的氛围经过一段时间的强化训练，这种写规范汉字的习惯会逐步形成二、培养学生使用工具书的习惯工具书在学习活动中的作用不可替代，尤其在语文学习中语文学习中，工具书是必不可少的“拐杖”，是不开口的良师益友因此，要培养中学生养成使用工具书的良好习惯教师可规定每个学生配备《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》三部经典工具书，要经常性地训练学生运用音序、部首、笔画等常用的检字法在读书时，遇到生字新词定要查字典，还要把其整理到“专用本”上，教师定期检查督促这样，时间长了学生遇到问题，就会自觉去翻词典，真是既提高了读书的质量，又养成了“勤用会用工具书”的好习惯必要时可以开展查字比赛活动除此之外，还要鼓励有条件的同学可借助音像资料、电脑网络等媒体查阅有关资料，解决语文学习中遇到的疑难问题，以培养学生的自学能力三、培养学生利用多媒体、网络查找资料的习惯所谓“媒体”就是信息表示和传播的载体，如日常人们使用的数字和文字、声像技术中的音频、视频、图形、图像、动画等都可以称为媒体学生可从中获得更多的信息。

多媒体使学生学习得更轻松、活泼图形、音频、视频、动画等效果的运用，从多方面刺激学生的感官，提高学生的学习兴趣和注意力，降低思维的难度，加深记忆，增进对知识的理解然而，网络也不例外，它现已成为一个永不陌生的新话题，在网络上学习知识也成为了一个新的网络项目在网络上，学生可以学到许多书本上所讲不到的内容，能丰富学生们的知识面，能使学生们的眼睛更加开阔网络的最大功能应该就是获取信息了，四通八达的信息高速公路覆盖全球，使庞大的地球变成了一个“地球村”，通过网络，能立刻知道世界各地所发生的事情，真可谓是：“秀才不出门，尽知天下事因此，“神州九号”飞船，可以说是中国发生的最大一件事之一了，虽然这件事引起很大轰动，可还是有许多人不了解，那是因为他们不会使用工具，就算报纸上长篇大论的报道着，可毕竟还是有限的，这时候网络就可以发挥它的作用了，任何最新消息，都会在第一时间在网上公布，你想看哪方面的，就看哪方面的，而且都介绍的十分详细就在这种情况下，要求学生们利用网络去查找相关资料，这样一来，学生收获就更多了四、培养学生口头表达的习惯对初中学生来说，口头表达能力是十分重要的基本技能在现代科学技术不断发展的今天，口语的重要作用与日俱增，进行口头表达能力的训练，对发展中学生的思维能力，提高书面表达能力，改进教育和教学方法无疑具有重要作用。

然而，有较多的农村初中学生在口头表达方面普遍存在着一些问题例如，有些同学在课内回答问题时常常出现词不达意，结结巴巴，甚至语无伦次的现象还有的同学由于缺乏说的训练，致使他们产生自卑的心理，没有站在大庭广众间讲话的勇气，怕说不好，被人笑话，遭人讽刺当他们有机会走上讲台的时候，出现“怯场”，口还未开就满脸通红，把原来准备好的内容顿时忘到九霄云外去了，无言以对，手足无措，“搁浅”在讲台上这种令人担忧的现状，使我们急切地感到加强学生的口头表达能力的培养和训练是我们语文教师当前刻不容缓的重要任务那么，培养学生口头表达的能力，只靠课内是远远不够的，还要大力开展语文的第二课堂活动，把它纳入有目的、有组织的、有指导的活动之中教师可利用口语交际课组织同学进行演讲比赛，朗诵比赛，故事会，小型辩论会，指定题目的口头作文等多种活动其中各种形式和内容的演讲最能锻炼同学的口头表达能力。