三_《卫星运行时间》名师教学设计片段.doc

第三单元　乘法　1.卫星运行时间名师教学设计片段卫星运行时间(教学导入)课件出示教材30页人造地球卫星图片师：同学们，这是我国发射的第一颗人造地球卫星，关于这颗卫星，你有哪些了解呢？(学生汇报、交流)课件出示卫星简介：1970年4月24日，中国成功发射了第一颗人造地球卫星——东方红一号，卫星重173千克，绕地球1圈需要114分，我国是世界上第五个独立研制并发射人造地球卫星的国家师：结合这段内容，你能得到哪些数学信息？生1：卫星重173千克，绕地球1圈需要114分生2：我国发射第一颗人造地球卫星的时间是1970年4月24日生3：这颗人造地球卫星的名字叫东方红一号师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？生1：卫星绕地球2圈需要多少时间？生2：卫星绕地球5圈需要多少时间？……师：要解决这些问题，应该用什么方法计算？请同学们列出算式赏析：从具体的问题情境中抽象出乘法算式是教材编写的重要思路，本片段借助卫星运行的情境，激发学生的学习兴趣，从中获取数学信息并发现数学问题，同时通过对“东方红一号”卫星的了解与交流，增强了学生的爱国情感和民族自豪感自主探索三位数乘两位数的计算方法(教学重点)师：你们能估计出“114×21”的结果的大致范围吗？在小组内与同学交流你的估算方法。

学生交流后汇报)生1：我把114看作110，把21看作20，110×20＝2200，所以114×21大约等于2200生2：我把114看作100，把21看作20，100×20＝2000，所以114×21大约等于2000生3：我把114看作100，100×21＝2100，所以114×21大约等于2100生4：我把114看作120，把21看作20，120×20＝2400，所以114×21大约等于2400生5：我把114看作115，把21看作20，115×20＝2300，所以114×21大约等于2300师：请同学们观看上面的几种估算方法，你发现了什么？生：估算的方法不同，估算的结果也不同师：刚才同学们说得都很有道理，虽然估算的结果不同，但是方法都是正确的，这充分证明估算没有唯一的答案那么能不能准确地计算出这道题的结果呢？请大家在练习本上试一试师：谁愿意汇报一下你是怎么算的？生1：114×20＝2280，114×1＝114，2280＋114＝2394生2：114×10＝1140，114×10＝1140，114×1＝114，1140＋1140＋114＝2394生3：114×21＝114×7×3＝798×3＝2394。

生4：(学生展示计算方法，要求重点介绍竖式计算的算理)师：哪种计算方法最好、最简便？生1：列竖式计算的方法最简便生2：也可以用乘法分配律将乘数中的两位数拆成几十加几的形式进行计算师：对，不管我们用的是哪种方法，最后的结果都是相同的在平时的计算中，我们不可能也没必要把每种方法都用上，只要选择合适的，有把握算准确的就可以了但在通常情况下，我们还是觉得列竖式进行计算比较方便、快捷师：谁来总结一下三位数乘两位数列竖式怎样进行计算？生：相同数位对齐，先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐，再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐，最后把两次乘得的积相加赏析：本片段经历由估算——尝试用已有知识计算——交流分析算法——优化选择方法——总结概括计算的过程，教师给学生充分的时间和空间进行自主探索，让学生亲身经历了知识的产生过程，同时也体会到了算法的多样性，为不同层次的学生提供想象、创造的机会，有助于培养学生宽广的视野和独到的见解。