于漪教师作文教案五十法.docx

于漪教师作文教学设计五十法合用文档于漪老师作文授课五十法第一章：个性作文，能力先行一．观察1．观察≠看打开认识的窗户（谈用眼看）善于使用自己的眼睛，摄取各样物象善于抓住人物的主要特色，提高观察质量善于见到别人之所未见的细节，提高观察的精巧度善于把观察人物所得，用以形传神的方法写成文章2．观察——听（谈用耳听）听真实，无差错用耳，专心，抓要点，梳条理提高听的质量即储蓄，又舍弃积累知识，扩大知识面——增强听懂的能力二．想象3．让思想长上翅膀遨游选择想象的“触发点”，拉出想象的“线头”想象的内容要详尽实在生动形象、眼前实景和想象中的“虚景”须过渡连结，既渡过去，又渡回来应表现出人们的美美梦想、美好理想4．再谈插翅遨游观察——“夜中景、夜中物、夜中人”，须看认真，看真实思虑——运专心灵思虑，领悟画中情，理解画中意紧扣“触发点”，在同一个方向上想象出想象多各种类的场景想象要以客观实质为依照，吻合情理三．积累5．生活是写作的源泉“水”在哪处——观察、留意、搜寻怎样汲“水”——认识它的意义；理解它的实质；感觉它的价值；掌握它的特别点生动跳荡的语言助“水”流淌四．感悟文案大全合用文档6．感之深者言之切阅读原作，抓住精神实质。

在理解原作的基础上选中心论点某一要点选“点”，从原作的要点句段紧扣一“点”，生发开去点”要简，“生发”要详议点明确，精选事例，要点在生发，讨论分析说理推出结论7．感悟对生活的思虑，对现实的感觉感情：来自对理想的神往与追求内心的思想感情境地：即景生情，因情生景糅合外在的客参观景构思：围绕中心整体设计，力求“兵随将转”第二章：言之有物，分类学习一．状物8．描形·绘状·摹声粗细配合，以细为主动静结合，变化有致勾勒模拟，方法多样使描述的对象呼之欲出语言生动，传声传情二．叙事9．姿态变化源于熟有尺寸，有斤两，有剪裁，有地址，有精神叙事有寓理，有寓情，有寓气，有寓识勤练，熟能生巧文案大全合用文档10．回形似神抓特色真情夫文者情”）文字技巧（关在于）有感觉胸臆，文成手中”）精神善思虑思想是文章的料”）11．剪影中取静，中凝神截取最有代表意的生活景景中抓静，使景“静”化，勾勒清楚的条笔墨集中，情注其内，塑造明的形象下剪”正确，去冗三．写人12．要人站立起来展肖像——抓准特色，以形神提，个性化人物自己与情合起来描述行忌作者包，下、作判断四．写景13．写景在人耳目察精，抓准特色静中有，中有静，寂有音，冷有神。

写活情注其中，情况相生言美，条清楚14．游与丰“面”中要点“景”——或笔衬着，或工笔多角度描——定点，移步；眺，近看⋯⋯多方法描——形象，听形象；静配置，高低映，形着色，花簇⋯⋯索串，然一休文案大全合用文档15．情况交融情中景，景中情胸中有动情之景，笔下才有动情之文展现地方特色选景放映今昔变化寓情于景，情况交融明抒：热情豪迈抒情暗点：委宛深沉描述——人物传记掌握知识宝库的钥匙资料——习作的基础采访，检查本源查阅定向、有序、比较、取向）提炼——治烦从简，确立中心五．仿写16．规矩和方圆模拟是入写作之门的一种手段——前提是对模拟的对象熟练、精思，有所领悟模拟必定与创立相结合——事情有个性，思想有个性，模拟不是机械照抄模拟中孕育了创立，创立中包括着模拟——在吻合规矩法度的情况下写出新意17．模拟与脱胎屡次学习——从语言到内容认真考虑——深入理解特色本体、象征体；主题、结构从形似下手画面、境地；比较、排比语言、节奏以神似为目标——创新的、有自己特色的六．说明文案大全合用文档18．透彻认识说明的对象弄清楚方向与布局（脑中要有一张平面图）表面特色认清说明对象的实质特色与其他事物的关系——不但用眼看，而且用脑想——改写精思细酌重安排明确改写的详尽要求。

正确掌握原文主题思想戏剧艺术受时间和空间的严格限制：有矛盾矛盾；场次划分，舞台布景说明；人物对话——人物性格的自我介绍每一个性格有一种与它相适应的语气七．讨论19．学会说点道理确立议题议题从生活中来就议题摆出自己的主张与见解文章的灵魂）事实言简意明）证明主张和见解的正确性道理令人敬佩）层次清楚，过渡自然，结构完满第三章：言之有序，取之于法一．选材20．文章的生命在于真实事真：“事信而不诞取材注意角度)情真：“情深而不诡.”（借叙以抒情；传情处用重笔）理真：“义直而不回建立在多角度多层面挖掘的基础上）21．“着意原资妙选材”博彩——观察，阅读，广泛的积累资料约用——1.选择揭穿生活实质的、表现事物特别点的资料2.防备排列的推砌二．组材文案大全合用文档22．好像百川归大海例：文题《童年忆趣》点精选带着清早花朵方向的资料下笔点“趣”，令人入迷起句）绘趣（突出主题）场景生动，妙不能言叙事，娓娓动听；描述，形象传神）添清音缭绕，耐人回来结句）23．彩线串珍珠定“线“——选定最能表现众多资料中有内在联系的事物明“穿”，环环相扣选“法”暗“续”，抛针掷线显“珍珠”——选境，写境，情思横溢24．观察与组材例：文题《模范》准。

发现事物独有的特色忌一模一样）看认真细体察入微，辨毫析厘忌粗枝大叶）深深入底里，识得神气忌浮光掠影）表达朴素真实，浸透感情，娓娓动听写详尽描述绘环境，绘人物——面貌、语言、动作、心理25．捕捉·截取·缝合纤绝不漏捕捉生活中的形象有自己的见解或掐头去尾，截取与主题有联系的资料中的精要或剪枝删叶主宾分明缝合各个资料——连结，过渡，脉络分明三．序次26．先说与后说先概括介绍，后逐一分述文案大全合用文档分述时言之有序（按空间序次）定位——确立观察点或立足点拉线——视线、踪影、多种拉法布点——主次、轻重、详略语言正确，理解，吻合实质情况27．构段析薪·破理横铺——一个方面、一个方面并列地说开去讲透彻，张开纵挖——一层一层解剖，一层一层深下去有新意收拢——聚“焦”，围绕和突出中心论点28．说明序次说明的合理序次说明事物的序次要合理，不能随意编排人认识事物的过程依照依次说明事物自己的规律要点在观察精巧，理解正确、深刻四．立意29．文无“意”不立“意犹帅也”，思想是文章的灵魂要正确，激发人们奋斗向上意”要奇特，启迪人之未见未闻要深刻，接触并揭穿事物的实质文章思想和文章内容须如影随行，如响依声30．再谈文以“意”为主细观察，抓特色。

意”在勤思虑，多体验功夫在门外笔先辨表里，精提炼思全局，定写法锻炼思想积累知识31．挖掘·提炼·立意专心捕捉平凡之中见深意进入里层带着感情摄取挖掘搜寻文案大全合用文档严格选择（小中见大）精心表达观察又观察，分析又分析32．以小见大——××小记秤砣虽小压千斤觅取生活的小浪花——“滴水”剖视寓含的深意——“世界”安排清楚的层次——逐层表意运用朴素流畅的语言——增添意味33．从资料中提炼见解收集和占有资料排列梳理归类集中复杂的思想过程分析资料意义分清主次提取最有意义确实定见解概括分析依照见解，精选资料，分析事理五．构思34．学会在尺水中兴波“文贵曲忌直”巧设悬念，制造悬想和希望铺垫衬着，构成波风波谷张弛相间，展现起伏节奏第四章：提高技术，熟练生巧一．角度立足点和观察点立足点：观察时所站的地址差异观察点：目光集中的地方立足点不动，观察点搬动—定点换景文案大全合用文档一动（按序次表达）必然观察对象不动，立足点搬动—定景换点联系（讲究多角度）二动——立足点、观察点都变化—移步换景交代清楚立足点）二．弃取（《活动教散》）第一要博彩忆盛况）精选差异资料的意义和价值（分）围绕主题决定弃取详略（筛）“散”中有“举”胶合用合适的词句把资料连结起来。

忌节余的“过分”（包括不该用的标点符号）三．详略力用在刀刃上有繁有简，有详有略，不平均使用力量繁，用墨如泼，详而不杂简，咬文嚼字，略而清楚各有优点，办理合适繁简、详略遵从与表现主题需要四．场面《场面描述》优秀的横断面，不记流水账——“着意原资妙”观察、思虑）有面的勾勒，有点的特写镜头，不有面无点课余乐——“识得真，的破观察、思虑）（场面描述）层次显豁，多方着墨，不抽象纷乱——“安插人物也要有疏密，有高低思虑）语言爽朗，风趣，不枯瘠无聊——“生活是最伟大的一部话语汇积累）五．抒情托物叙事见精神物——选择；记述集中分别——多角度，逐层加深事——叙眼前、过去、将来写此场景、彼场景文案大全合用文档情——倾注于物，在字里行间流动意——深入挖掘，给人以启迪40.咏物言志分析物情，咏物言志咏物绘外形特色揭内在气质由表及里，洞悉幽微（目的）言志释理—吟诵对象闪耀思想光芒之处抒情—寄情于物41.激情铸文文味浓“感人心者，莫先乎情情注于事情满将来构成感人的冲击波激情化作奋斗志“心神”与“物镜”合拍搜求——拥有象征意义的客观对象显示——刻画出个性吻合交融）画面中注入激情主观感情文辞中潜合真谛目注”与“神驰”认真，正确，先后序次。

物目注用眼睛看，专心灵领悟从观察事物出发，浮想联翩神驰松开去，回收来，线索分明志——如乐曲主旋律回旋激荡文案大全合用文档六．44.方法没关系资料方法——登攀的梯一般资料略要点资料中心（明象的某一方面或某几个方面）略没关系资料一般资料要点资料以事来道理逐字逐咀嚼商酌，弄清意，不粗心，不漏，文体不混淆依照意，确立文章中心资料要扣中心，不能够游离，不能够打开叙事和密合，叙是的基，是事中所含道理的，不能够脱相，以理服人靶子准，在醒目抓要害——透象看本分析事，述道理作中肯的由点到据详尽的分析再再中的漏洞由表及里，由此及彼，逐批言正确，掌握分寸，不能够有失七．明精物品的察和明屡次察，巨不漏：微特别看真实多角度察，看出次，看出多种形眼——平、仰、俯，正、⋯⋯力察想，使静物“活化”表达正确——言正确，明有条理，使用合适的明方法，以合适的描述文案大全合用文档八．更正48.更正千斟万酌，方可正确达意删繁剪秽，突出主题屡次思虑，理顺脉络文章不厌百回改更正咬文嚼字，安妥确实修饰加工，臻于完满要点在于磨练——磨练思想，磨练语言。