《古诗两首》写字课教学设计与反思.doc

《古诗两首》写字课教学设计与反思张小华课前准备：教师：小黑板（打好田字格）、 录音机、古筝曲磁带学生准备：小学生《写字》书 、钢笔、 练字本教学流程：一、复习导入：同学们，前面我们刚刚学了两首古诗，一起来背诵一下古 诗读起来朗朗上口具有声律美这节课我们还要领略其中文字的书写之美板书课题要想写好字，我们有一个口诀， 还记得吗？（看一看，写一写，对一对，评一评， 练一练）二、指导写字这一节课我们要闯三关（生字关——词语关——句子关），同学们有信心吗？第一关：生字关1、 出示《古诗两首》生字：螺、眉、溪、峡、君 这些字你会读吗？2、 看一看： a、 观察一下这五个生字，分别是什么结构的字？(螺、溪、峡是左右结构，眉是半包围，君是上下结构)b、 观察一下这三个左右结构的字, 它们有什么共同值得注意的地方？（左窄右宽）要想写好这三个字，你想提醒大家注意什么？（学生从字的占格位置、关键笔画等方面提建议）3、 写一写：a、 教师在黑板范写一个最难的，学生跟着书空边写边提醒注意事项）b、 学生在《写字》书上先描红这个字再练写两遍师巡视指点， 纠正坐姿执笔姿势，并把发现的有代表性的问题字写在黑板上）4、 对一对。

写完之后和例字对一对，看看自己哪里写得好，哪里写得有问题5、 评一评ａ、点评一下黑板上的问题 字， “病“ 在什么地方？b、同桌之间互评一下对方的字评价标准：（1）字有没写正确？（2）字写得是否整洁？（3）整个字的间架结构是否合理？（4）关键笔画写得怎么样？6、练一练a、经过互评之后，一定有所收获，把这个字在《写字》书上再写一写7、除了左右结构的字，“ 眉” 和“君”你觉得写的时候要注意什么？老师用同上的方法范写一个字8、自主练习：让学生在《写字》书上按照“读贴—描红 —临写”的顺序练写剩下的生字配乐）写完后对一对，把写得不规范的字在练习本上再写一遍第二关：词语关1、 回顾一下写词语的要求：整齐美观 大小匀称2、 选取两个难的词语先让学生临写指两名学生板演3、 集体评板演同桌互评4、 继续练写词语第三关：句子关1、“病句诊断”小黑板出示一个学生提前写好的问题句子：湖光秋月两相合，潭面无风镜未磨2、让学生交流“病因”：字的大小不匀称，不在一条线上，个别字写得不美观……3、学生根据注意事项临写剩下的句子配乐）三、评比总结：小组内比一比，评出今天本组的书法之星，被 评星的同学起立，全体给他们掌声鼓励，老师奖印书上一 颗星星，没 评上的同学要把自己的字和这些同学比较一下，找找差距，下次争取获星。

师：这节课同学们通过自己的努力进步都很大，连闯三关真是了不起，相信只要大家持之以恒的写字，人人都会成为小小书法家四、布置作业：1、练完剩下的字，把自己的字回家展示 给爸爸妈妈看2、请书法之星将自己今天的《写字》打开夹到班里的宣传夹子上展览一天，大家都来欣赏学习教学反思：“字如其人”这句话我一直比较认同，也经常对学生说：“字就像你的第二张脸，我们要爱惜这张脸写一笔好字，走到哪里都得意！”我觉得做为一名语文教师，我们有责任也要有耐心教育我们的学生：端端正正写字，堂堂正正做人写字，既是学生语文基本技能的训练，也是识字教学过程的一个极其重要的环节学然后知不足，教然后知困最近听了我们名师工作室刘晓丽老师的写字课，自己也执教了一节写字常态课，边听边学，且讲且思，经过各位老师的点评以及自己的反思感觉收获很大，把自己的一些认识总结如下：一、 学会观察再练写俗话有“得心应手”一说，观察是认识事物的基础我觉得指导学生写字要先让学生先得之于心才能应之于手如何才能得之于心，只有通过观察我在教写字的时候第一步就是“看一看”，一个“看”字可不简单，它需要学生看这几个方面：（1）字的整体结构（2）、字的占格位置。

3 ）字的关键笔画要写好字先会赏字，指导学生学会观察是一个循序渐进的过程，首先要让他们明确我们汉字的结构特点，弄清有哪些常见结构，这样才能有针对性的去整体把握字形特点找字的关键笔画是重中之重，我经常这样指导学生观察：“看看这个字，要把它写漂亮，你觉得哪一笔很重要？你想提醒大家注意什么？”刚开始的时候学生观察总是不得要领，找了很多不重要的笔画，觉得哪一笔都很关键，这个时候我觉得老师绝不能打击他们的积极性，要对他们的观察给予鼓励，然后提醒他们再看一看，比比谁火眼金睛，找的笔画最重要在“对一对”和“评一评”环节也考察锻炼了学生的观察能力，诊断问题字的病因，评价别人字的优缺点都需要会看，只有会观察会欣赏了，自己写的时候才能有所注意写字是个慢功夫，观察能力的培养也不是一日之功，随着时间的推移，相信他们赏字的能力会逐渐提高二、 教师范写很重要重点字教师一定要范写教师的率先垂范可以让学生对“如何写”有更直观细致的认识当然教师的粉笔字可能没有书本上的例字那么标准，但是我们一定要写得规范端正，需要注意的事项一定要做到有一句话叫：己所不欲勿施于人每次上写字课前我都要在小黑板上提前练习要范写的字，首先练得自己满意才能上课堂教学生。

此外教师范写的时候要边写边提醒学生注意事项，并且让大家一起跟着书空范字写好了，才能趁热打铁去练写其他的字，否则让学生糊里糊涂的练事倍功半三、个别指导缺不了训练是写字教学的关键，也是写字课堂教学的重点我示范演示之后，学生对字的字形、笔画，从整体到部分，有了初步的认识，在此基础上，我指导学生开始写字写字之前首先不忘提醒学生的坐姿、握笔的姿势及方法，在巡回指导过程中对个别不正确的姿势和方法，一定要及时纠正学生书写时，要随时提醒学生的运笔方法及字的注意事项，做到防患于未然，对于有一些写字稍差的学生老师一定要俯下身来手把手地教，整节课多关注他们，对他们的点滴进步多给予鼓励四、方法激趣设计好写字课要激发学生赏字写字的兴趣，环节的设计很重要常态课虽然没有精彩课件的辅助，但低年级可以设计欢快的手指操、朗朗上口的儿歌等活跃气氛，而执教四年级的写字课时我设计了“病字诊所”“我是小小啄木鸟”等环节请同学们来当小医生，还为同学们上黑板板演设计了“我来展示”环节录音机用起来也很方便，在学生写字的时候我们可以适时的播放一些优美的乐曲，营造宁静的氛围，让练字成为一种美的享受五、评价激励要做好恰当的激励可以让学生充满信心和兴趣，所以在上写字课的时候我一直把表扬作为最有效的评价方式。

即使有的时候要给对方提缺点也一定要先肯定优点，哪怕是微不足道的一点优点我们也可以稍微夸张，当学生感觉到自己被赏识的时候就会产生源源不断的学习动力课堂上的口头评价有老师评和同桌评、小组评，尽量让每个学生感觉到自己的字有人欣赏为使学生写好汉字，还要及时对学生作业给予评价，每次布置的写字作业，老师都要认真批阅，好的学生打优，再写上一些激励的话，奖上一颗红星，并把优秀的作业进行展示，激励他们继续前进，同时还要号召其他同学向他们学习对一般同学，则把作业某些关键笔画写好的，结构摆正的字在上面画个红圈，让他们明白以后的努力方向对于写字能力较弱的学生，也给他们写一些鼓励的话，以培养他们写字的兴趣，并在他们的作业中范写几个红字，让他们进行模仿写，以提高他们的写字水平 在写字教学中我也存在不足之处，比如在本次执教的过程中有以下几个问题：1、教师指导过细，留给学生练字的时间少一点了2、巡回指导过程中教师说的多了，打扰了同学们练字，在巡视的时候一定要放轻脚步、放低声音，使学生在安静的环境中养成一心一意写字的好习惯3、小组评价时教师应该给予一定的方法和标准指导，让他们更加明确怎样评？ 写字是一门学问，也是一门艺术。

我觉得自己要学的还有很多，作为老师应该和学生一起成长，并且用更高的标准要求自己，引领着学生们好写字，写好字。