解直角三角形的应用说课稿3.doc

解直角三角形的应用说课稿 时间：4月12日 说课人：褚金花    一 说教材 本节内容是在学习了直角三角形的边角关系---锐角三角函数，运用勾股定理及锐角三角函数等知识解决有关解直角三角形的实际问题，从而进一步把数与形结合起来，提高分析和解决问题的能力，也有利于培养学生空间想象的能力它既是前面所学知识的应用，也是高中继续学习解斜三角形的重要预备知识，他的学习还蕴涵着深刻的数学思想（数学建模，转化思想） 二说教学目标，重，难点 鉴于本节课特殊的地位和作用，我将教学目标，重点，难点确定如下： 教学目标： 知识与技能：巩固锐角三角函数概念，识记特殊角的三角函数值，掌握解直角三角形应用的题型及解法培养学生把实际问题转化为数学问题并进行解决的能力，进而提高学生形象思维能力;渗透转化的思想 过程与方法：通过分类复习解直角三角形的四种题型，强化题型与解法 情感态度与价值观：培养学生分析问题与解决问题的能力教学重点：复习解直角三角形的应用教学难点：巧妙的添加辅助线， 构造直角三角形；能把实际问题转化为数学问题，学会用知识来解决实际问题三、教法与学法 1、教法的设计理念根据基础教育课程改革的具体目的，结合注重开放与生成，构造充满生命活力的课堂教学体系。

改变课堂过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和体验，让学生主动参与学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟知识的生成，发展与变化在教学过程中由学生积极思考，交流，体现以学生为主体的原则；而教师为主导，采用启发探索法、讲授法、讨论法相结合的教学方法这样，使学生通过讨论，交流，练习，形成深刻印象，对知识的掌握比较牢靠对知识的难点也比较容易突破，同时也培养了学生解决实际问题的能力2、 教法与学法 因为是复习课，所以我针对学生的实际状况，找准学生的薄弱之处，梯度的，逐渐的进行突破，通过讲例题，做做习，讲练结合，系统归纳，总结方法，以达到查缺补漏的目的我在教学中采用启发式和引导的方法比如，在讲例题是，我习惯先让学生琢磨这道题的思路和方法，要求学生说清每个步骤和理由，在这个过程中，我很清楚的理解学生的薄弱环节和擅长之处，从而有针对性的教学在学生练习时若算错或写错，我不会立即指出，而是在学生做完之后，再引导他们互相发现错误，这样既可以培养学生检查作业的习惯，有能对知识点掌握的更牢固四 说教学过程 本节课通过复习锐角三角函数的有关知识引入新课再将本课要用的要点知识进行复习，之后分类复习解直角三角形的应用，并对每一类题进行方法总结，接着练习，小结，布置作业。

五 说存在的问题 尽管我也精心准备，用心上课，但在课堂中还是存在诸多不足，如：容量过大；学生练习太少；没有照顾到全班学生等，不足之处颇多，肯请给位同仁不吝赐教，谢谢 说课人，褚金花 2012年4月12日。