认识﹥﹤=(大于号、小于号和等号)--会用符号表示两个数的大小-导学案(青岛版一年级上册).docx

认识﹥﹤=(大于号、小于号和等号)， 会用符号表示两个数的大小 导学案(青岛版一年级上册)2010至2011上学期一年级数学 教 师：石云霞 学习内容 第12页信息窗3 学习目标 1、借助“拔河”的情境感受数量之间的大、小以及相等的关系学会用一一对应的方法操作学具来比较数的大小 2、认识大于号、小于号和等号，会用这三种符号表示数量之间的关系，并正确读出关系式 3、建立初步的数感，学会观察、操作学具 重难点及突破措施 会用﹥ ﹤ ﹦符号比较10以内数的大小结合具体实例 课前准备 教学挂图、卡片 导学案设计 个性化设计 自主乐学   合作交流 一、创设情境，发现问题 1、 师：同学们今天咱们进行一场拔河比赛好吗？（左边队选10人，右边队选9人，教师当裁判，比赛开始  2、你观察到了什么？你想说些什么？你想问些什么？ （不能开始，两边的人不一样，这样不公平……） 二、自主探索，解决问题 1、提出问题： 师：是呀。

为什么比赛不能开始？ 学生你说我讲，自由发表见解160;最终发现两边人数不一样多讨论过程中，解决如何知道左边的人数少？右边的人数多？ 探究方法：怎样能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？ （1）数一数 （2）排一排 （3）用学具摆一摆 同桌研究探讨摆圆片的方法在操作的盘古开天地教学反思过程中，允许学生有不同的方法，最终目的是学会用一一对应的方法比较数的大小通过操作和思考，学生能够明白左边比赛的人数有9人比右边比赛的人数10人少，由人数的多少引出数的大小 3、全班交流 4、认识>、9（介绍读法和写法） （2）手指游戏：用中指和食指表示两种符号，表示四组数的大小 7○4 8○6 5○8 7○10  5、（1）师：让我们再回到拔河的场地看一看，怎样才可以开始比赛哪？（左队减1人或右队加1人现在可以开始比赛了吗？为什么？你能和你的同桌说说吗？ （2）像刚才那样用圆片来摆一摆，怎样能让别人很容易的看出两边的人数同样多？（一一对应摆） （3）认识=   学习9=9或10=10读法和写法。

6、比较拉拉队的人数 师：小朋友们都非常的爱自己的集体，不参加比赛的同学都当拉拉队员，哪边的人数多？你能用大于号或是小于号来表示哪边的人多吗？（自己尝试解决） 7、说一说：这节课你认识了谁？它是什么样的引导学生用自己的语言说说在本节课上的收获 8、问题口袋：你还想知道些什么？还想提出什么问题？解决不了的，把它放进问题口袋里 三、巩固拓展、实践应用 1、自主练习第1题 利用学具操作巩固用一一对应的方法来比较数的大小 2、自主练习第2题 学生讲题意，再独立完成四、小结对照板书同学们这节课我们学习了什么？   检测反馈 课外拓展 回家看图提问题给爸爸妈妈听，并用符号表示两个数的大小160; 教学反思                                                             审核人：  。