牡丹亭人物形象分析材料.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑牡丹亭人物形象分析材料 《牡丹亭》人物形象分析 （一）杜丽娘这是中国古代文学史上最有特色的典型之一她对爱情执着地追求和对礼教地彻底反对，在古代文学史上叛逆女性的画廊中是最前列的更加是生而死，死而生的独特体验，也是分外罕见的赋于了这个形象什么特征，又是怎样赋于她特征的，都是以下的分析要涉及到的 1、所处的封建社会环境对其性格形成的影响任何人性格的形成，都有三个要素一是天生的秉赋，二是所处的社会，三是个人的体验后两者指的都是环境环境对人的影响是巨大的实际上都是杜丽娘性格的起点分外之低这是由于她成长的环境抉择的她出世于一个典型的封建士大夫家庭，家庭里充塞着浓重的封建礼教气氛她的家庭是个封建官僚家庭，父母只有她一个独生女儿，视作掌上明珠，对她的一举一动都关切备至她的父亲杜宝是个儒生出身的太守，有着浓重的正统思想，是传统道德的代表人物，为官忠于职守，为人坚持礼教而她的母亲甄氏那么是个夫唱妇随的贤妻良母式的女子更加写了他们对杜丽娘的教导杜丽娘由于春日昼长，白日犯困小憩，杜宝也要训斥她；而甄氏由于杜丽娘去了自家花园，衣裙上绣了一对花，一双鸟，也大惊失色，生怕女儿因此而学坏。

并且还给她安置了丫环和道学先生，前者监视她的行动后者负责她的教导因此，他们的爱并非是一种纯粹的生物性的护雏之情，而是带上了深深的社会功利色调他们的目的，是要将女儿培养成一个封建社会所要求的模范淑女总之，要求她一举一动都要严格按照礼教行事她所处的环境正是明代严酷礼教环境的反映，故她所处的环境较之崔莺莺更加可怕、冷酷、沉闷、封闭，令人窒息封建礼教充塞在她身边，无所不在这种或者耳提面命，或者潜移默化的教导，给杜丽娘打下了深刻的烙印 2、细腻地描写了她青春的觉醒和独特的走向家庭教导反面的过程，表达在她性格的进展变化上这不仅表现在她追求美满婚姻上，而且更加表现在她对家庭，也就是社会为自己规定好的生活道路的抵挡上她的抵挡与崔莺莺相比，有很大的不同莺莺对张生的感情，是由基于一见钟情，因此其追求的目标始终是自主婚姻甚至她的“酬简”之举，也并非是出于青春女子的对异性之欲，而是对张生害了相思病的怜悯而杜丽娘并非是为了美满的婚姻而去追求柳梦梅的，而纯属由于随着女性青春期的到来，因而青春觉醒，产生的对异性渴望的本能这种生命到确定阶段必然展现的现象，促使她在梦中与柳梦梅幽欢她与柳梦梅的结合走了一条与莺莺不同的道路，是先有欲，再有情。

正由于她的觉醒是基于自然的本能，所以，她这自己选择道路的行为，也较莺莺更为典型，她的抵挡也就更广更深，更有意义，也更见得压制她的封建礼教的反人道性 她抵挡性格的形成分成三阶段，一是觉醒，二是追求，三是抵挡 她性格的起点并不高她在作品开头时，是一个美观聪明的少女，带有贵族小姐普遍的特点，温柔、驯顺、稳重她本人也计划严格地用礼教来约束自己的言行，她幼提防灵中，弥漫了封建礼教与《西厢记》中的崔莺莺对比，她的封建正统思想更加浓重，所以从情的立场考察，她性格的起点也远较莺莺为低，甚至没有莺莺那样的伤春伤春之情在《闺塾》一出里，我们可以看得很领会她唱道：“莲步鲤庭趋，儒门旧家数那贤达女，都是些古镜模你便略知书，也做好奴仆尽管她对父亲请来的先生陈最良略有厌烦，但是这是对先生的冬烘，而不是对礼教在春香闹学时，陈最良要挟要打，经她求情后面才作罢春香暗骂对方是“村老牛，痴老狗”，她还用一日为师，终生为父的道理批评春香明确地站在陈的一方这可见出她这时在天性要求方面还未启蒙，还很愚昧在这时，她的头脑中除了封建礼教，没有别的但这也因而使她较莺莺积淀下更多的的将要爆发的能量正所谓物极必反由于任何教导都不能变更人的生理特点。

游园惊梦标志着杜丽娘青春意识觉醒作品细致的写到，这是三个因素共同作用的结果一是生理理由，二是古典文学中爱情描写的诗情画意，三是大自然中的美好春光美好的自然和古代文学中的诗意描写是外因，而生理的成熟那么是内因作品写出了这三种因素怎样在她身上发生作用的而按照弗洛伊德的理论，假设一 整理为word格式 — 4 —。