人教版八年级语文上册五单元阅读23.核舟记研讨课件21.ppt

导语导语•同学们，如果有人告诉你，在一根同学们，如果有人告诉你，在一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，你一定觉得很惊奇吧？这部诗句，你一定觉得很惊奇吧？这就是我国最令人叹为观止的微雕艺就是我国最令人叹为观止的微雕艺术今天，我们要学习的术今天，我们要学习的《《核舟记核舟记》》，就是远在几百年前我国民间艺，就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示绿色圃中小学教育网 作品上作品上1010只只3 3毫米左右毫米左右的螃蟹落在白色的沙粒上的螃蟹落在白色的沙粒上绿色圃中小学教育网作品上六只平均作品上六只平均0.70.7毫米的熊猫毫米的熊猫放在绣花针针孔里放在绣花针针孔里绿色圃中小学教育网 石刻微雕作品石刻微雕作品《《红楼梦红楼梦》》的第一回，在的第一回，在这块高这块高1515至至1818厘米、宽约厘米、宽约1010厘米的印石上厘米的印石上刻有刻有54005400个字绿色圃中小学教育网 是微型雕刻的简称，是一种以是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。

雕刻时肉眼看不见，格的艺术形式雕刻时肉眼看不见， 凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为人们又称之为“神刻意雕神刻意雕”，作品具，作品具有有“微中藏世界，石上读华章微中藏世界，石上读华章”之妙之妙趣 微雕艺术越来越为人微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热雕艺术热 微雕绿色圃中小学教育网范曾画范曾画-小品小品 0.18cm X 0.20 cm的象牙上的象牙上点击照片作品为放大点击照片作品为放大200倍后，倍后，邓小平肖像邓小平肖像0.46 cm X 0.24 cm的象牙的象牙上点击照片作品为放大点击照片作品为放大200倍后倍后熊猫图熊猫图 0.16cm X 0.20 cm的象牙的象牙上点击照片作品为放大点击照片作品为放大200倍倍后，后，小品小品0.10cm X 0.20 cm的象牙上的象牙上点击照片作品为放大点击照片作品为放大200倍后，倍后，微雕作品展示绿色圃中小学教育网核核舟舟记记魏学洢 绿色圃中小学教育网核舟记概述王叔远精湛的雕刻技艺概述王叔远精湛的雕刻技艺,点名点名雕刻品雕刻品“核舟核舟”的主题及其来历的主题及其来历.总总详写核舟的大小、结构、舟详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。

上的人物和题名分分总总小结总计全核舟的人、物、文字的小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺数目，赞叹核舟的雕刻技艺1 1段）段）（（2 2—5 5段）段）用事实说明雕用事实说明雕刻者技艺精湛刻者技艺精湛（（6 6段）段）绿色圃中小学教育网研读第一段：研读第一段：能概括全文，点名核舟特点的词是：能概括全文，点名核舟特点的词是：找出表现核舟主题的句子找出表现核舟主题的句子找出原料小而表现题材广的句子找出原料小而表现题材广的句子说明构思巧妙、技艺精湛的句子说明构思巧妙、技艺精湛的句子盖大苏泛赤壁云盖大苏泛赤壁云能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石以至鸟兽、木石罔不因势象形，各具情态罔不因势象形，各具情态奇巧奇巧绿色圃中小学教育网 宋神宗元丰二年宋神宗元丰二年(1079)(1079)，苏轼在湖，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年次年贬为州任上被人诬陷，入狱半年次年贬为黄州黄州( (今湖北黄冈县今湖北黄冈县) )团练副使，是一个团练副使，是一个有名无实的官职苏轼到任后，心情郁有名无实的官职苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了写下了《《赤壁赋赤壁赋》》、、《《后赤壁赋后赤壁赋》》等著等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。

文名作品，寄托他谪居时的思想感情文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束如大苏泛赤壁是确有其事，件事的拘束如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同但当时并没有鲁直和佛印陪同大苏泛赤壁大苏泛赤壁绿色圃中小学教育网阅读阅读2——52——5段，分析下列问题段，分析下列问题1 1、这几段文字是对核舟的具体说明，作者、这几段文字是对核舟的具体说明，作者是按照怎样的顺序说明的？是按照怎样的顺序说明的？2 2、课文分说部分不是按从头到尾的顺序，、课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述序描述““核舟核舟””上的景物作者从船的中上的景物作者从船的中部写起，有什么好处？部写起，有什么好处？绿色圃中小学教育网核舟记概述王叔远精湛的雕刻技艺概述王叔远精湛的雕刻技艺,点名点名雕刻品雕刻品“核舟核舟”的主题及其来历的主题及其来历.总总详写核舟详写核舟分分总总正面正面背面背面船舱船舱船头船头船尾船尾空空间间顺顺序序小结总计全核舟的人、物、文字的小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。

数目，赞叹核舟的雕刻技艺1 1段）段）（（2 2—5 5段）段）（（6 6段）段）重重点点----次次要要绿色圃中小学教育网 课文分说部分不是按从头到尾的顺序，课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述序描述““核舟核舟””上的景物作者从船的中上的景物作者从船的中部写起，有什么好处？部写起，有什么好处？ 先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子数先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子数量、位置，特别点明右窗扇上刻的是苏轼的量、位置，特别点明右窗扇上刻的是苏轼的《《后赤壁赋后赤壁赋》》中的中的““山高月小，水落石出山高月小，水落石出””两句，左窗扇刻的是两句，左窗扇刻的是《《前赤壁赋前赤壁赋》》中中““清风清风徐来，水波不兴徐来，水波不兴””两句，和第一段末句的两句，和第一段末句的““大苏泛赤壁大苏泛赤壁””相照应，突出了雕刻品的主题相照应，突出了雕刻品的主题而且显示了核舟的对称美而且显示了核舟的对称美绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网苏轼苏轼鲁鲁直直佛印佛印绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网 船头三人的神态有何不同？对人物船头三人的神态有何不同？对人物的描写中哪些地方突出雕刻家技艺的奇的描写中哪些地方突出雕刻家技艺的奇巧精湛？巧精湛？ 对东坡外貌的刻画，对东坡外貌的刻画，对东坡、鲁直衣褶的介绍，对东坡、鲁直衣褶的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说对佛印左臂所挂念珠的说明。

明 “阅阅”“执执”“抚抚”“指指”“语语”等词，等词，刻画了苏、黄两人的动作和神态，突出了他们刻画了苏、黄两人的动作和神态，突出了他们神情的专注、严肃神情的专注、严肃,关系的密切，描绘了他们关系的密切，描绘了他们相互切磋、谈论的情形相互切磋、谈论的情形袒袒”“露露”“视视”“诎诎”“支支”“挂挂”“倚倚”等一系列动词，等一系列动词，活画出一个不拘礼节，放浪形骸的和尚形象活画出一个不拘礼节，放浪形骸的和尚形象绿色圃中小学教育网 文章结尾，作者为什么要统计文章结尾，作者为什么要统计“核核舟舟”上的物品、文字的数目？上的物品、文字的数目？ 使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论再用的结论再用“而计其长曾不盈寸而计其长曾不盈寸”与之对与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙以此突出美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句与第一自然段相照应与第一自然段相照应,突出中心突出中心绿色圃中小学教育网体裁：说明文体裁：说明文雕刻品的主题雕刻品的主题————大苏泛赤壁大苏泛赤壁文章的结构文章的结构————总、分、总总、分、总 开头总写，由评论引入所要开头总写，由评论引入所要说明的事物；说明的事物； 结尾总写，在总述概貌的基结尾总写，在总述概貌的基础上再作扼要的评论，跟开头呼础上再作扼要的评论，跟开头呼应。

应 分写部分，按照空间顺序写分写部分，按照空间顺序写有详有略布局颇具匠心有详有略布局颇具匠心绿色圃中小学教育网舟首尾长约八分有奇舟首尾长约八分有奇高高可可二二黍黍许许绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网一词多义一词多义 奇奇有有为为明有明有奇奇巧人曰王叔远巧人曰王叔远奇异、罕见奇异、罕见舟首尾长约八分有舟首尾长约八分有奇奇零数明明有有奇巧人曰王叔远奇巧人曰王叔远有舟首尾长约八分舟首尾长约八分有有奇奇通通““又又””为为宫室、器皿、人物宫室、器皿、人物雕刻成雕刻成中轩敞者中轩敞者为为舱舱是绿色圃中小学教育网端端东坡右手执卷东坡右手执卷端端 一头，这里指右端一头，这里指右端其人其人 视视端端容寂：容寂：端正端正其其其其两膝相比者两膝相比者他们的他们的 其其船背稍夷船背稍夷那那曰曰文文曰曰“出平山人出平山人”写的是写的是 明有奇巧人明有奇巧人曰曰王叔远王叔远叫叫绝绝佛印佛印绝绝类弥勒类弥勒极，非常极，非常率妻子邑人来此率妻子邑人来此绝绝境境（（《《桃花源记桃花源记》》））与世隔绝与世隔绝绿色圃中小学教育网可可高高可可二黍许二黍许大约大约珠珠可可历历数也历历数也可以可以云云盖大苏泛赤壁盖大苏泛赤壁云云句尾语气词，不译句尾语气词，不译 孔子孔子云云：：说说并并对联、对联、 题名题名并并篆文篆文 和和 并并怡然自乐怡然自乐都都语语如有所如有所语语说话说话此中人此中人语语云云告诉告诉绿色圃中小学教育网虚词虚词 中峨冠中峨冠而而多髯者为东坡多髯者为东坡启窗启窗而而观观而而计其长，曾不盈寸计其长，曾不盈寸 径寸径寸之之木木盖简桃核修狭者为盖简桃核修狭者为之之 其其两膝相比者两膝相比者其其人视端容寂人视端容寂 表并列，表并列，并且、而且。

并且、而且表承接，不译表承接，不译表转折，却、但是表转折，却、但是而而助词，的助词，的代词，这代词，这之之其其他们的绿色圃中小学教育网1.中轩敞者为舱中轩敞者为舱,箬蓬箬蓬覆之 用箬蓬2.石青石青糁之 用石青u名词作状语名词作状语u名词作动词名词作动词1.中峨冠而多髯者中峨冠而多髯者2.椎髻仰面椎髻仰面3.石青糁之石青糁之（戴着）高高的帽子（戴着）高高的帽子（梳着）椎形发髻（梳着）椎形发髻原意是煮熟的米粒，现用原意是煮熟的米粒，现用作动词，涂染的意思作动词，涂染的意思绿色圃中小学教育网数量词的用法数量词的用法 ①①古代省略量词应补出古代省略量词应补出②②数词用在名词之后，翻译时应调整到名数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面词的前面 一（一（ ）手卷）手卷 一（一（ ）人）人一（一（ ）桌）桌 一（一（ ）椅）椅一（一（ ）扇）扇 一（一（ ）抚尺）抚尺篆章一（篆章一（ ））一（一（ ）舟）舟为人五（为人五（ ）） 为窗八（为窗八（ ）） 幅幅个个张张把把把把块块枚枚条条个个扇扇绿色圃中小学教育网翻译下列句子：翻译下列句子：1、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云2 、罔不因势象形，各具情态罔不因势象形，各具情态3 、中轩敞者为舱，箬篷覆之中轩敞者为舱，箬篷覆之4、中峨冠而多髯者为东坡中峨冠而多髯者为东坡5、其容视端容寂其容视端容寂6、细若蚊足，钩画了了细若蚊足，钩画了了7、盖简桃核修狭者为之盖简桃核修狭者为之8、技艺灵怪矣哉技艺灵怪矣哉绿色圃中小学教育网一一\解释下列解释下列“红红”字字1\明有明有奇巧奇巧人曰王叔远人曰王叔远.2\尝尝贻贻余核舟一余核舟一.3\舟首尾长约八分有舟首尾长约八分有奇奇.4\高可二黍高可二黍许许.5\其两膝相其两膝相比比者者.6\其船背稍其船背稍夷夷.8\舟尾舟尾衡衡卧一楫卧一楫.二二\找出下列句中通假字找出下列句中通假字:1\舟首尾长约八分有奇舟首尾长约八分有奇.2\左手倚一衡木左手倚一衡木.3\诎右臂支船诎右臂支船.4\盖简桃核修狭者为之盖简桃核修狭者为之.三、三、 翻译句中画横线的内容翻译句中画横线的内容1.罔不罔不因势象形因势象形，各具情态各具情态2.而计其长而计其长曾不盈寸曾不盈寸3.盖简桃核修狭者为之盖简桃核修狭者为之绿色圃中小学教育网四、四、 给给“红红”字注音字注音1.器器皿皿（（ ）） 2.袒袒胸（胸（ ））3.篛篷篛篷（（ ）） （（ ）） 4.篆篆章（章（ ））5.矫矫首（首（ ）） 6.两两膝膝（（ ））7.啸啸呼（呼（ ）） 8.壬戌壬戌（（ ）（）（ ））9.椎髻椎髻（（ ）（）（ ）） 10.修修狭狭（（ ））五、填空题五、填空题:核舟记中间四段详细介绍核舟核舟记中间四段详细介绍核舟,先写核舟的先写核舟的______和和______,次写船头的次写船头的______,再写再写船尾的船尾的_______,最后写最后写船背的船背的_________,重点写重点写_________,恰与恰与第一自然段第一自然段_________一句说明核舟题材相一句说明核舟题材相吻合吻合.绿色圃中小学教育网七、七、 单项选择题单项选择题1.本文最后一段中本文最后一段中“盖简桃核狭者为之盖简桃核狭者为之”一句与前面段落中的哪一一句与前面段落中的哪一句互相照应，以突出王叔远雕刻的特点？（句互相照应，以突出王叔远雕刻的特点？（ ））A 径寸之木径寸之木 B 罔不因势象形罔不因势象形C 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许舟首尾长约八分有奇，高可二黍许 D 计其长曾不盈寸计其长曾不盈寸2.对对“雕栏相望焉雕栏相望焉”翻译正确的一句是（翻译正确的一句是（ ））A 隔着雕栏和栏杆可以相看隔着雕栏和栏杆可以相看 B 雕刻着花纹的栏杆左右相对雕刻着花纹的栏杆左右相对C 石雕和栏杆互相看着石雕和栏杆互相看着 D 雕刻着花纹的栏杆互相看得见雕刻着花纹的栏杆互相看得见3.本文的说明顺序是（本文的说明顺序是（ ））A 由主要到次要由主要到次要 B 由现象到本质由现象到本质 C 由整体到局部由整体到局部 D 由一般到个别由一般到个别4.能够概括本文说明对象特征的句子是（能够概括本文说明对象特征的句子是（ ））A 罔不因势象形，各具情态罔不因势象形，各具情态 B 而计其长曾不盈寸而计其长曾不盈寸C 盖简桃核狭者为之盖简桃核狭者为之 D 技亦灵怪矣哉！技亦灵怪矣哉！绿色圃中小学教育网。