小班教案开火车.doc

小班教案开火车1、小班教案开火车 活动目标 1、能正确说出自己的姓名、性别和年龄 2、能积极参加游戏活动 3、培养幼儿敏锐的观察能力 4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性 5、探索、发现生活中的多样性及特征 6、激发了幼儿的好奇心和探究欲望 7、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感 活动准备 1、在教室里用桌子区分几个区域，分别在桌子上摆上幼儿喜欢的玩具、代表不同的地区 2、已学过的儿歌《拍拍手》 活动过程 (一)情景游戏：开火车去游乐场引导幼儿正确的说出自己的姓名和年龄 1、在音乐的伴奏下，师幼搭成一列长的火车在教室里做开火车状 教师：今天，我们要坐火车去游乐场玩，出发咯 2、火车每经过一个游乐场教师便向幼儿介绍这个活动区的玩具，请愿意在这个游乐场玩的小朋友，大声说出：“我叫xxx，我x岁了说对了即可下车去玩 3、火车将所有幼儿送到自己喜欢的游乐场引导幼儿正确说出自己的姓名和年龄所有的活动区都走完后，还没有下车的幼儿，教师询问他们想去哪个区，鼓励他们大胆地说出自己的姓名和年龄，或者跟着老师学说) (二)巡回指导幼儿在活动区的游戏。

(三)情景游戏：坐火车回家引导幼儿正确的说出自己的性别 1、游乐场关门的时间到了，请所有的男孩子上车 2、用同样的方法请女孩子上车回家，从而让幼儿分自己的性别 3、火车开到了家，请幼儿下车教师问：“你是男孩还是女孩”，引导幼儿回答“我是x孩”回答正确即可下车 (四)游戏：拍拍手让幼儿进一步区分自己是男孩还是女孩 1、请全体幼儿边拍手边念儿歌：“拍拍手，拍拍手，我们都是好朋友，男孩举起手，女孩点点头 2、游戏可反复进行，并尝试变换男孩、女孩的动作 (五)结束活动 活动反思： 本节《开火车》活动中孩子们都玩的很开心，游戏里孩子们多数能说出姓名和年龄，但到性别这一个环节，孩子们还是不能取分出男孩、女孩，有些模糊，我会在以后的游戏中和活动中多多提醒，让孩子们从游戏中学会区分性别2、小班数学活动教案：开火车教案 活动目标： 1.学习以自身及客体为中心，认识和区分前后 2.通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣 3.学习正确使用方位词：前、后，学习说：请XXX坐到我的前(后)面 4.初步培养观察、比较和反应能力。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐 活动准备： 1.安排好座位：全体幼儿坐成一个大圆圈 2.火车的图片、小动物图片若干 活动过程： 一、 游戏《找位置》 幼儿一一对应坐成内外两个圆圈，脸朝圆心，内圈留一把椅子 老师和幼儿一起念儿歌：“找找找、找位置然后坐在空位置前(后)面的幼儿拍拍椅子说：“我的前(后)面有位置，请XXX小朋友快快来XX幼儿听到邀请后，马上离开自己的位置找到新座位坐下 游戏重新开始，可以重复玩多次，尽量让每一个小朋友都玩一次 二、 游戏《开火车》 1. 出示火车的图片，引导幼儿说说哪个位置空着，空位置在XX小动物的前面还是后面 2. 出示小狗的图片，师：小狗没有座位，请他坐到哪里? 引导幼儿说出：坐到XXX的前(后)面 3. 游戏《开火车》 师：小动物们都坐上了火车，我们小朋友也要坐火车出发去旅游了 老师当火车头，念：“嗨嗨，我的火车就要开，小弟弟，小妹妹，大家排队快上来，XXX拍在最前面火车出发，到一位小朋友面前停下，老师邀请他：“请你排在XXX的前(后)面依次类推。

当邀请了7——8个小朋友后，教师说：“呜，到站了火车停下，第一遍游戏结束，游戏重新开始 4.游戏若干遍之后，小朋友开着火车出去，活动结束3、小班健康活动教案：开火车教案 活动目标 1.练习一个跟着一个走 2.能遵守游戏规则，体验集体合作活动的乐趣 3.培养幼儿的观察力和动手操作能力 4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神 5.加强幼儿的安全意识 活动准备 1.在场地上画好大圆 2.音乐磁带，录音机，火车头标记若干 活动过程 1.游戏”吹泡泡” 幼儿沿场地上的大圆走成一个大圆圈原地边拍手边念儿歌;”吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡”当教师说”泡泡变小了”,幼儿一起像圈内走，当教师说”泡泡变小了”，幼儿一起像圈内走，当教师说泡泡变大了”,幼儿一起走到圈上，当教师说”彭，泡泡炸了”幼儿集体向上跳重复游戏次数 2.游戏”开火车” 新授游戏”开火车”教师发出火车启动的声音，让幼儿辨别是什么声音，引起幼儿游戏的兴趣教师观察每组幼儿，提醒幼儿一个跟着一个走，小手不能松 游戏”火车变长”在教师的帮助下，引导幼儿按小组两两对接”火车”。

并继续玩”开火车”的游戏 游戏”一列火车” 在教师的引导下，让幼儿按小组一次连接变成一列火车，在开火车的声音中，继续玩”开火车”的游戏 3.音乐游戏”找朋友”?集体玩音乐游戏”找朋友”让幼儿在音乐活动中放松身心，并继续体验集体活动的乐趣4、小班音乐活动教案：开火车教案(附教学反思) 活动目标： 1.培养幼儿对音乐课的兴趣，喜欢上音乐课 2.让幼儿对《开火车》这首歌的旋律有初步印象，并愿意和小朋友一起学唱这首歌 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣 4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐 5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力 活动准备： 1.玩具小火车一个 2.《开火车》的伴奏录音 活动过程： 1.出示玩具小火车，吸引幼儿注意力，导入主题-------《开火车》 教师：”小朋友，你们知道这是什么吗?”幼儿回答：”火车” 教师：”对了，那么今天我们就来学首关于火车的歌，叫做《开火车》 2.幼儿欣赏歌曲《开火车》，激发幼儿学唱这首歌的欲望 教师：”你们知道，开火车时会发出怎样的声音吗?”。

幼儿回答：(略) 教师：”那让我们一起来听一听吧!”，幼儿仔细听 教师先请小朋友回答并总结，火车开的时候会发出轰隆隆的声音，那就让我们先来听听《开火车》这首歌吧! 3.幼儿学唱《开火车》 (1)教师唱一遍，幼儿唱一遍 (2)教师一遍做动作，一边教幼儿唱歌，帮助幼儿记忆歌词 4.音乐游戏《开火车》 (1) 教师先讲解游戏规则：老师会请一个小朋友做火车头，剩下的小朋友一个拉着一个做火车尾，当音乐响起，我们就一边唱歌，一边开火车 (2)播发《开火车》的伴奏录音，幼儿游戏 活动反思： 《开火车》这节音乐课上完后，我个人感觉节奏有点快正如李老师所说，我可以将”轰隆隆”这个拟声词，多教幼儿练习几次，让幼儿能清楚的说出这个词;也可以像陈老师所说的，请个别幼儿上来表演开火车这个动作，让幼儿边做动作边加深对歌词的理解，在幼儿理解歌词的基础上再教幼儿唱、幼儿做游戏，这样效果会更好些5、小班语言活动教案：开火车教案(附教学反思) 活动设计背景 本次的语言活动是结合铁路文化为背景来开展的而《开火车》这是一首游戏性质的儿歌，也是幼儿最喜欢玩的游戏之一。

首先，我通过让幼儿观看火车的运行等多媒体教学，让幼儿了解火车的一些常见的知识，认识火车，了解火车的外形，通过对东西南北方向的四个城市名称的认识，知道火车的本领很大，它可以全国各地跑接着，在教学过程中，通过反复提问、结合游戏活动，进一步加深幼儿对四个东西南北方向的城市名称的印象，帮助幼儿熟悉儿歌的内容乘火车，对大部分小班的孩子来说，还没有经历过，而《和爸妈一起去旅行》的游戏，让幼儿获得一些乘车的经验，感受游戏带来的快乐，进一步加深对儿歌的印象儿歌取材于幼儿的生活，幼儿易于理解，再加上儿歌的内容形象，因而幼儿也很感兴趣在整个教学过程中，主要是寓教于乐，将儿歌贯穿于游戏中，让幼儿在游戏中学习，在轻松愉快的环境中获得知识 活动目标 1、 让幼儿了解有关火车的一些常见的知识，认识火车，了解火车的外形 2、 学习儿歌《开火车》，掌握儿歌的内容 3、 感受游戏带来的快乐，在游戏中学习，在轻松愉快的环境中获得知识 4、 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力 5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解 教学重点、难点 重点：认识火车，了解火车的外形 难点：掌握东西南北四个方位。

活动准备 火车运行视频、火车拼图图片、东南西北四个城市图片(布置于教室内)、自制火车头 活动过程 1、 观看火车运行视频 2、 教师提问：“火车是怎样叫的?” 、“火车开起来怎样?” 、“你看到的火车是怎样的?”(教师演示火车的拼图)、“火车会开去哪里?”老师也开来一列火车，看看开去哪些地方? 3、 (出示儿歌挂图)教师念儿歌一遍，提问：“这列火车是怎样的?”(小板凳，四条腿，一张 一张接起来 ，排成一列小火 车) “怎样开?”(呜呜呜呜向前开)“开到哪里去了?”(北京上海、广州、重庆 )“去北京，往哪儿开?”“去广州，往哪儿开?”“去上海，往哪儿开?”“去重庆，往哪儿开?” 4、 教师完整地念儿歌一遍 5、 幼儿跟老师学念儿歌 6、 游戏“开火车”，边念儿歌边做游戏 7、 游戏“和爸妈一起去旅行” 开 火 车 小 板 凳 ， 四 条 腿， 一 张 一 张 接 起 来 ， 排 成 一 列 小 火 车 ， 呜 呜 呜 呜 向 前 开 去 北 京 ， 往 北 开 ， 去 广 州 ， 往 南 开 ， 去 上 海 ， 往 东 开 ， 去 重 庆 ， 往 西 开 ， 四 通 八 达 开 得 快 。

教学反思 通过学习和游戏活动，幼儿对火车有进一步的认识，知道火车的本领很大，它可以全国各地跑而《和爸妈一起去旅行》的游戏，让幼儿获得一些乘车的经验，感受游戏带来的快乐，进一步加深对儿歌的印象但由于儿歌的内容太长对四个城市的地名掌握不是很好，在儿歌中应适当减少城市地名的认识6、小班主题火车火车嘟嘟开说课稿教案反思 各位评委、老师下午好，接下去由我代表我们二幼教研团队向大家介绍一下今天活动的一些设计思路 教材分析： 《火车火车嘟嘟开》讲述了一辆可爱的小火车去旅行的故事，它经过了农场、森林、海边、城市，每到一个地方它就会邀请那里的小动物坐上车，和它一起去旅行 小火车的形象可爱快乐，充满生机，它是孩子们熟悉和喜欢的 故事看似很长，但其中的语言简洁生动、很有节奏，而且重复句式较多，这样的故事内容符合小班孩子语言学习的特点 另外通过欣赏轻松快乐的故事还可以带给孩子一些积极的情感体验因此我们以这个故事为载体进行了一系列的主题活动。