《三袋麦子》第二课时教学设计[23].doc

《三袋麦子》第二课时教学设计一、教学目标： 1、通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格 2、能正确、流利、有感情地朗读课文 3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思 4、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力二、教学重点：理解三个小动物的美好品格，有感情地朗读课文三、教学难点： 在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力四、教学过程： （一）复习导入 1、让学生补充课题，相机指导书写生字“麦” 2、上一节课我们学习了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事讲了哪些小动物的事吗？ 3、我们今天继续学习第9课，看看三个小动物面对同样的礼物分别有怎样的表现 （二）精讲课文 1、请小朋友把书打开，自读全文边读边用“＿”划出描写小猪的句子，用“﹏”划出描写小牛的句子，用“…”划出描写小猴的句子并小组合作完成小列表格：人物收到麦子时的表现（说的、想的、做的）结果土地爷爷的态度个性特点小猪小牛小猴2、学习课文第二、六自然段，交流描写小猪的句子。

（1）谁来读读描写小猪的句子 （2）土地爷爷送给小猪这一袋麦子，在小猪眼里是什么样子的？（黄灿灿）它看着黄灿灿的麦子，心里会想些什么？（吃）心情怎样？课文里哪些词语体现小猪当时的心情，你能找出来吗？（开心、迫不及待） （3）“迫不及待”是什么意思？你们在什么时候也有过迫不及待的情况？指导朗读，读出小猪的心情 （4）他是怎样处理这袋麦子的？结果怎样？（做成各种各样的食品，结果很快就吃光了 （5）小猪的做法，土地爷爷是什么态度？（哈哈大笑）它会对小猪说什么？ （6）你觉得这是一头怎样的小猪？你是从哪里读懂的？ （7）揭示小猪的特点指导读小猪说的话3、学习第三、七自然段，交流描写小牛的句子 过渡：这真是一头憨厚可爱的小猪，那小牛又是怎样的呢？ （1）谁来读一读写小牛的句子? （2）小牛又是怎样处理麦子的？结果呢？土地爷爷对他什么态度？ （3）你从小牛身上发现了哪些优点（勤劳、节俭、有打算） （4）指名感情朗读 4、学习第四、八、九三个自然段 （1）交流描写小猴的句子理解“上等的麦子”， 小猴是怎样处理这“上等的麦种”的？ （2）土地爷爷对小猴的做法什么态度？看看这是一只怎样的小猴？你从小候身上发现了什么优点？ （看来小猴不仅聪明，还很有见地。

（3）感情朗读 （三）赠送儿歌（师生拍手读）出示：小猪小猪真可爱！一袋麦子全吃完小牛小牛，真节俭！一袋麦子精打细算！小猴小猴，真能干！一袋麦子总也吃不完！ 四、分角色朗读课文 1、自由合作练习朗读 2、指名到台前表演五、深化主题 1、小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的？为什么？ 2、一年后，土地爷爷来到了我们中间，给了我们小朋友一袋麦子，你又会有什么样的思考，打算怎样处理呢？ 六、作业 1、把《三袋麦子》的故事讲给父母听 2、续写《三袋麦子新传》。