部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案.doc

部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案《小青蛙》是一首儿歌，读来朗朗上口，富有情趣诗歌展示了一组以“青”字为 基本字的形声字，这些字的音、形、义在诗的语境中巧妙地联系起来，渗透了形声字 的规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的有趣和精妙以下是无忧考网为大 家精心整理的内容，欢迎大家阅读部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng河 水清清天气晴，xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng小 小青蛙大眼睛bǎo hù hé miáo chī hài chóng保 护禾苗吃害虫，zuò le bù shǎo hǎo shì qíng做 了不少好事情qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā请 你爱护小青蛙，hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng好 让禾苗不生病部编版一年级下册语文《小青蛙》课文教案教学目标1、会认 12 个生字，会规范书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁 2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文4、了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识教学重点学习生字，能规范书写;正确、流利、有感情地朗读课文教学难点了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识课前准备多媒体课件，生字卡片课时安排一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课1、今天老师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁?(课件出示谜语：“绿衣小英雄， 田里捉害虫冬天它休息，夏天勤劳动)2、(学生回答出答案后导入新课)今天我们要认识的朋友就是小青蛙板书：小青 蛙)3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢?它的名字中哪个字表示绿色的意思呢?(出示 “青”字，注意下面的“月”字第一笔是竖不是撇)二、初读课文，整体感知1、借助拼音自读课文，圈出生字词2、小组交流识字方法，并说说你还知道了什么3、小组选一个说的的同学全班交流4、填空：(课件出示)小青蛙住在( )的河水里，长着一对( )，专吃害虫，( )庄 稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要保护它5、老师范读课文6、学生自读三、学习生字1、出示带生字的词语反复练习1)带着拼音读;(2)去掉拼音读;(3)单独生字打乱顺序读;(4)多种形式练习开火车，跳青蛙，摘苹果)2、请同学们找一找“青”字家族的字，老师随机讲解。

1)用“汉字加一加游戏，让学生知道：清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”;“晴天”有太阳，所以“晴”是 “日字旁”;“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”;“情”和心情有关，所以是 “竖心旁”;要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”2)老师还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气晴，河水清又 清眼睛明又亮，事情要分清来客要说请，从小讲文明3)这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢?偏旁不同 像这样的字我们把它们叫作形声字如“睛”，我们把“青”叫作声旁，帮我们记住 读音;“目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义出示小儿歌：形声字，好识记， 音形义，有联系声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义)领着孩子们朗读，并让孩子们 细细体会4)让孩子们回忆象形字、会意字3、指导书写1)注意：“气”共四笔，不要写成“乞”;“晴”的左边是“日”字旁，不要写成 “目”字旁注意偏旁要写得小一点具体范写到哪个字再单独去说)(2)教师指导书写青A、认真看一下：青字共几笔，每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么? B、教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。

C、学生书空跟写(3)教师指导书写请、清、晴、请A、想想左右结构的字的书写特点是什么仔细观察每一笔在田字格中的什么位置 书写时需要注意些什么呢?B、教师边范写边强调书写要领C、学生书空跟写4)学生描红、书写教师巡回指导四、课堂小结、延申1、检查生字认读情况2、有感情地齐读课文3、青蛙是益虫，我们应该保护它，保护它的生存环境，保护大自然五、布置作业1、正确规范书写生字2、正确、流利、有感情地朗读课文部编版一年级下册语文《小青蛙》课文教案 2教学目标：1. 正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、 情、请、生”等七个生字2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的 写字习惯3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然教学重点：识字，写字教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然教学课时：1 课时教具准备：生词卡片、课件教学过程：一、谈话激趣，引入新课师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢?老师 说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾 巴大家知道这是什么吗?生：小青蛙。

师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧!(教师板书：《小青蛙》)二、初读课文，整体感知1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的?2、自读课文，学习生字1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读 (2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组2、写字1)出示我会写的 7 个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读 (2)教师范写田字格中的生字，学生书空3)学生描红、临写，教师巡视、指导四、课文详解1、初读课文师：全班齐读课文，课文有几句话?文章的主人公是谁?生：文章有 3 句话，文章的主人公是小青蛙2、深读课文，解析文章主旨师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的?生：小小的，大眼睛师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子?生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫师：读文章第二句，你知道了什么?生：小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫师：你还知道哪些益虫?生：猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎……师：读文章第三句，我们应该怎样对待小青蛙?生：我们应该保护小青蛙。

3、 课文小结同学们刚才说的很棒，青蛙是益虫，是我们人类的朋友，我们应该保护它，也就是 保护我们的大自然五、课堂练习正确区分下列字，并组词青( ) 晴( ) 请( )清( ) 情( ) 睛( )六、总结全文学了这一课，你学会了什么?板书设计：识字 3 小青蛙大眼睛、四条腿小青蛙吃害虫—益虫课后反思：《小青蛙》这节课的教学内容非常贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见过，而 且深受孩子们的喜欢，所以在一开始，孩子们就显示出了浓厚的兴趣，讲出了好多青 蛙的特点最后一个环节的情感延伸，学生们都滔滔不绝，懂得了青蛙是对人类有益的，要保 护小青蛙的道理这种教材本身就非常有童趣的上起来稍微简单点，可是有些内容是要靠教师去挖掘 的，去发现其蕴含的乐趣，我深深地明白这一点，在这节课中更是深深体会了。