明天再练吧说课.ppt

说课人：说课人：课题：课题：《明天再练吧》说课《明天再练吧》说课一、说一、说教材教材二、说教法二、说教法三、说学法三、说学法四、说教学过程四、说教学过程五、说板书设计五、说板书设计说说课课流流程程一、说一、说教材教材1.在教材中的地位和作用在教材中的地位和作用 《明天再练吧》是鄂教版小学语文第《明天再练吧》是鄂教版小学语文第2 2册第三单元册第三单元的第的第1 1篇课文 本课本课采用童话故事的形式，讲述了一只小鸭子采用童话故事的形式，讲述了一只小鸭子决心练习长跑，可是由于缺乏恒心和毅力，最终它决心练习长跑，可是由于缺乏恒心和毅力，最终它走路还是一摇一摆的故事走路还是一摇一摆的故事 课文以连环画的形式编排，插图色彩鲜艳，人课文以连环画的形式编排，插图色彩鲜艳，人物表情丰富，与课文内容密切联系，对学生读课文物表情丰富，与课文内容密切联系，对学生读课文有很大帮助有很大帮助一、说一、说教材教材2.教学目标：教学目标：（（1 1）知识与能力目标：）知识与能力目标：A A、学会、学会““明、再、已、当、早、言、明、再、已、当、早、言、床、朵床、朵””8 8个字；会认个字；会认““经、运、动、员、始、住、得、阴经、运、动、员、始、住、得、阴””8 8个字。

认识偏旁个字认识偏旁““日日””和和““广广””B B、正确流利地朗读课文正确流利地朗读课文2 2）过程与方法目标：）过程与方法目标：A.A.借助多媒体课件和生字卡片认识生字，借助多媒体课件和生字卡片认识生字，学生通过学生通过““鸭妈妈找孩子鸭妈妈找孩子””、、““赶小鸭进池塘赶小鸭进池塘””等游戏巩固生等游戏巩固生字读音；字读音；B.B.通过自己学生观察、教师指导、动笔描红临写的方通过自己学生观察、教师指导、动笔描红临写的方式练写要求会认的式练写要求会认的8 8个生字；个生字；C.C.借助连环插图，了解课文主要内借助连环插图，了解课文主要内容，并通过观察、想象和表演的方式，让学生走近文本，学会容，并通过观察、想象和表演的方式，让学生走近文本，学会正确流利有感情地朗读课文正确流利有感情地朗读课文3 3）情感态度和价值观目标：学生学习课文后，能明白做事情）情感态度和价值观目标：学生学习课文后，能明白做事情要有恒心，培养勇敢面对困难和挫折的意识要有恒心，培养勇敢面对困难和挫折的意识一、说一、说教材教材3.教学重点教学重点和难点和难点 （（1 1）重点：）重点： 学会学会““明、再、已、当、早、言、床、朵明、再、已、当、早、言、床、朵””8 8个字；会认个字；会认““经、运、动、员、始、住、得、阴经、运、动、员、始、住、得、阴””8 8个字。

个字认识偏旁认识偏旁““日日””和和““广广”” 能正确流利地朗读课文能正确流利地朗读课文 （（2 2）难点：）难点：学生学习课文后，能明白做事情要有恒心，学生学习课文后，能明白做事情要有恒心，培养勇敢面对困难和挫折的意识培养勇敢面对困难和挫折的意识二、说教法二、说教法一一 情境教学法情境教学法 本课教材内容简单，浅显易懂，因此在本课的本课教材内容简单，浅显易懂，因此在本课的教学设计中，通过创设情景及多种形式的朗读，让教学设计中，通过创设情景及多种形式的朗读，让学生走进文本，与文中人物产生感情碰撞，从而实学生走进文本，与文中人物产生感情碰撞，从而实现与文本对话文章中间三个自然段分别写了现与文本对话文章中间三个自然段分别写了刮风刮风天气、下雨天气、晴好天气的情景，在教学时紧紧天气、下雨天气、晴好天气的情景，在教学时紧紧抓住抓住““情景进入情景进入————怎样想的怎样想的————怎样做的怎样做的————你你会怎么说会怎么说””的教学思路，充分利用插图引导学生进的教学思路，充分利用插图引导学生进行扎实的语言训练行扎实的语言训练情境教学法，可以充分调动学情境教学法，可以充分调动学生求知欲，激发学生的探究心理。

生求知欲，激发学生的探究心理二、说教法二、说教法二二 朗读法朗读法 1 1 表演读表演读 2.2.想象读想象读 3.3.看图读看图读 4.4.对比读对比读三三 启发式教学法启发式教学法三、说学法三、说学法讨论学习讨论学习法法本班学情本班学情————学生好奇心强，会想象，思维活跃学生好奇心强，会想象，思维活跃且且经过一学期的学习，学生拼音基础大都不错，能经过一学期的学习，学生拼音基础大都不错，能借助拼音读准字音，借助拼音读准字音，读通句子读通句子 四、说教学过程四、说教学过程一一 谈话导入，激发兴趣谈话导入，激发兴趣二二 初读课文、整体感知初读课文、整体感知三三 认识生字、扫清障碍认识生字、扫清障碍 四四 细读课文细读课文、、感悟感悟积累积累五五 回归整体、体验升华回归整体、体验升华六六 联系生活，拓展延伸联系生活，拓展延伸 五五 说板书设计说板书设计 7.7.明天再练吧明天再练吧 大风大风 下决心下决心 →→ 下雨下雨 →→明天再练吧明天再练吧 练长跑练长跑 晴好晴好 。