一年级上册数学 第三单元 8和9的分与合（教学设计）-北京版.docx

一年级上册数学 第三单元 8和9的分与合（教学设计）-北京版教学背景本节课是一年级上册数学第三单元的教学内容，主要内容为“8和9的分与合”在这个单元中，学生已经了解了数字1~7之间的分与合的基本概念和方法，本节课将进一步扩展数字范围，让学生学习和掌握数字8和9的分与合在这个过程中，学生需要应用之前所学的数形结合、“补数法”等方法，提高他们的计算能力和思维能力教学目标1. 能够正确读、写、理解数字8和92. 能够正确使用“数形结合”、“补数法”等方法进行8和9的分与合3. 能够独立完成8和9的加减法计算教学重点和难点教学重点1. 学生能够正确使用“数形结合”、“补数法”等方法进行8和9的分与合2. 学生能够正确地理解8和9的加减法计算教学难点1. 学生如何独立思考并解决初步数学计算中出现的问题2. 学生如何将之前所学的“数形结合”、“补数法”等方法运用到数字8和9的加减法计算中教学过程导入环节1. 首先，教师拿出一张印有数字8和9的卡片，请学生读出数字并写在黑板上2. 接着，教师给出下列问题：如果你有8个同学，你再去找1个同学，这时候你有了几个同学？如果你有9个同学，你再去找1个同学，这时候你有了几个同学？请学生回答。

讲解与练习1. 首先，教师将数字8写在黑板上，并用图形表示出来比如，将数字8表示成一条长长的蚯蚓请学生说出自己所看到的图形、型状，并尝试用自己的语言来描述数字82. 接着，教师在黑板上出示以下算式：5+3=8，让学生通过观察图形和算式来理解数字8的意义和加法运算的方法然后，教师让学生尝试完成几个类似的算式：4+4=，6+2=，7+1=3. 教师对学生完成的任务进行评价，并纠正学生的错误帮助学生理解数字8的重要性，以及实现数形结合的运用4. 教师在黑板上出示以下算式：9-1=8，让学生通过观察图形、运算过程和答案来理解数字8的减法运算和补数法的方法，然后，教师让学生尝试完成几个类似的算式：9-2=，9-3=，9-4=5. 教师对学生完成的任务进行评价，并纠正学生的错误帮助学生理解数字8的重要性，以及实现补数法的运用拓展与巩固1. 教师设计一些数字8和9的加减法计算题目，以教师与学生之间相互出题为主例如：7+2=，8-3=，9+1=，9-2=2. 学生可以在课下观察身边的事物，并找到用数字8和9进行计算的例子，并将自己的发现写在作业本上3. 学生可以互相交换作业本并评价对方的作业教师在课上对学生的作业进行点评，并明确今后学习重点与难点。

4. 学生可以画8和9，并写上自己想到的与这些数字有关的词语和句子，以便更好地巩固记忆总结与反思在这节课中，我们学习了数字8和9的分与合的方法和基本概念通过数形结合和补数法的应用，我们不仅加深了对数字8和9的理解，而且提高了我们的数学计算能力和思维能力通过当堂练习和课后的巩固练习，我们将能够在今后的数学学习中更好地应用所学知识，并取得更好的成绩。