第十二课 说声对不起.doc

第十二课 说声对不起教学目标：1、认识生字及认识多音字“挨” ；会写词语2、通过学习汉语的活动，激发学生学习汉语的兴趣教学重点： 学习课文中的词语教学难点： 运用词语课型：新授课 课时：1 课时教学过程一 眼眶（yan kuang）二 打转（da zhuan） 开口（kai kou）道歉（dao qian） 三 （1）固执（gu zhi）—坚持己见（2）自私(zi si)—只顾自己的利益（3）关切(guan qie)—关心（4）出奇(chu qi)—不平常（5）支支吾吾(zhi zhi wu wu—说话含混躲闪（6）凑(cou)—接近（7）怪(guai)—责备（8）超越(chao yue )—超过（9）彼此（bi ci）—互相（10）要好(yao hao)—接近四 词语例释（1）挡造句;她挡住了门，不让别人进去（2）承认造：他不敢承认错误，一直躲着（3）不知所措造：老师不知所措地看着吵闹的孩子（4）期待造;老师期待着我取得更好的成绩（5）责备造：他没做作业，爸爸责备了他总结：今天我们学习了新的词语，你的收获是多少？板书 第十二课 说声对不起词语作业： 抄写词语 预习课文教学反思第二课时 课文教学目标：理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。

教学重点： 1、使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的心理活动 教学难点：教育学生从小要养成良好的习惯，做个讲文明、懂礼貌的好孩子 教学准备：有关文明礼貌方面的录像、实物投影、生字卡片等 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 2、同学们朝夕相处，你们之间一定发生过录像中的事吧！陈刚和陆叶之间就发生过一件不愉快的事，他们是怎么处理的呢？ 3、导入新课，板书课题 二、自读课文 1、学生自由朗读课文，标出不认识的字和难读的句子 2、小组内交流识字、读书好方法，互帮互学 3、集体检查生字自学情况 4、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？把自己读懂的内容与同桌交流 三、研读课文，明白事理 1、学生自由读文，想想你读懂了什么？组内交流 2、再读课文，把读不懂的地方做上标记 3、组内汇总不明白的地方，集体讨论解决 4、班内交流各小组没有解决的问题 5、指导学生有感情地朗读课文，体会出“我” 的紧张、害怕的心情来 6、全班集体讨论：“ 我” 为什么应该对陆叶说 “对不起”？ 7、教师小结：讲文明、懂礼貌是我们每一个学生应该具备的品德 四、拓展延伸，加深理解。

1、学习了课文，你明白了什么？ 2、文中类似的事情，几乎每天在同学们之间发生，假如你遇到这样的情况，你会怎样做？ 五、总结全文，布置作业 以前，在你身上一定也发生过类似的事情吧！如果有，请你用“对不起了，朋友……”，勇敢地向你的朋友说声“ 对不起”吧板书 第十二课 说声对不去教学反思 第三课时 课文二 词语教学目标：3、认识生字及认识多音字“挨” ；会写词语4、通过学习汉语的活动，激发学生学习汉语的兴趣教学重点： 学习课文中的词语教学难点： 运用词语课型：新授课 课时：1 课时教学过程一 习作（ o） 写生（e sheng ）卵石（luan shi） 夹子（jia zi ） 模特儿（mo ter）二 （1）来历（gu zhi）—人或事物的背景或历史（2）山清水秀(shan qing shui u )—形容风景优美（3）协(e)—挑选（4）摔(shuai)—很快地往下落（5）心花怒放 n hua nu fang —形容高兴的样子（6）缓缓(huan huan )—慢（7）痕迹 hen ji )—物体留下的印儿（8）珍惜（zhen )—十分爱护三 词语例释宁愿—造句：我宁愿不去广场玩也要把作业做完总结：今天我们学习了新的词语，你的收获是多少？板书 第十二课 说声对不起词语作业： 抄写词语 预习课文教学反思第四课时 课文二教学目标: 1．抓住重点词句读懂课文。

感受老大爷美好的心灵2．体验生活中的美好事物，培养对生活的热爱之情教学重点： 1、使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的心理活动 教学难点：体验生活中的美好事物，培养对生活的热爱之情教学过程：一、导入孩子们，今天老师带来了一幅画，我们一起来欣赏欣赏谁能描述一下这画上的景象？（抽答）说得真清楚看来老大爷是这幅画的主角，谁还能把老大爷观察得更仔细些？（板书：老大爷） （抽答）你是一个很细心的孩子这幅画被小作者“我”放在了习作本的首页是什么不平常的经历让作者如此难忘呢？我们一起走进课文中去看看（出示课题） ，齐读课题二、学法指导这是一篇略读课文，孩子们打算怎么来学习它？这是我们在前面就学到的读书方法，在这一课同样适用三、自学 （25 分钟）1．下面我们赶快进入第一步的学习——放声读课文读准字音, 把课文读通、读熟开始吧！孩子们都举手示意读好了，我来检查一下听的孩子拿起笔记下有哪些字音要纠错小评委们来点评一下孩子们真会读书，而要读得更好的话，我们还要用心去体会文中的词句2．好，下边孩子们快速默读课文！思考这篇课文主要写了什么呢？（教师相机指导，汇报交流，小结方法：）归纳主要内容可以从中心句、中心段入手，现在又学了一招，从题目的隐含意义去思考。

作者说难忘这幅画，其实隐含的是难忘谁？ 3、那么老大爷的美好心灵是从哪些方面体现出来的呢？课文中哪些段落写到了这个内容？（4——10）下面就围绕老大爷的美好心灵批读课文4——10 自然段，待会来交流收获和体会别急，老师有锦囊妙计，请看大屏幕：（出示课件）批读课文：围绕主题——“老大爷的美好心灵从哪些方面体现出来的”可以进行以下活动：①不明白的标出“？” ； ②在感受深的句子旁写体会 ；③勾画好词佳句，美美地读这些句子；四、作业：孩子们仿照课文倒叙的写法，写一篇日记， “难忘的……” （一张照片） （一本书） （文具盒） （微笑） （一句话）板书设计一幅难忘的画（倒叙）动作 语言 神情 老大爷：划走——划回——“等着”——笑了笑 （助人为乐、真诚善良） 教学反思第五课时教学目标以课文为材料，通过听说读写训练，提高口语交际能力和书面表达能力教学重点 提高口语交际能力教学难点 句型学习课型：新授课 课时：1 课时教学过程：一 学习掌握下列句子1. 那真是一件比挨二十大板还难过的事例：我们班的人比他们班还要少2. 可不怎的，我的嗓子眼儿里像堵了块石头。

例：不知怎的，天就是不下雨3.老师啊，您为什么非得让我开口呢？例：您为什么非得去喀什呢？二、口语交际能力（1）完成教科书上的“交际能力“（2）结合本科的话题，设计一下情景，让学生讨论表达情景 1 生活上，学习上别人对你有帮助，每一次帮助后你如何表达对他们的感谢之情情景 2当你影响了别人的生活，学习时你如何向他人道歉三 总结全课，布置作业1. 总结全课，肯定成绩和进步2.布置作业书面作业，以“我的道歉“为题列出写作提纲板书 第十二课教学反思。