《东方明珠》教学设计第二课时.docx

《东方明珠》教学设计第二课时 教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2.、学会本课生字，其中田字格后方的生字只识不写;理解由生字组成的词语3、理解课文内容，感受上海播送电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就　　教学重点难点识字、写字、朗读、背诵　　教学准备课件一、复习旧知，导入新课上节课我们已经初读了课文，也和生字宝宝们见了面，过了一夜，你们再见到生字宝宝时还认识吗《1、出示词语，检查认读一座播送电视塔 一个美丽的名字 一个巨人黄浦江 脚踩大地 塔上 五光十色2.出示生字，检查认读明 浦 塔 踩 地 颗 方 了3.检查课文朗读情况现在，就让我们一起把生字宝宝送回家，好吗《指名读课文，相机正音　二、精读感悟，理解课文一)学习第一段1. 自读课文第一段，说一说知道了什么《结合学生的答复，出示句式练习：A (什么地方)有(什么)B (什么)在(什么地方)学生根据句式，结合第一句内容进行填空2.创设情境，理解内容小朋友们，有一位老奶奶想到上海播送电视塔去看一看，可是，她找来找去却没有找到，小朋友愿意帮忙她吗《(师扮演老奶奶，师生交流)交流过程中注意礼貌用语的使用。

交流问题如下：1)奶奶想到上海播送电视塔去看看，你能告诉我它在什么地方吗《(通过交流了解到东方明珠在上海的黄埔江边)2)奶奶去过黄浦江边，可是那儿的建筑物大家都称它是东方明珠使学生明确东方明珠是上海播送电视塔的名字)3)读第二句，既然它的名字是这样美丽，我们可得好好地夸一夸它指导朗读，注意学生朗读时情感是否充沛3.把第一自然段的两句话连起来读一读教师小结：通过阅读课文第一自然段，我们了解了东方明珠在什么地方，并且知道了它的美丽的名字二)学习第二段1.学生自读第二自然段，数数一共有几句《2.学习第一句1)指读句子出示“巨人〞一词，看看老师，说一说，老师像不像一个巨人《表明理由明确巨人应该是非常高大的人)2)东方明珠像一个巨人吗《怎么体会到的《(找到词语：头顶蓝天，脚踩大地并谈出自己的体会，感受到东方明珠的雄伟)(3)出示课件，感受东方明珠脚踩大地，头顶蓝天的雄伟风姿简介东方明珠：它是亚洲第一高塔，高度居世界第三，高达468米，东方明珠电视塔，高468米，是亚洲第一、世界第三高塔设计者将十一个大小不一、上下错落的球体通过三根直径九米的擎天立柱串联起来，充斥了“大珠小珠落玉盘〞的诗情画意东方明珠塔集观光、餐饮、购物、娱乐、住宿、播送电视发射为一体，已成为上海城市标志性的建筑和旅游热点之一。

4)指导朗读，怎样读才能让别人感受到东方明珠确实像一个巨人《示范读3.学习第二句1)读第二句说一说，读了这一句话，你觉得夜晚的东方明珠怎么样《(非常美丽)为什么会有这样的感受《找句子中的词语来说一说理解“五光十色“的意思我们的同学都是出色的小画家，对色彩都有自己独特的感受，说一说，可能有哪些颜色《(2(出示课件，展示夜晚东方明珠的景象)让我们一起走近夜晚的东方明珠，感受它的'五光十色的美丽)(3)朗读这一句，读出你对它的夸赞4.再读课文，深化感受1)看了文章的介绍，老师也很想到上海去看一看东方明珠，可是由于时间紧张，我只打算在那呆半天，你们说我是白天去，还是夜晚去《说说理由2)这样吧，你们读读对白天及夜晚景象的介绍，谁读得美，我就听谁的意见3)听了你们的朗读，我觉的东方明珠白天有白天的姿态，夜晚有夜晚的风采，你们的意见我都采纳，干脆，我在那多呆一段时间，把白天和夜晚的美景都细细观赏让我们共同观赏美景吧看课件，共同朗读第二段三)学习第三段东方明珠是如此的迷人，难怪到过那儿的人都情不自禁的赞叹它齐读最后一段注意对“真是〞的指导)　　三、总结全文学习了这篇课文，你最想说什么《(允许学生从不同角度谈出自己的感受。

如：对东方明珠的向往;对东方明珠的赞美;对祖国拥有这样雄伟而美丽的东方明珠的自豪......)。