对不起和没关系美文摘抄（可编辑）.docx

对不起和没关系美文摘抄第一篇：对不起和没关系美文摘抄 我见过很多老板，觉得老板无非就是“钱多”，然而，我的老板是个例外说起成功之道，他没有给我讲自己的辉煌史，却讲了下面这个故事 他少时调皮任性，不仅上房揭瓦，而且偷鸡摸狗，他犯的错，总是由母亲替他背母亲今天给这家道歉，明天给那家赔钱，总是一次次和人家说“对不起”，直到人家哀叹一声“没关系”，她才如释重负 每当母亲疲惫地回来，他就学着母亲和人家道歉的样子说：“对不起啦可母亲对他犯的错，从来不问为什么，只是淡淡地说：“没关系 上中学后，他逃课、打架、早恋，从没让母亲安心过当然高三那年他没有考上大学，也不准备复读，想去南方打工当他收拾行囊要离开家时，母亲在门口叫住他说：“儿啊，从今天开始，你不能再说‘对不起’了，‘对不起’只能对父母说而不能对其他人说，以后你要多说‘没关系’，只有学会了说‘没关系’，你才会长大 母亲的话让他隐隐作痛，这么多年来，一句“对不起”让自己那么轻松，而母亲的一句“没关系”则让她承受了多少伤痛和折磨 打工的日子里，不管同事叫他做什么，哪怕是捉弄他，他都会去做他的勤快和真诚，渐渐赢得了别人的好感，当那些捉弄他的人对他说“对不起”时，他总大大咧咧地说“没关系，真的没关系”。

几年后，他从员工做到经理，其管理的部门所创造的效益总是全公司最好的一次表彰大会上，老板让他分享一下经验，他说：“经验只有一个，就是当你的下属犯了错，你拍拍犯错下属的肩头说一句‘没关系’，其余的由我来担当就行了他的一句“没关系”赢得了满堂彩 再后来，他开了一家自己的公司，刚起步时很艰难，很多人瞧不起他，甚至拆他的台他不仅对自己说“没关系”，也对那些伤害过他的人说“没关系”由于他的不计较，那些伤害过他的人也渐渐成了他的合作伙伴和朋友 他还和我说了很多关于“对不起”和“没关系”的良言金句，例如，说一句“对不起”会让自己的心灵多一份内疚和沉重，而说一句“没关系”则多了一份快乐和轻松；“对不起”对一个人最多说上一两次，说多了不仅得不到原谅，而且会让人失望，而“没关系”可以对一个人说10遍也不多…… 在生活和工作中，少说“对不起”，多说“没关系”，这也许会成为你的成功之道 第二篇：《“对不起” “没关系”》教案 《“对不起” “没关系”》教案 课 件 《“对不起”“没关系”》教案 教学目标： 1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。

2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激 发学生对歌唱活动的兴趣 3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系” 教学准备：《“对不起”“没关系”》的节奏谱、歌词图片 教学过程： 一、初步了解歌词内容并学习歌曲《“对不起”“没关系”》 （一）学念歌词 今天，老师给同学们带来了一首名字叫《对不起，没关系》的故事，请你们仔细听听故事里发生了一件什么事情？ 1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片 逐一提问： （1）故事里面有谁？在干什么？（“我和小刚在一起做游戏2）他们做游戏的时候发生了什么事？（一不小心我把他绊倒在地）（3）我急忙扶起他的时候说了句什么话？（我急忙扶起他说声对不 起） （4）我说了“对不起”，他应该怎么说呢？（他笑着对我说没关系） 2、师生一起完整的念一遍歌词 3、解决切分音符：觉得哪里念起来比较难的？ 4、完整念：老师念轻点，你们念响点，把难的地方都念对 （二）学唱歌曲 1、老师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。

2、老师与学生一起学唱歌曲 3、解决难点 4、师生再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确 二、分角色演唱 1、师生选择要歌唱的角色，进行分角色演唱 （1）歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？ （2）师生尝试着分角色演唱 2、学生分角色演唱 3、学生互换角色进行演唱 三、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关系” 1、提问：你和同学们在一起玩，别人不小心撞到或弄到你了，他马 上说：“对不起”，你会怎么说？为什么要说没关系呢？ 2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，这些用语可 以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说 “对不起没关系” 3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？ 4、学生尝试着演唱引导： （1）用拍手的形式掌握节奏 （2）说唱“没关系” 5、老师扮演“我”，学生扮演小刚，最后演唱一遍 课 件 第三篇：《“对不起” “没关系”》教案 《“对不起” “没关系”》 教学目标： 1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。

2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激发幼儿对歌唱活动的兴趣 3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系” 教学准备： 《对不起没关系》的节奏谱、歌词图片 教学过程： 一、初步了解歌词内容并学习歌曲《对不起没关系》 （一）学念歌词 今天，老师给小朋友们带来了一首名字叫《对不起，没关系》的故事，请你们仔细听听故事里发生了一件什么事情？ 1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片 逐一提问： （1）故事里面有谁？在干什么？ （“我和小刚在一起做游戏 （2）他们做游戏的时候发生了什么事？（一不小心我把他绊倒在地） （3）我急忙扶起他的时候说了句什么话？（我急忙扶起他说声对不起） （4）我说了“对不起”，他应该怎么说呢？（他笑着对我说没关系） 2、师幼一起完整的念一遍歌词 3、解决切分音符：觉得哪里念起来比较难的？ 4、完整念：老师念轻点，你们念响点，把难的地方都念对 （二）学唱歌曲 1、教师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。

2、教师与幼儿一起学唱歌曲 3、解决难点 4、师幼再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确 二、分角色演唱 1、师幼选择要歌唱的角色，进行分角色演唱 （1）歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？ （2）师幼尝试着分角色演唱 2、幼儿分角色演唱 3、幼儿互换角色进行演唱 三、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关系” 1、提问：你和小朋友在一起玩，别人不小心撞到或弄到你了，他马上说：“对不起”，你会怎么说？为什么要说没关系呢？ 2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，它们可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说“对不起 没关系” 3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？ 4、幼儿尝试着演唱 引导： （1）用拍手的形式掌握节奏 （2）说唱“没关系” 5、教师扮演“我”，幼儿扮演小刚，最后演唱一遍 第四篇：《对不起,没关系》教学反思 《对不起，没关系》教学反思 《对不起，没关系》教学反思 细节描述：《对不起，没关系》这首歌的内容来自于孩子的生活，对孩子来说这些事在他们身边是常发生的，把生活中所发生的事变成一首好听的歌曲，这很好的吸引了孩子的无意注意，引起了孩子学起的兴趣。

在第一环节中，我先让幼儿欣赏歌曲，一是为了让幼儿熟悉了歌曲的旋律与节奏，二是为了初步了解了歌曲中的歌词在完整听取歌曲的第一段后，根据教师的提问，让幼儿说出自己听到的歌词，老师出示相应的图谱 第二环节中，我先根据图谱完整的清唱歌曲，然后让幼儿根据图谱,和老师一起按节奏念歌词，重点解决歌曲中的难点在熟悉歌词后，根据歌词加入相应的动作，在熟悉歌词的基础上，通过简单的谈话、动作，让幼儿理解感受对不起、没关系这个礼貌用语的作用 第三环节主要是练唱，我为了让幼儿更主动参与活动，在歌唱的过程中加入情景，让幼儿分角色进行因为唱得对象及接唱歌词的不同，可以让孩子都能有新的挑战，所以孩子兴趣较浓，活动气氛也很好情景表演可以反复进行，在反复的过程中变换角色如：队形分组、男女分组等我还请两个小朋友进行了情景表演，把歌曲的内容展现在孩子们的面前，来吸引孩子们的注意力 最后一环节，我让孩子们自由选择同伴进行个表演，这样让孩子从歌曲对答式交往发展成幼儿间形体动作的交往能力还通过小结，也让孩子懂得“对不起 没关系” 虽然是一句礼貌用语，但遇到事情你能主动说出，那会让你拥有更多 评价分析：幼儿园音乐教学的目的是让孩子通过活动来感受音乐、欣赏音乐，从中体验快乐的情绪。

所以在以后的音乐教学中我应谨记这点，让孩子真正感受音乐带来的无穷的魅力 所思所悟： 这节课中，我觉得自己在上的时候有些着急，有些为了完成而完成如在课的第二环节的欣赏部分，我能让孩子多听几遍歌曲，那在后面的环节就会让更多的孩子体验到成功和获得更多的自信 第五篇：对不起,没关系说课（大全） 《对不起，没关系》说课稿 尊敬的各位评委，老师大家好！我今天说课的内容是：《对不起，没关系》 接下来，我将从教材，学情，教学目标，重点难点，设计理念，教学过程等方面说说我对这堂课唱歌综合课的教学设计 一. 深入浅出说教材 本节课是选自9年义务教育，人教版，小学音乐一年级下册，第1单元，第3课时本节课是一首表现同学之间团结友爱，文明礼貌的歌曲歌曲为大调式四二拍，有四个乐句歌曲中三度、四度的跳进音程以及切分音比较多为了突出音乐新课标的基本理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，注重个性发展，重视音乐实践活动通过本节课的内容学习，可以培养学生的音乐感受能力、表现能力、鉴赏能力等音乐综合审美能力 二. 说学情 本课的教学对象是一年级学生，一年级的孩子生活范围和认知邻域进一步扩展，体验感受和探索创造力活动增强，他们喜爱生动活泼有趣味性的活动教学形式，教师应充分利用学生爱动、爱说、爱唱，喜欢表演和善于模仿的特点。

将复杂的技能技巧转化为学生喜爱的各种音乐实践活动，让学生在玩中学，乐中学 根据新课标的要求结合学生实际和本首曲目的特点我设计了以下教学目标： 情感目标：喜欢演唱歌曲《“对不起”“没关系”》，并能体会歌曲的寓意感受体验在生活中懂得礼貌用语的意义，并正确使用，养成良好的文明行为 认知目标：能够有感情的演唱歌曲，并能运用歌曲感受节拍的强弱规律练习拍手、点手心，潜移默化地培养学生的节拍感能基本唱好切分音 能力目标：能发挥想象力，进行简单的语言节奏、动作及歌词的创编能运用自然的声音、简单的肢体支动作来表现歌曲 其中我把能准确表现歌曲情绪，能用自然的声音演唱歌曲作为本节课的教重点 能体会二拍子的特点。