部编版-一年级语文下册春夏秋冬.docx

课 题春夏秋冬备课人 教学目标1. 正确认读课本“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里“春、风、冬”等7个生字2. 学生自主识字3. 培养学生能够与伙伴学习，合作的能力教学重点识字、写字教学难点初步了解四个季节的自然现象课时安排1课时教具准备识字卡片，课件教 学 过 程二次备课一、谈话激趣，出示词语  1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？  2．出示图片，做游戏猜猜出示的图片分别是哪个季节  二、多种方法，识记生字  1．出示课文中的四季图认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”  (1)仔细观察插图，说说看到了什么先跟同桌说一说，然后告诉老师  (2)根据交流出示词语： 春风 夏雨 秋霜 冬雪  (3)借助拼音自由朗读词语  (4)指名读、小老师领读、开火车读 其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜  2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点  3．出示：霜和雪  1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？ (2)教师讲解有关霜的小知识雨字头的字大都是一种天气现象大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字  (3)相机识记生字。

认识部首“雨字头”  (4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化  (5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺  4．教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘  (1)出示短语学生借助拼音自读  2)说说春风吹过来的感觉  (3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受  (4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”  (5)了解“霜降”认识部首左耳旁交流自己积累的带有这个部首的其他字  (6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈  (7)有感情地齐读第二组词串  5．教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林  (1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物 (2)指导学生用自己的话交流  (3)出示词串三和四  (4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音  (5)指名朗读，开火车读，齐读  6．仔细观察，自主识记生字  (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的 (换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。

) 三、示范指导，书写生字  1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”  (1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音  (2)分析生字，记忆生字，了解结构  (3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写 重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展冬”的两点要在竖中线上 “入”的第二笔要长，并且要出头 “风”和“飞”的横斜钩要写得稳当 复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远)  2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置遇到学生说不准的地方，教师重点讲解  3． 教师巡视，对个别学生予以指导 反复朗读，加强巩固1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读2．班内交流读方法1：按照词语——词组——词语——词组的顺序方法2：调整次序，如：春风——春风吹　夏雨——夏雨落　秋霜——秋霜降　冬雪——冬雪飘学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写提醒学生注意书写姿势) 板书设计教学反思各产品过程检验的检验时机应在操作者对首件加工完成后自检，并判定合格。

再由车间依据计划将需进行专检的部件填写报检单报检，在报检后首先由检验人员应检查车间是否按程序文件的规定开展了自检，然后接受报检进行检验、记录及判定。