教案人教版语文七年级下口技.doc

教案人教版语文七年级下《口技》《口技》教案【教学目的】１、学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇异2、积累一些常用的文言实词、虚　词，理解课文大意3、培养学生阅读古文的良好适应,提高学生阅读古文的才能；背诵全文４、掌握正面描写和侧面衬托相结合的写法及其表达作用教学辅助】多媒体教学平台【教学内容及过程】课时1一、导入新课口技”，杂技的一种演员运用口腔发声技巧来模拟各种声音它能同时发出各种音响,这种技艺，清代属“百戏”之一种,表演者多隐身在布幔或屏风的后边,俗称“隔壁戏” 现代口技表演，演员不必隐身，改为借助扩音器发出各种声响,同时能够借助于动作、手势作者简介林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人,清顺治六年中进士，晚年住杭州，著有《铁崖文集》、《秋声集》《口技》一文选自《虞初新志》《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心全书２0卷,所收多为明末清初访拟传奇故事之作，方式近于搜奇志异，并加评语,实际上是一部短篇小说集林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志》二、学习字词句一）读准字音其夫呓(yì)语 夫齁（hōｕ)声起 曳（yè）屋许许声 无敢哗(huá）者夫叱(chì）大儿声 中间(ｊｉàｎ）力拉崩倒之声　几(jī)欲先走 遥闻深巷中犬吠(fèi）(二)读明白词语◎重点实词。

但闻(只听见)屏障中抚尺一下　当是时(这个时候)中间（夹杂)力拉崩倒之声 来宾意少（略微）舒两股（腿）战战几欲先走(跑) 会(适逢、正赶上)来宾大宴（举行宴会)妇抚儿乳（喂奶) 妇拍而呜（指轻声哼，哄小孩入睡）之不能名(说出)其一处也：◎表示时间的词１、表示忽然发生:（忽)、(忽然)2、表示几件事同时发生：（一时)3、表示两件事相继发生:（既而)4、表示在特定的某个时间内发生:(是时)５、表示过了非常短时间就发生：（俄而)、(少顷)◎括号里加量词一（ )人 一(　)桌　一（ )椅 一（ ）扇 一（ ）抚尺◎古今异意字词古意今意会适逢聚在一起是这推断动词虽即便尽管股大腿屁股走跑行走名说知名字◎一词多义妙：以为妙绝(奇异) 众妙毕备（妙处)绝：以为绝妙（极度） 群响毕绝（尽、消失）乳：妇抚儿乳(喂奶） 儿含乳啼（乳头)◎通假字: 满坐寂然：“坐”通“座”（三）读明白句子◎京中有善口技者会来宾大宴京城里有个擅长口技的人一天正赶上有一家大摆酒席,宴请来宾◎众宾团坐少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然,无敢哗者 （客人们一起围坐在围幕前面过了一会儿，只听到围幕里面醒木一拍,全场安静下来,没有敢大声说话的。

)◎来宾意少舒,稍稍正坐客人们听到这里,心情略微放松了些，慢慢把身子坐正了一些 ）◎俄而百千人大呼,百千儿哭，百千犬吠 （一会儿,有成百上千人大声呼叫,成百上千的小孩哭叫,成百上千条狗汪汪地叫 )◎凡所应有,无所不有但凡在这种情况下应该有的声音，没有一样没有的◎虽人有百手，手有百指,不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也 (即便一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指出其中的哪一种声音来;即便一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头,也不能说出其中的一个地点来啊　）◎因此来宾无不变色离席,奋袖出臂，两股战战，几欲先走 （在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色,离开座位，捋起衣袖露出手臂,两条大腿哆嗦打抖,几乎想要抢先跑掉 )三、背诵课文教学反思】课时2四、朗读课文,整体感知1、全文围绕哪一个字来写的2、口技艺人表演的精彩从哪些方面表现出来？善:艺人惟妙惟肖的表演；（正面描写)来宾如临其境的反响；简单的道具侧面描写）3、依照课文内容填写以下表格场面声音品种声音特点作者评论听众反响梦中惊醒犬吠 欠伸 呓语　儿啼　妇呜　夫叱（一时齐发）由远及近由外到内由小到大由分而合众妙必备伸颈　侧目微笑 默叹以为妙绝由醒又睡齁声 妇拍儿渐止 鼠作作索索　倾盆器声 咳嗽 （以响衬静）由大而小由密而疏微闻余声 意少舒稍稍正坐失火救火大呼 齐哭 百千人大呼 儿哭 犬吠 力拉崩倒声 火爆声　风声求救声　曳屋声抢夺声泼水声（无所不有)忽然变大由少而多由多而杂不能指其一端不能名其一处变色离席奋袖出臂两股战战几欲先走五、精读考虑。

１、课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用?(这一句交代口技表演者名气大、技艺高善”字统领全篇，全文的内容情节都是围绕“善”来展开的 ）2、开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复?为什么？（不是简单重复，既有照应作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫,结尾再次强调道具的简单，赞扬了表演者的高超技艺，让人对这场表演还回味无穷,对表演者的敬意油然而生3、课文直截了当描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精深另外还有侧面的描写,请一一指出,并谈谈侧面描写有什么作用?　（侧面描写包括两个方面：一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化,二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺,使文章表现手法富于变化,加强了感染力，显得真实可信)4、考虑:课文第3段的描写可否省略?这一段有何作用？ (不能省去这段写一家四口人慢慢由醒而睡，又用鼠声衬托这种宁静，既充满了生活的气息,又有情节上突兀变化，由起先的喧哗陡然落为平静，也为下一个情节积势蓄力，暗示必将有更猛烈的情形出现如此处理，使课文情节显得崎岖跌宕，生动曲折。

六、美点赏析◎在林嗣环的引领下，我们欣赏了一场三百年前的口技表演，领略了口技艺人的精深技艺下面让我们一起去欣赏和表演一样精彩的文字,去感受《口技》这篇文章的魅力四人小组讨论,说说你认为文章写得最精彩的是什么可从文章的写法、构造、语言等方面进展赏析,分析语言能够是一个词、一个句子、一种修辞等）例： “遥闻深巷中犬吠”:以“犬吠”开始,既写出一家人由睡到醒的缘由，又以动写静,衬托深夜的寂静气氛,以致一些微妙的声响都能听得十分清晰，连“欠伸”“呓语”都能听得见;一个“遥”表现声音之远，营建出幽静、夜里宁静的气氛,暗示“深巷”显示人家之多，为后文表演失火、救火伏笔参考：第一段列数口技人的道具:列数口技人的道具，四个“一”字,暗示道具简单，衬托了表演者的高超技术第五段照应开头，再次列数道具:突出舞台、道具的简单，反衬口技表演声响的繁杂、喧哗，说明表演者依托的是高超的口技，而不是借助于外物再次突出表演者口技之“善”第二段末描写听众的神态，是对口技表演的侧面衬托伸颈”“侧目”，是写来宾听得入了神,唯恐有所遗漏；“微笑”,表示来宾对表演心照不宣,感到满意;“默叹”,写来宾为表演者的技艺所折服,但又不便拍案叫好的神态。

这些侧面描写与正面描写相结合，把口技表演和它的效果有机的联络起来,从而突出口技者表演之“善”第三段末描写听众反响,细致地表现了来宾情绪由紧张到松弛的变化过程，说明听众随表演内容而变化的心态，已融入口技表演的情境之中而不能自持第四段末描写来宾反响:说明口技表演到达了以假乱确实绝妙境地,使听众如临火灾现场，不禁以假为真完全进入口技表演者所营建的生活情境之中而不能自持.★侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺，使文章表现手法富于变化，加强了感染力，显得真实可信第三段所写的内容在文中的作用:这一段写的是一家人由醒到又睡的通过和来宾的情绪变化这一段既是四口人吵醒之后的余波,又是深夜失火、救火的前奏由前一个高潮落入低潮,并为下一个高潮蓄势第四段从四个方面直截了当描绘了口技人表演的声音：这一段开头用一个“忽”字,连用三个“大呼”,表现了火着得忽然，而且非常大紧接着连用三个“百千”，极写声音之复杂又用“中间……百千齐作”写火势凶恶，用“又夹……　泼水声”写大火中人们的行动凡所应有,无所不有”，总写失火时声音之逼真七、背诵课文八、总结新课，完成板书教学反思】。