听：在钟表店里4.doc

在钟表店里苏州工业园区新城花园小学 唐燕飞【教学内容】义务教育课程标准实验教科书 第三单元 《时钟滴答》教材分析】管弦乐曲《在钟表店里》是由德国作曲家阿图尔·奥尔特所作的世界著名的轻音乐曲，是描绘性标题音乐的杰作，至今仍久盛不衰，是音乐会上经常演奏的曲目乐曲模仿钟表店里各种各样的钟表声，表现了钟表工人愉快的劳动场景乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，描绘了钟表店工人愉快的工作场景教材目标】1.巧妙创设情境，引导学生循序渐进地倾听、感受、体验和表现音乐，愉快地参与各项学习活动2.通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，启发学生展开联想，根据情绪变化，为音乐匹配合适的节奏和打击乐器通过合奏，进一步理解乐曲所描绘的钟表走动、工人劳动、休息等情景，梳理乐曲A—B—A—C—A的曲式结构教学重点】听辨出乐曲的三段主题的不同情绪，并分别为其匹配合适的节奏型教学难点】通过用不同的打击乐器恰当地为乐曲进行合作性演奏，进一步体会音乐的形象性和生动性教学过程及设计意图】一、歌曲导入创设情境听！同学们的好朋友小明爱唱歌，他唱了什么呢？（课件显示“小明”的照片，并播放歌曲《钟》），1．播放歌曲，回忆旋律。

A简短讨论：小明有一个会唱歌的钟，心情会怎么样呢？B出示歌谱，请同学带着愉快的心情演唱一遍 2．模拟钟声，唱奏结合：A请同学们说一说歌曲中的钟有几种歌声？分别模仿一下B出示伴奏谱，请同学用两种钟声为歌曲伴奏C请同学结合两种钟声的不同力度，富有表现力地演唱歌曲× － ∣× － ∣mf当 当×× ××∣× － ∣p 滴答 滴答 滴【设计意图：让学生了解铃声的作用及遵守时间的意义，引导学生用两种力度的钟声为歌曲伴奏，赋予歌曲形象而生动的钟表意境二、欣赏教学——《在钟表店里》情境发展师：小朋友们唱得真好听如果小明的钟坏了，这可怎么办呀？让我们一起帮他出出主意吧！师：不管是买还是修，都要去一个地方——（齐说：钟表店其实，在以前钟表是非常昂贵的东西，所以钟表一旦坏了他们会想方设法修好它让我们一起去钟表店吧！1.完整听赏：师：你们猜，店里都有些什么呢？不如，让我们在门外仔细听一听有哪些钟表声？请你口头轻声模拟出来，好吗？（听赏过程中，启发学生仔细捕捉钟表的各种声响，并简单模拟，初步感受音乐的生动性和形象性听赏后反馈：A听到钟表走动的声音了吗？根据学生回答逐条出示：1.×× ××∣×× ××∣滴答 滴答 滴答 滴答2.× × ∣× × ∣ 哒 哒 哒 哒3.× － ∣× － ∣ 当 当B（出示乐器）你能选择合适的打击乐器来模仿吗？请同学拿起自己手中的乐器分别试一试，然后大家经过讨论、比较后确定三条节奏所适合的打击乐器。

各个乐器组分别练习自己的节奏钟声一：×× ××∣×× ××∣（双响筒） 滴答 滴答 滴答 滴答钟声二：× × ∣× × ∣（沙球、圆舞板） 哒 哒 哒 哒钟声三：× － ∣× － ∣（三角铁、碰铃） 当 当【设计意图：通过初听乐曲，帮助学生提炼出乐曲中的典型节奏，并与之匹配适合的打击乐器，丰富学生的音乐想象力和表象力2．分段听赏A主题一1）用心聆听主题一师：你们听得真仔细！是啊！店里有着各种各样的钟表，它们的声音交织成动听的时光曲让我们一边来听，一边用动作来模仿各种钟表走动时的样子，好吗？2）钟表们走得这么热烈、欢快，选择哪一种钟声来伴奏最合适呢？请双响筒小组的同学练习为主题一伴奏，进一步感受主题一的热烈、欢快的情绪B主题二1）用心聆听主题二师：除了琳琅满目的钟表外，店里还有谁呢？他们在干嘛呢？让我们一边听音乐一边来做一回钟表工人，和他们一起来修钟表，好吗？2）体会到钟表工人劳动时的心情了吗？那么，哪种钟声的节奏和他们修钟表时的节奏最吻合呢？选择后，沙球、圆舞板的同学一起为这个主题来伴奏。

C主题三1） 用心聆听主题三，说一说这个主题和前两个主题相比，速度和情绪发生了怎样的变化？表现了哪种情景？用什么乐器来表现最合适呢？2） 请手持三角铁和碰铃的同学演奏D 用颜色表现三个主题的情绪如果用红色、蓝色和黄色分别来代表三段音乐情绪，你会如何选择呢？【设计意图：具体、深入地熟悉乐曲表现的内容，感受段落之间速度、情绪、旋律的变化，学生能用多种感官、形式表达对音乐的感受和理解3．完整听赏，梳理结构1）提出要求：请同学们看着老师的指挥来为各个主题音乐进行徒手伴奏想一想，它们出现的先后顺序是怎样的？2）梳理乐曲的结构：ABACA3)哪个主题出现的次数最多？每一次都相同吗？（课件出示三红色的A）老师还有一点点和你们不一样，看！（课件第二个A主题和第三个A主题的勾勒线条颜色都不相同）谁能来说一说老师是怎么想的？（A主题出现了三次，但是每一次都不一样，它们是相似的）【设计意图：通过分组打击乐器的演奏，帮助学生在欣赏过程中，理清三个主题的出现顺序，整体了解乐曲的结构4.你能从乐曲中听出哪些特别的钟声吗？一起来听一听，并模仿出来生:布谷鸟、大钟报时、闹铃、发条声……（三角铁、碰铃、蛙鸣筒、串铃等）师：让我们把这些特别的钟声加入到乐曲的演奏中吧！5.出示演奏图谱。

1）观察图谱，特殊的钟声分别在哪个主题？演奏几下？2）全班看着图谱，在老师的指挥下进行合奏，再次感受乐曲的曲式结构7.介绍乐曲师：乐曲名叫《在钟表店里》，是德国作曲家阿图尔·奥尔特的一首颇有影响的管弦乐曲虽然他的一生留下的作品不多，但是这一首却经久不衰，是音乐会上经常演奏的曲目大家觉得好听吗？形象吗？让我们一起走进钟表店里边听边看吧！ 8.播放FLASH，完整听赏音乐设计意图：在熟悉经典段落、理解音乐内容的基础上，拓展欣赏完整的音乐作品，开阔学生的音乐视野，进一步了解和体验音乐作品的丰富内涵，加深对作品的理解和领悟，有效提高学生的音乐素养五、结束本课小结：这节课，我们欣赏了一首非常形象、生动的乐曲《在钟表店里》希望我们能记住它、喜欢它，并且能做个遵守时间并珍惜时间的人吧！播放歌曲《钟》，学生愉快地一边拍手一边离开教室。