小学特色学校建设经验交流文章 探寻笑脸背后的校园文化张力.docx

小学特色学校建设经验交流文章小学特色学校建设经验交流文章 探寻探寻 笑脸背后的校园文化张力笑脸背后的校园文化张力参考 【摘要】 长兴县第一小学独立建校 10年10 年来，一小人用礼仪品牌——笑脸文化的特色创新站在了创建“明礼校园”的最前沿作为“全国青少年文明礼仪教育示范基地” ，学校成为了浙江省的礼仪样板学校，学校的笑脸文化张力日益凸显本文阐述的校园文化张力由三个方面组成：品牌是学校的市场生命力，创新是学校的自身生命力，社会影响力是学校的社会生命力关键词】笑脸 文化张力 礼仪品牌 特色太湖沿岸，总能带给我们些许江南的情怀这里，鱼米之乡展新颜；这里，教育风姿露头角在绮丽的风景中，有这样一处景致：雅致的校园让人心情舒畅，进取的校风让学生斗志昂扬，多彩的文化让孩子们快乐成长，灿烂的笑脸让你赏心悦目这里，就是长兴县第一小学长兴县第一小学以“礼仪教育”为抓手，亮出了学校的笑脸特色文化，延展了校园文化张力所谓校园文化张力，一是校园礼仪文化本身的魅力扩张，二是笑脸文化的影响力所带来的其他各方面的特色发展我们学校通过开展一系列学生喜闻乐见的特色文化活动，巧借文化的张力，培育和塑造出具有文化素养的文明学生，进而提升了学校的文化软实力。

一、 “点菜单”孕育笑脸文化近年来，学校倡导文化立校、笑脸育人理念，抢占校园文化制高点，注重培养学生礼仪修养学校以以树立笑脸品牌特色为主线，营造高尚文化校园学校上下一心，使“礼仪”和“笑脸”两大关键词珠联璧合，奏响了一曲“校园文化张力”的和谐乐章学校因文化而提升，文化因学校而强大我们学校呈现出精品力作纷呈、活动丰富活跃的喜人局面学生“点菜下单”培训感染万张笑脸，文化在一小“生根发芽” 新学期伊始，学校德育处“送文化，种文化，笑文化”的脚步更加紧凑从九月份开始，设定了一个学期的礼仪文化培训内容，每个版块中还包含若干分支，学生可以根据自己的需要“点菜单”学习学校为每一位学生安排礼仪导师，成为他们的知心朋友，调动成长过程中的积极因素全体教职工结合自身特长，与学生进行双向沟通，并制定相应的帮扶计划、措施及应达到的效果针对开展的帮扶情况及心得做详细记录，做到每日一询问；每周一谈心；每月一赠言及时与学生交流心得、解除困惑，真正成为学生倾诉的知心人，行为的领路人，学习的引导人在活动中，学校充分利用广播站、电视台、橱窗、教室文化墙等载体，在校园内张贴有关礼仪教育的宣传画、创办礼仪宣传栏、制作文明礼仪标语牌、褒奖校园内讲礼仪的人和事，鞭挞不讲文明的人和事，使校园的每一面墙都会“说话” ，每一个角落都能育人。

走进一小，一个最直观的感受就是“笑脸” 无论是塑胶跑道上晨练的小运动员，还是在梧桐树下清扫的少年队员，抑或是在教室里琅琅读书的同学，每个人脸上都洋溢着专注而快乐的笑容这种笑容，无关乎成绩，无关乎能力，只关乎于自身的幸福感与满足感张张笑脸，比罗列的数据更为直观地体现了学校笑脸文化探寻的成功之处二、 “合家欢”拍出笑脸文化学校多方筹措资金十多万元，为学校 XX 多名师生免费配置了口风琴，口风琴作为师生学习与生活的伴侣走进校园在琴声悠扬中，找寻孩子的快乐体验，寻觅张张笑脸为保证学生学习口风琴的时间，学校开设了口风琴课程每周一的升旗仪式都是由全校两千多名学生用口风琴齐奏《国歌》 ，气势宏伟，催人奋进为了展示学生的口风琴技艺，学校开展了口风琴专项演出，演出班班参与，人人参与学校运用“六一”等节日活动，举行“快乐飞翔”大型口风琴演奏会，在社会上引起了广泛的关注，以班为组合，学校拍下班级“合家欢” ，体验集体快乐特别是学校组织的“魅力家庭”口风琴演奏比赛，挑选优秀家庭口风琴组合进行展示，将口风琴教育延伸到家庭一个家庭因为口风琴走上舞台，在悠扬琴声里，明媚的笑脸，愉悦的心情，我们感受了家校合一的快乐学校聚焦这些快乐瞬间，拍出了一组组“合家欢” ，将一张张笑脸定格。

省音协主席、 《中小学音乐》主编晓其对“口风琴合家欢”的举动充分肯定，他说：“让口风琴走进家庭，确实体现了一种独特的和谐魅力，这种演出活动有一定的推广价值 ”三、 “明于礼”体验笑脸文化学校特色笃行勇于创新，均衡发展迈步未来走进长兴一小，笑脸文化特色表现在校容校貌上，书写在师生的脸上，体现在师生的交往中，融化在师生的血液里学校处处洋溢浓厚的高尚文化氛围，书声朗朗的教学楼和异彩纷呈的“礼仪文化走廊” ，恰似一道靓丽的风景线 《现代教育报》 、 《湖州日报》等先后就学校创建特色进行过长篇报道学校历来十分重视文明礼仪教育，特别是近年来，学校围绕未成年人思想道德教育，探索出了一条“以礼仪促发展，以文明促和谐”的有效途径学校主要通过教师、学生两个文化主体，以“花样教师”和 40 个“花色礼仪中队”的创建为中心，结合师生日常的生活礼仪，精心构建礼仪教育网络，创新教育方法，开展各种活动，让学生在活动中学礼、知礼、达礼，做一名礼仪的宣传者、实践者、示范者XX 年 3 月，学校应邀去北京参加全国校园文明礼仪研讨会，作了《创新德育载体，促进礼仪发展》的经验交流开发的校本教材《礼仪花开》被县教研中心送省精品课程评比。

礼仪教育已成为学校的品牌深入人心，全校已形成了教师礼仪与学生礼仪相辅相成、齐头并进的良好态势四、 “成于笑”践行笑脸文化温家宝总理 XX 年与北大学子共度“五四”青年节时，曾给予青年人“脚踏实地，仰望星空”的厚望，而我们的“笑脸文化”也是响应温总理的育人理念，希望同学们怀揣着“埋头苦干，绽放笑容”的精神，实现自己的人生梦想西方有句谚语说得好：“教师就是面带微笑的知识” 我们学校倡导教师“微笑教育” 微笑在师生之间架起一座沟通情感的桥梁，教师灿烂的笑容，能给学生带来亲切感，更能赢得学生的爱戴用微笑面对学生，不仅仅是教师的个人修养，更为重要的是一种魅力无穷的教育方法 “微笑”体现了对学生的宽容与坦诚， “微笑”流露出对学生的爱心与希望， “微笑”显示了对学生的尊重与鼓励， “微笑”创造出轻松、和谐的教育氛围，能收到意想不到的教育效果近年来，学校把倡导“笑脸文化”作为融洽内部关系的重要抓手，让微笑成为教师与学生的主流表情和主流心态教师指导各中队结合思想实际，创作“笑脸本” ，开设“微笑带班”栏目，让教师和学生在给予彼此一个关注、友好、激励、关心、宽容的微笑中，拉近距离、增进感情同时，学校还组织学生开展以“微笑与活力”为主题的“最可爱的学生”评选活动，把日常生活、课堂阵地中微笑面对他人、帮助他人、关爱他人和微笑面对挫折、面对困境、面对挑战的豁达心态作为评选的重要条件，使每名学生在“微笑文化”的感染下，形象塑造起来、性格开朗起来，心态健康起来，让微笑在脸上、大爱在心中，用微笑传递爱心、坚定信念、践行使命。

透过一次次精彩纷呈的活动，孩子们一张张笑脸的背后，在我们看来，不仅仅是对活动的赞许和喜爱，更多的应该是在文化共享中所产生的思想的共鸣、行为的共振笑脸折射出的应该是喷薄而出的文化张力，激发着学生素质的提升，赋予校园意义和光彩，提升了校园的品质和内涵，更能为学校发展带来“强盛”的力量和引擎参考 【摘要】 长兴县第一小学独立建校 10年10 年来，一小人用礼仪品牌——笑脸文化的特色创新站在了创建“明礼校园”的最前沿作为“全国青少年文明礼仪教育示范基地” ，学校成为了浙江省的礼仪样板学校，学校的笑脸文化张力日益凸显本文阐述的校园文化张力由三个方面组成：品牌是学校的市场生命力，创新是学校的自身生命力，社会影响力是学校的社会生命力关键词】笑脸 文化张力 礼仪品牌 特色太湖沿岸，总能带给我们些许江南的情怀这里，鱼米之乡展新颜；这里，教育风姿露头角在绮丽的风景中，有这样一处景致：雅致的校园让人心情舒畅，进取的校风让学生斗志昂扬，多彩的文化让孩子们快乐成长，灿烂的笑脸让你赏心悦目这里，就是长兴县第一小学长兴县第一小学以“礼仪教育”为抓手，亮出了学校的笑脸特色文化，延展了校园文化张力所谓校园文化张力，一是校园礼仪文化本身的魅力扩张，二是笑脸文化的影响力所带来的其他各方面的特色发展。

我们学校通过开展一系列学生喜闻乐见的特色文化活动，巧借文化的张力，培育和塑造出具有文化素养的文明学生，进而提升了学校的文化软实力一、 “点菜单”孕育笑脸文化近年来，学校倡导文化立校、笑脸育人理念，抢占校园文化制高点，注重培养学生礼仪修养学校以以树立笑脸品牌特色为主线，营造高尚文化校园学校上下一心，使“礼仪”和“笑脸”两大关键词珠联璧合，奏响了一曲“校园文化张力”的和谐乐章学校因文化而提升，文化因学校而强大我们学校呈现出精品力作纷呈、活动丰富活跃的喜人局面学生“点菜下单”培训感染万张笑脸，文化在一小“生根发芽” 新学期伊始，学校德育处“送文化，种文化，笑文化”的脚步更加紧凑从九月份开始，设定了一个学期的礼仪文化培训内容，每个版块中还包含若干分支，学生可以根据自己的需要“点菜单”学习学校为每一位学生安排礼仪导师，成为他们的知心朋友，调动成长过程中的积极因素全体教职工结合自身特长，与学生进行双向沟通，并制定相应的帮扶计划、措施及应达到的效果针对开展的帮扶情况及心得做详细记录，做到每日一询问；每周一谈心；每月一赠言及时与学生交流心得、解除困惑，真正成为学生倾诉的知心人，行为的领路人，学习的引导人。

在活动中，学校充分利用广播站、电视台、橱窗、教室文化墙等载体，在校园内张贴有关礼仪教育的宣传画、创办礼仪宣传栏、制作文明礼仪标语牌、褒奖校园内讲礼仪的人和事，鞭挞不讲文明的人和事，使校园的每一面墙都会“说话” ，每一个角落都能育人走进一小，一个最直观的感受就是“笑脸” 无论是塑胶跑道上晨练的小运动员，还是在梧桐树下清扫的少年队员，抑或是在教室里琅琅读书的同学，每个人脸上都洋溢着专注而快乐的笑容这种笑容，无关乎成绩，无关乎能力，只关乎于自身的幸福感与满足感张张笑脸，比罗列的数据更为直观地体现了学校笑脸文化探寻的成功之处二、 “合家欢”拍出笑脸文化学校多方筹措资金十多万元，为学校 XX 多名师生免费配置了口风琴，口风琴作为师生学习与生活的伴侣走进校园在琴声悠扬中，找寻孩子的快乐体验，寻觅张张笑脸为保证学生学习口风琴的时间，学校开设了口风琴课程每周一的升旗仪式都是由全校两千多名学生用口风琴齐奏《国歌》 ，气势宏伟，催人奋进为了展示学生的口风琴技艺，学校开展了口风琴专项演出，演出班班参与，人人参与学校运用“六一”等节日活动，举行“快乐飞翔”大型口风琴演奏会，在社会上引起了广泛的关注，以班为组合，学校拍下班级“合家欢” ，体验集体快乐。

特别是学校组织的“魅力家庭”口风琴演奏比赛，挑选优秀家庭口风琴组合进行展示，将口风琴教育延伸到家庭一个家庭因为口风琴走上舞台，在悠扬琴声里，明媚的笑脸，愉悦的心情，我们感受了家校合一的快乐学校聚焦这些快乐瞬间，拍出了一组组“合家欢” ，将一张张笑脸定格省音协主席、 《中小学音乐》主编晓其对“口风琴合家欢”的举动充分肯定，他说：“让口风琴走进家庭，确实体现了一种独特的和谐魅力，这种演出活动有一定的推广价值 ”三、 “明于礼”体验笑脸文化学校特色笃行勇于创新，均衡发展迈步未来走进长兴一小，笑脸文化特色表现在校容校貌上，书写在师生的脸上，体现在师生的交往中，融化在师生的血液里学校处处洋溢浓厚的高尚文化氛围，书声朗朗的教学楼和异彩纷呈的“礼仪文化走廊” ，恰似一道靓丽的风景线 《现代教育报》 、 《湖州日报》等先后就学校创建特色进行过长篇报道学校历来十分重视文明礼仪教育，特别是近年来，学校围绕未成年人思想道德教育，探索出了一条“以礼仪促发展，以文明促和谐”的有效途径学校主要通过教师、学生两个文化主体，以“花样教师”和 40 个“花色礼仪中队”的创建为中心，结合师生日常的生活礼仪，精心构建礼仪教育网络，创新教育方法，开展各种活动，让学生在活动中学礼、知礼、达礼，做一名礼仪的宣传者、实践者、示范者。

XX 年 3 月，学校应邀去北京参加全国校园。