班主任说教技巧.docx

精品文档—Word格式班主任说教技巧 班主任说教技巧 文/梁恕俭 每周一节班会课，班主任免不了要批判一些不良现象，说教部分违纪同学逆耳之言，如何让同学听得进、记得牢，笔者在十多年的教学实践中揣摩了点体会，就教于方家 一、欲抑先扬，美中不足谈圆满 人都有追求完善的先天欲望欲抑先扬的手法就是指出其优点，先把同学捧得高高的，然后"啪叽'一松手，让同学在跌落的反差中体会圆满有一位班长，学习成果优异，道德品质良好，管理才能出众，美中不足的就是有点恃才自傲我在教完《杨修之死》这篇课文后找他谈话：你怎么看杨修这个人？他是怎么死的？懂事的班长似乎明白了我的谈话意图，低头不语这时我语重心长地说道：啊，我教了这么多年的学，从来未遇到过像你这么有才华的同学你如此聪慧，又这么好学，确定前途无量但你却有一个致命的缺点，和杨修一样千里之堤，毁于蚁穴啊！我可不想让我最观赏的同学有半点瑕疵啊事后证明，这次"话疗'效果显着 二、旧话新谈，换种方式效果好 班训 敬竞净静意不同，班班训记心中 自尊自爱敬为先，独立自强竞成龙 洁净添美入仙室，宁静凝志出神功。

师长尽心我尽力，不领风骚亦英雄 班会课上，敬重师长，勤奋学习，讲究卫生，保持宁静这些老生常谈枯燥乏味但又不得不谈，怎么办呢？新学期初，我在教室后面的黑板上，用楷体写下4个大大的美术字：敬、竞、净、静然后给出首联，让同学续诗这种"新瓶装老酒'的说教模式不仅使常规训练深化扎实，特别致胜；无形中还培育了同学的文学爱好 三、恩威并用，苦口婆心多劝导 严是爱，松是害，恩威并用显手腕一个好班主任，必需到处显威武，等同学犯了错误再疾声厉色搞批判为时已晚多用肢体语言，苦口婆心在先，防患于未然，方显管理才能这就要求师生关系融洽还不能融合，更不能没大没小淘气的同学无记性，需要掐破耳朵来叮嘱比如，同学说脏话，我依据不同的场合和同学常用下列语句来劝导：不要说脏话；记住祸从口出；听你刚才的话，似乎没刷牙；力的作用是相互的，骂人就等于骂自己；良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒；小处不行任凭；不许污染空气 四、刚柔相济，把握火候击七寸 一把钥匙开一把锁，对待不同性格的同学要因人而异嗓门粗大，说话像钢炮，同学不买帐；莺声燕语，吴腔呢喃，更压不住阵脚乐音的悦耳在于它的抑扬顿挫，同理，师者的口语要求刚柔相济。

一般说来，班主任批判同学往往先是暴风骤雨，然后和颜悦色；用行话讲就是"先捶扁，再揉圆'当然也可以上来拉家常，套口实，引"蛇'出洞，待抓住同学的错误把柄再直击七寸，这时稍加"刚'性就有震撼效果 五、创设情境，感同身受吐共鸣 耳听为虚，眼见为实一百次口头吩咐不如一次现身说法我曾开过一次"为父母减负'的主题班会，内容无非要求同学爱护父母，回家多做家务，给父母减轻负担这些话由班主任来说，同学会嫌聒噪我预备好材料，并请几位家长录音，然后找三五位同学像节目一样编排那节班会课，我退到了幕后，效果却特别得好同学们先是读感恩的文章，再谈父母的辛苦，群情激扬时播放家长的心声，收场时，主持人请我来寄语我只讲透了一句话不养儿不知报娘恩就让同学铭刻在心，还惹得几位女生潸然泪下其实，这也是一种无声胜有声 六、随机应变，正话反说是奇招 在同学眼里，班主任是亲不得，恨不得，更惹不得管理与被管理的双方，一处就是3年，再优秀的班主任也会让同学产生"审美疲惫'这就要求师者要"善变'，而且要机灵敏捷"同学打扫卫生的效率真高，别人半小时才能完成的任务，他3分钟就干完了这是一种什么精神呢？这是公而忘私、大干快上的奉献精神；这是一室不屑扫而志在平天下的远大精神；难得啊！'当然，一味地讽刺并不好，适度的幽默同学乐于接受。

一位同学偏科严峻，英语很棒，而语文不及格，我当场吟诵了一首打油诗来"取笑'她："语文英语别天壤，厚此薄彼不应当谁认月儿国外亮，便是数典忘祖腔' 七、指桑骂槐，旁敲侧击促警醒 班会课上，忌讳指名道姓批判同学；大众场合，适于旁敲侧击比如，指责考场作弊，就可笼统地说，要想人不知，除非己莫为，我这儿收到好多同学举报，我也亲眼侦察到几位同学的丑行，鉴于这是件很丢人的事，我先替你保密，盼望你自重或者给作弊上纲上线，让同学熟悉到作弊非常耻辱甚至可以用骂盗贼的口吻，来痛斥作弊这样自然会达到目的假如抓住现行就公开处理，简单导致同学破罐子破摔师生一旦撕破脸面，就无法进行后续管理"一言兴邦，一言丧国'就是如此 八、欲擒故纵，寓教于乐弄玄虚 间或弄点玄虚，往往会歪打正着，让同学乖乖就范有一次开校会宣讲了《对违纪同学的惩罚规定》，事后又让各班在班会课上学习我知道同学们对这种学习不感爱好，况且我班又不存在"惩罚规定'的现象于是我拉出一副要仔细学习的架式，又突然宣布"课后自学，完了'乐得同学们掌声四起等到下班会课时，我故作玄虚地对同学们说，假如学校检查咱班的制度学习状况，同学们怎么说，同学一楞，我又加重语气问，"学没学？'这时个别同学会意了，大声回应"学了'，我又问"学没学？'这时几乎全体同学都笑着说"学了'。

我微微一笑，幽幽地说，有爱好的同学不妨看看，里面有一个病句，两个错别字这时，同学们笑嘻嘻地蜂涌而上当然，一般同学是轻易找不出病句和错别字的，但是，找的过程中，我的目的已经达到，而且是在同学们的愉悦中完成的事后，我又为同学们补了几分钟的语文课，让他们知道，我不骗人 九、振聋发聩，高声断喝迷途人 教学有法，但无定法当班主任有时需要王熙凤式的"粉面含春威不露'，有时也需要张翼德的"单骑喝退百万军'对一些知错犯错，屡教不改的同学有时要突破常规，或引箭待发或惊雷乍起有一年，一个初三男生迷上了网络嬉戏，学习成果一落千丈，几次说教均无悔改又一次查知后，我酝酿好心情，琢磨好措词，怒冲冲地跨进教室，一脚把课桌踢翻，揪着该生的衣领撵他滚蛋同学一看，平常温文尔雅的班主任真发火了，吓得大气也不敢喘我则扯着嗓门，暴跳如雷发狠谁敢再去，打断谁的狗腿！想不到，这次怒火很管用，直至毕业也无人敢犯 十、微言大义，春风化雨自觉者 任何技巧，用惯了就不灵完善的训练应当是"润物细无声'究竟行为出格的同学总是少数，对于大多数同学来说，班主任要综合运专心理学、训练学、语言学等学问，因材施教，因势利导。

有时，一句奇妙的话语会开启才智的门扉；一段精彩的演讲能转变同学的灵魂；一次真诚的座谈会化解很多误会沟通是如此重要，语言是如此奇异，管理又必不行少，专心去做班主任工作，真好！1。