上海高考文言文板块及重难点题型分析.ppt

上海高考文言文专题及重难点题型分析－－－从2018年一模谈起－－七宝校区 王林晓晓导入：何故学古文1.如果有一天你觉得自己很失败 ，你是否会想起 少壮不努力，老大徒伤悲2.当你和爱人看太阳落山，你是 否会想起落霞与孤鹜起飞，秋水共长天一色文言文高考比值序号试卷结构分值占比 1积累运用106.67% 2社科文阅读1610.67% 3文学文本阅读1610.67% 4诗歌鉴赏85.33% 5文言文阅读3020%／37.5% 6写作7046.67%2017年文言文（一）得分率2017年文言文（二）得分率52.3%2017年上海考试手册——古诗文阅读1．理解维维度（1）理解词语 、句子在诗文中的含义 （2）理解与现代汉语 不同的句式和用法3）用现代汉语 翻译句子4）筛选 、整合文中信息5）概括部分或整体的文章内容6）概括对象特点、文章主旨、思想观点7）概括结构特点，梳理行文思路 2．运用维维度 （1）运用语文知识，依据语境、内容，进行 断句、排序、判断等2）分析词词、句、段在文中的作用 （3）分析所用材料、方法的作用4）分析各部分间的关系5）分析作者的情感、写作的背景和意图6）分析常见的表现手法及其表达效果。

3．综综合维维度（1）评价作品的思想意义和社会价值 （2）评价作品的艺术 特色4）赏析作品中富有表现力的词语 和句子5）赏析作品使用的手法 （7）探究作品内涵，形成自己的见解近四年高考文言文（一）阅读年份标题体裁字数分值／题量测量目标2015 《梁彦光》（选自《隋书》）人物传记类51818/51、理解常见文言实词的意义 2、用现代汉语解释文言句子 3、运用汉语语法知识理解文章内容 4、概括文章内容 5、概括文章内容2016《羊祜传》（选自《资治通鉴 》）人物传记类54018/61、理解常见文言实词的意义 2、用现代汉语解释文言句子 3、理解常见的文言虚词的意义和用法 4、筛选并整合文中信息 5、概括文章内容2017《李大亮传》（选 自《旧唐书》）人物传记类49918/61、理解常见文言实词的意义 2、用现代汉语解释文言句子 3、运用语文知识，依据语境、内容，进行断句 4、筛选并整合文中信息 5、概括文章内容2018 （春 考）《桑虞传》（选自 《晋书》）人物传记类42918/61、理解常见文言实词的意义 2、用现代汉语解释文言句子 3、运用语文知识，依据语境、内容，进行断句 4、筛选并整合文中信息。

5、概括文章内容真题分析总结：（1）纵观近十年真题，文言文一的选文及题型基本比较固定，皆为官员人物传记类文本，以正面形象示人；所选朝代最早是汉，最晚是宋；字数在450-－550字左右；大多选自二十四史；（2）从考查的题型及考点来看：文言基础知识侧重（实词解释4个、虚词的意义与用法、古今异义、通假字、句式、句子翻译）；（3）对于人物形象的考查：主要是概括人物的性格品质，分析人物某些行为的原因等；另外还会个别涉及到对人物主要事件的概括4）筛选整合信息题型：还是侧重对文意的理解，也是在变相考查对句子的翻译2018年高三一模题型分析（14个区县／17年秋考／18年春考）序号体裁题型分值频率1人物传记类300实词解释416次2人物传记类18虚词用法和意义39次3人物传记类写作意图41次（普陀）4人物传记类人物心情概括22次（17秋考／崇明）5人物传记类文本内容分析理解（全国卷）2－31次（徐汇）6人物传记类人物品质性格3－415次（浦东除外）7人物传记类翻译5－616次8人物传记类断句2－312次（普陀／崇明／奉贤 ／青浦除外）9人物传记类推断想象3－41次（奉贤）10人物传记类原因分析概括24次（浦东／虹口／闵行／ 春考除外）11人物传记类句式考察2－31次（金山）12人物传记类句段作用3－42次（杨浦／闵行）13人物传记类文本信息筛选概括31次（青浦）14人物传记类段落删除题型3－41次（杨浦）高考文言文的分类—人物传记类a.内容：主要围绕该人物展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹。

文章思想性强，突出人物优秀的品行和卓异的才能既符合于传统的道德规范，又不失现实教 育意义 b.文体：主要以叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精练简洁，“一人多阶段多事件” c.选文范围：主要出自《史记》、《汉书》、《后汉书》、《新五代史》、《新唐书》《晋书》、 《资治通鉴》、《元史》、《明史》等 d.行文规律 1、简介人物基本情况 启示：（1）整理关于官职及其任免升降的词语（2）整理关于年号的词语 2、人物主要事迹 为人处世、为官或者为文、为艺术情况 3、对人物的评价 直接评价——如：xx曰，表示性格的词语间接评价——从感情色彩上看作者的态度阅读四个关注：人物、官职、事件、品格纪传类文本阅读思路三部曲（一）简介人物的基本情况1．姓名、字号；2．籍贯；3．家庭背景，包括家庭经济 状况，及祖父 、父亲等的学识、为人、性格、仕途和是否 健在等情况；4．学识；5．性情：会出现一些关于传主的人物性格 词语 ，可以结合起来进行人物品质题 的作 答这部分内容多在开头如果写到事件 ，多与家庭、学识、性情有关羊祜字叔子，泰山南城人博学能属文，美须眉，善谈论郡将夏侯威异之，以兄霸之子妻之举上计吏，州四辟从事，皆不就。

夏侯霸之降蜀也，姻亲多告绝，祜独安其室，恩礼有加焉学识、 性情纪传类文章阅读思路三部曲 （二）人物的主要事迹是文章的主体部分， 阅读时可以按事情分层，每件事情主要注意以 下内容：1、时间时间 ，注意年号及相关的具体年代，古代纪年主要用 的是年号纪年法和干支纪年法年号纪年的标志是：①. 年号+初，如：乾元初；②.年号+具体年代，如：泰始九 年；③. 年号+中，如：天监中；④.年号+末，如：建安 末干支纪年要注意天干地支那些词儿2、人物：传记 人物为谁 ？哪一个朝代？还涉及哪些人？3、职官：此类文本的人物多是官员要搞清楚他任何职 ？几度升黜？4、事件：要弄清楚文中写了什么事：孝义？勤学？清廉 ？爱民？抗上？等等，一共写了多少件事？特别注意是 什么事件，事件发生的原因、经过 、结果，以及人物处 理事件的方式、方法、态度、观点，处理后的反馈与效 果，得到的评价等帝将有灭吴之志，以祜为都 督荆州诸军事（官职），镇南 夏（地名），甚得江汉之心， 吴石城守去襄阳七百余里，每 为边害，祜患之，竟以诡计① 令吴罢守于是戍逻减半，分 以垦田八百余顷，大获其利 在军常轻裘缓带，身不被甲， 铃阁以下，侍卫不过十数人， 而颇以渔畋废政。

尝欲夜出， 军司徐胤执綮当营门曰：“将军 都督万里，安可轻脱!将军之安 危，亦国家之安危也胤今日 若死，此门乃开耳!”祜改容谢 之，此后稀出矣纪传类文章阅读思路三部曲（三）人物的性格归纳人物的性格品质 就应从以下几方面入手：1、作者的直接评价2、注意对其治学、为人处事或生活作风所作的简 评性语言，文本的主人公多为正派人物，而题目 要求“筛选”和“提取”的信息，又往往是他们 表现出来的良好品格如：孝谨、清正等；3、值得注意的是，有时候，作者也会按照人物性 格、作风去组织人物事迹，以此来表现人物的性 格特点和道德品质基本上每段为一个语意聚合 段，通过一件事或者几件事来集中表现人物某种 品格因此，分析人物品格是要从主要段落中的 人物言行以及他人对主要人物的态度总结！吴将邓香掠夏口，祜募生缚 香，既至，宥之香感其恩甚 ，率部曲而降羊祜让邓香 归降宽厚待人常见题型（一）——实词2015年（1）当兴吾宗 （2）其俗颇质（3）臣自分废黜 （4）聪令有闻者（1）振兴（2）质朴（3）料想（4）美好2016年（1）博学能属文（ ） （2）祜独安其室（ ）（1）皆计所侵，送绢偿之（ ）A．侵占 B．侵犯 C．侵害 D．侵袭（2）祜与陆抗相对，使命交通（ ）A．结交 B．连接 C．往来 D．沟通（1）连缀，写作（2）安 （1）A （2）C 题型考查形式： 1、一般考查四个实词解释，但 近两年多以选择题2个和实词解 释2个出现，难度系数有所降低 。

2、选择的实词多以常见的、较 好区分的实词为主，但也会有一 些比较偏僻的实词因此多注意 通过语境推断去理解，平时也要 加紧对实词的积累备考策略 复习实词注意点：1.根本：课内外迁移、多读以培蓄语感（莫本末 倒置）2.技巧：推断词义（针对一难或未掌握词）（1）【阝】（右）： 与城邑有关如郎：春秋 鲁国邑名《礼记·檀弓下》：“战于郎 ”鄙：远邑郭：外城2）【阝】（左）：由“阜”（fù）字变形而 来阜”字本义为土山多与山地、地形 、台阶相关，如阿：大丘陵除：授予…… 官职陟：登高，引申为奖赏、晋升3）【彳】：小篆字字形象“行”,象纵横相交 的十字路与行走和道路有关如循：顺着 ……走《左传》：“循墙而走徐：慢 走常见题型（二）——虚词2016年，下列句中加点词意义和用法都相同的一项是( ） A．胤今日若死，此门乃开耳 /今君乃亡赵走燕 B．称为“羊公”，不之名也 / 句读之不知，惑之不解 C．祜女夫尝劝祜有所营置 /视成所蓄，掩口胡卢而笑 D．人臣树私则背公 / 及诸河，则在舟中矣备考建议：推断虚词的用法和意义，可以从以下几方面入手： （1）要从判断所给的虚词的词性或者说虚词的性质是否相同入手。

例如语气助词在疑问句末助疑 问语气，在感叹句式句末助感叹语气，与全句的句式和语气息息相关 （2）要有句位感，辨明虚词在文中的位置，确认它在句中的作用例如“也”在句末助判断、陈 述、疑问、感叹等语气，在句中一般起到舒缓预期的作用 （3）从解释虚词的“意义”中走出来对虚词的考察一般是“下列各组句子中，加点词的意义和用法相同或者不同的一项是”这种题 型，考生往往注意到了意义而忽略了用法，其实意义是按照现代汉语的表述习惯所做的解释，统一 意义可有不同的表述意义完全是源于用法而生的，辨析时可以遵循先用法后意义的原则，只有这 样才能化繁为简根据高考考纲常见的虚词共有 以下18个：而、何、乎、乃、 其、且、焉、也、以、因、于 、与、则、之、所、者、然、 乎 其中“因、以、于、则、之、 乃、且、”尤受高考命题人青 睐，是历年高考试卷中的“老 面孔” （以课内文句子为例，和所考 句子比较）常见题型（三）——翻译2015年，有滏阳人焦通，事亲礼阙，为从弟所讼彦光弗之罪，将至州学，令观 于孔子庙 （5分）滏阳有个叫焦通的人，侍奉父母礼数缺失，被堂弟控告彦光没有判他罪，把他 带到州学，责令他在孔子庙观看效法评分说明：“事亲”“礼阙”“为从弟所讼”“弗之罪”“将至州学”“令观于 孔子庙”为6点，1点有错误扣1分，扣到0分为止。

2016年，每与吴人交兵，克日方战，不为掩袭之计将帅有欲进谲诈之策者，辄 饮以醇酒，使不得言每次与吴人交战，约定好日期才出战，不用偷袭的方法将帅中有想进献诡诈计 谋的人，（羊祜〉就拿出美酒让他喝，使他说不出口题型特点： 1、考查学生的综合文言文能力，包括实词、虚词的意思， 特殊句式等 2、以扣分方式为主，错一处扣1分，扣完为止因此得分 率并不高1）翻译原则必须以直译为主，意译为辅字字落实；忠于原文、灵活翻译2）辨析句式特点，保持原文造句的特点特殊句式：一是文言文的判断句、被动句、疑问句要译成现代汉语相应的判断句、被动句、疑 问句；二是省略句要补出省略的成分，倒装句要顺过来固定的句式：比如“无乃——乎”“孰与——”等，这样的句式我们在翻译时其实是有相对固 定的语言组织方式的，在考试解答问题时，我们需要翻译出来此类句式的特点3）借助前后语言环境，深入理解文句内容有些文句，仅靠分析句子本身是不够的，还需要跳出文句，综观全文，求助于“左邻右舍”。