《小圣施威降大圣》学案.doc

26小圣施威降大圣吴承恩【学习目标】1. 正确流利地快速阅读课文，理清文章精彩紧张的故事情节 2. 结合文中的动作、语言描写等分析主要人物的形象特点3. 感受古典文学的语言特点和丰富想像力，激发对传统经典的喜爱之情学习重点难点】理清情节，把握人物，赏析语言；领会文章中古典白话整齐、诙谐的语言特色预习·交流】1. 走近作家作品吴承恩(约1504—1582)，明朝人字汝忠，号射阳山人淮安阳山(今江苏淮安)人他在民间传说、话本、戏剧的基础上，创作了举吐瞩目的神话小说《西游记》这是中国古代小说浪漫主义的代表作，充满了奇情幻想吴承恩出身于一个由书香门第败落下来的小商人家庭，自幼敏而多慧，博览群书他追求科举进身，但屡遭挫折，直到嘉靖二十九年，四十多岁才补了个岁贡生到浙江长兴县当了长兴县丞他为官清正廉洁，刚直不阿，看不惯官场的奸邪谄媚，尔虞我诈和官府对百姓的横征暴敛，只干了两年就愤然弃职，拂袖而去，隐居家中，潜心收集民间传说和野史资料，写神话小说来与统治阶级抗争除了小说《西游记》之外，现存的吴承恩作品还有长诗《二郎搜山图歌》和《禹鼎志序》等诗集我预习1.默读课文，画出不认识的字词，借助字、词典为其注音。

2.将课后“读一读，写一写”中的字词朗读2遍，并为下面加点的字注音：掣（ ） 鹚（ ） 翎（ ） 嗛（ ）淬（ ）青鹞（ ） 鹭鸶（ ） 鹳（ ） 鳜鱼（ ） 鲂鱼（ ） 撺（ ）花鸨（ ）木木樗樗（ ）蓼汀（ ）躘踵（ ）窗棂（ ）愕然（ ） 擎（ ）哪吒（ ）幌（ ）提防（ ）3.查阅资料，了解作家作品及本文背景资料参考答案：吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人，明代杰出的小说家，代表作品《西游记》是中国古典四大名著之一，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始 4．用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍，把阅读的感想或疑问写在下面。

课堂学习二、默读课文，把握内容1.你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？2.课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？ 3.请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过三、精读课文，体会妙处1.想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？示例：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象 2.“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住句中哪些动词用得好？为什么？ 3.“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？ 4.“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎样的大圣形象？ 四、畅所欲言，拓展延伸1本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？2.孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。

作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？ 3大小二圣变身斗法的背景和本质是什么？为什么要大战几百个回合？而且总是孙悟空落荒而逃？4.学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？课后学习16.课外阅读《西游记》的相关部分，了解这场战斗的结局。