深化医学教育改革.pdf

1 华中科技大学同济医学院华中科技大学同济医学院 文历阳文历阳 深化医学教育改革深化医学教育改革 促进学生自主发展促进学生自主发展 2 全国医学教育改革发展工作会议的召开和“国务院全国医学教育改革发展工作会议的召开和“国务院 办公厅关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与办公厅关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与 发展的意见”发展的意见”[ [国发办（国发办（20172017））6363号号] ]的颁发，对医学的颁发，对医学 教育改革发展提出了新的要求，提供了新的机遇教育改革发展提出了新的要求，提供了新的机遇 为了深化医学教育改革，需要对既往医学教育改为了深化医学教育改革，需要对既往医学教育改 革进行认真的总结和深入的反思革进行认真的总结和深入的反思 3 在对既往医学教育改革进行反思时在对既往医学教育改革进行反思时，，对如何促进学生自对如何促进学生自 主发展的问题主发展的问题，，引起了我们的关注引起了我们的关注 马克思主义的一个重要观点马克思主义的一个重要观点，，就是就是““让每个人的个性得到让每个人的个性得到 充分自由的发展充分自由的发展 我国著名教育家陶行知先生强调我国著名教育家陶行知先生强调““教是为了达到不需要教是为了达到不需要 教教””。

[[中国本科医学教育标准中国本科医学教育标准——临床医学专业临床医学专业（（20162016年版年版）） ] ] 明确提出：学生要明确提出：学生要““树立自主学习树立自主学习、、终身学习的观念终身学习的观念，，认识到认识到 持续自我完善的重要性持续自我完善的重要性””，，““确保课程计划和教学方法能够激确保课程计划和教学方法能够激 发发、、培养和支持学生自主学习培养和支持学生自主学习根据学生学业进展情况根据学生学业进展情况，，提提 供个性化学业指导和咨询供个性化学业指导和咨询”” 一、问题的提出一、问题的提出 4 根据以上观点根据以上观点，，重新审视既往的医学教育改革重新审视既往的医学教育改革，，我们会我们会 发现以下问题：发现以下问题： 改革注重让学生获得更多知识改革注重让学生获得更多知识，，培养更强能力培养更强能力，，但对如何但对如何促进学生自主发展关注不够促进学生自主发展关注不够 重视教师教学方法的改革重视教师教学方法的改革，，但对学生学习方法改革特别是但对学生学习方法改革特别是自主学习能力的培养关注不够自主学习能力的培养关注不够 重视教学过程和教学管理的规范化标准化重视教学过程和教学管理的规范化标准化，，但对促进学生但对促进学生个性发展关注不够个性发展关注不够。

如何通过改革促进学生自主发展如何通过改革促进学生自主发展，，是需要我们认真研是需要我们认真研究并切实解决的问题究并切实解决的问题 5 1.学生自主发展的教育实质学生自主发展的教育实质 以尊重学生主体地位为前提以尊重学生主体地位为前提 以激发学生内在动机为关键以激发学生内在动机为关键 以开发学生发展的核心潜能为重点以开发学生发展的核心潜能为重点 以促进学生形成具有极强再生能力为目标以促进学生形成具有极强再生能力为目标 二、转变教育思想，更新教育理念二、转变教育思想，更新教育理念 6 2.学生自主发展的理念学生自主发展的理念 教育的目标不是培养适应教育的学生教育的目标不是培养适应教育的学生，，而是追求适应学而是追求适应学生的教育生的教育在保证培养目标达成的前提下在保证培养目标达成的前提下，，面对有差异面对有差异的学生的学生，，实施有差异的教育实施有差异的教育，，实现有差异的发展实现有差异的发展 一个人今天在校的学习方式一个人今天在校的学习方式，，应与他们明天的社会生存应与他们明天的社会生存方式保持内在的一致性方式保持内在的一致性，，而自主发展正是这种一致性的而自主发展正是这种一致性的切入点切入点。

7 应促使学生从获取知识培养能力转为自主发展应促使学生从获取知识培养能力转为自主发展、、个性发个性发展展，，完成由要我学到我要学以及由学会到会学的转变完成由要我学到我要学以及由学会到会学的转变 应为学生提供灵活的应为学生提供灵活的、、个性化的自主选择的机会个性化的自主选择的机会，，促使促使学生不断地认识自我学生不断地认识自我、、发展自我发展自我、、完善自我和实现自我完善自我和实现自我 学生是学习的主人学生是学习的主人，，学生的发展特别是自主发展学生的发展特别是自主发展，，是现是现代教学情境的标志代教学情境的标志 8 3.促进学生自主发展的要素促进学生自主发展的要素 ①①强调自主强调自主 多给时间让学生自己去安排多给时间让学生自己去安排 多给问题让学生自己去探索多给问题让学生自己去探索 多给困难让学生自己去锻炼多给困难让学生自己去锻炼 多给机会让学生自己去展示多给机会让学生自己去展示 多给权利让学生自己去选择多给权利让学生自己去选择 9 ②② 注重激励注重激励 成功时对学生给予肯定成功时对学生给予肯定 挫折时对学生给予帮助挫折时对学生给予帮助 难于成功时对学生给予激励难于成功时对学生给予激励 失败时帮助学生总结教训失败时帮助学生总结教训 10 ③③ 着力内化着力内化 将学生从外部获得的知识将学生从外部获得的知识、、能力能力、、道德等内化为学生主体道德等内化为学生主体的素质的素质 通过内化机制引导学生将兴趣和进取心转化为学习行为和通过内化机制引导学生将兴趣和进取心转化为学习行为和道德行为道德行为 鼓励学生进行反省鼓励学生进行反省、、反思和总结反思和总结 11 （（一一））开展学生学习和发展的学情调查开展学生学习和发展的学情调查 1.自主发展的需求自主发展的需求 ①①学业方面的需求学业方面的需求 深化对专业领域的知识掌握与理解深化对专业领域的知识掌握与理解 接受全面系统的通识教育接受全面系统的通识教育 掌握未来职场所需的技能掌握未来职场所需的技能 三、深化教育教学改革，促进学生自主发展三、深化教育教学改革，促进学生自主发展 12 ②② 职业生涯方面的需求职业生涯方面的需求 为自主创业作准备为自主创业作准备 为在国内读研究生作准备为在国内读研究生作准备 为进入国外大学作准备为进入国外大学作准备 毕业后找到高薪工作毕业后找到高薪工作 13 ③③大学生活方面的需求大学生活方面的需求 了解和认识自己想成为什么样的人了解和认识自己想成为什么样的人 享受丰富多彩的大学生活享受丰富多彩的大学生活 ④④构建自己的社交圈子构建自己的社交圈子 ⑤⑤希望在教学中强调希望在教学中强调““创造产生新的观点创造产生新的观点、、设计或方案设计或方案””。

14 2.自主发展的现状自主发展的现状 ①①学习期望值学习期望值 扎实的学科知识扎实的学科知识 深厚的人文底蕴深厚的人文底蕴 强烈的创新意识强烈的创新意识 广阔的国际视野广阔的国际视野 良好的实践能力良好的实践能力 调查上述调查上述5个期望值的达成度和满意度个期望值的达成度和满意度 15 ②②学校支持度学校支持度 学生对专业与课程建设的认可度学生对专业与课程建设的认可度 学生对教师教学的满意度学生对教师教学的满意度 学生对各类指导活动的满意度学生对各类指导活动的满意度 学生对基本设施的满意度学生对基本设施的满意度 16 ③③教师评价与反馈教师评价与反馈 过程性评价方式的使用频率过程性评价方式的使用频率 过程性评价方式的反馈及时度过程性评价方式的反馈及时度 教师各种反馈方式的频率教师各种反馈方式的频率 学生根据教师反馈对自身学习和发展的调整学生根据教师反馈对自身学习和发展的调整 17 ④④学生投入度学生投入度 学习投入学习投入——自主性学习；课程学习；写作投入自主性学习；课程学习；写作投入 社交投入社交投入——生生互动；师生互动生生互动；师生互动 时间管理时间管理——上课与实验；课外学习；创新活动；社团活上课与实验；课外学习；创新活动；社团活动；文体活动动；文体活动。

18 3.影响自主发展的主要因素影响自主发展的主要因素 ①①学生的学习投入学生的学习投入 自主学习的投入自主学习的投入——学生说学生说““大学大学、、大学大学，，大不了自己大不了自己学学”” 课外投入课外投入——创新创业活动创新创业活动 国内外学术交流活动的投入国内外学术交流活动的投入 图书馆学习研究活动的投入图书馆学习研究活动的投入 教学改革对学习投入的支持力度教学改革对学习投入的支持力度 19 ②②学生的社交投入学生的社交投入 生生互动生生互动——班级互动；宿舍互动；社团互动；教学过程班级互动；宿舍互动；社团互动；教学过程中的互动中的互动 师生互动师生互动——教学中的互动；课外活动中的互动；网上互教学中的互动；课外活动中的互动；网上互动；选课与学业计划指导互动动；选课与学业计划指导互动 教学改革对社交投入的支持力度教学改革对社交投入的支持力度 20 ③③各类指导活动各类指导活动 选课与自主学习计划指导选课与自主学习计划指导 第二课堂与社会实践指导第二课堂与社会实践指导 学术交流指导学术交流指导 职业生涯规划指导职业生涯规划指导 心里咨询指导心里咨询指导 21 ④④教师对学生持续性的评价与反馈教师对学生持续性的评价与反馈 课堂教学课堂教学、、实验教学的评价与反馈实验教学的评价与反馈。

课堂中个人及小组展示后的评价与反馈课堂中个人及小组展示后的评价与反馈 课后作业和自主学习的评价与反馈课后作业和自主学习的评价与反馈 课程论文的评价与反馈课程论文的评价与反馈 22 ⑤⑤校园环境和基本设施校园环境和基本设施 校园的科技和文化氛围校园的科技和文化氛围 图书馆和数字化建设的支持服务图书馆和数字化建设的支持服务 实验室的设施和开放程度实验室的设施和开放程度 运动场地运动场地 生活设施生活设施 23 （（二二））将学生自主发展纳入教育教学改革的顶层设计将学生自主发展纳入教育教学改革的顶层设计 1.培养目标培养目标——将培养学生自主发展能力纳入目标要将培养学生自主发展能力纳入目标要求求 2.培养方案培养方案——在课程设置在课程设置、、教学安排教学安排、、教学内容教教学内容教学方法改革等方面学方法改革等方面，，为学生提供自主选择和自我展示的机会为学生提供自主选择和自我展示的机会 3.教育评价教育评价——对教育结果对教育结果 的评价应含自主发展的内的评价应含自主发展的内容容，，设置评价指标设置评价指标 24 4.资源建设资源建设——既保证实施教学计划的必要资源既保证实施教学计划的必要资源，，也也要提供学生自主发展需求的资源要提供学生自主发展需求的资源，，满足学生自主学习满足学生自主学习、、自主自主发展的需要发展的需要。

5.校园文化建设校园文化建设、、校风学风建设校风学风建设、、要有利于促进学生要有利于促进学生自主发展自主发展 25 （（三三））为学生提供自主选择为学生提供自主选择，，个性化发展的机会个性化发展的机会 1. 课程教学活动课程教学活动 拓展选修课模块拓展选修课模块，，探索设置通识教育目的和专业教育目探索设置通识教育目的和专业教育目标相结合的选修课程标相结合的选修课程，，供学生选择供学生选择 课后作业可同时布置几套课后作业可同时布置几套，，供学生选作供学生选作 课程论文让学生从核心课程中自选几门作论文课程论文让学生从核心课程中自选几门作论文 26 2. 课外活动课外活动 学习沙龙活动学习沙龙活动 英语角活动英语角活动 学术交流活动学术交流活动 图书馆的学习研究活动图书馆的学习研究活动 27 3.社会活动社会活动 社会实践社会实践——社会调查社会调查，，科技扶贫科技扶贫，，流行病学调查流行病学调查，，巡巡回医疗回医疗 志愿者活动志愿者活动——门诊导医门。